————備戰(zhàn)春考

專項(xiàng)復(fù)習(xí)———現(xiàn)代文閱讀理解社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章閱讀考點(diǎn)分析山東春季高考語文試題中，社會科學(xué)類和自然科學(xué)類文章的閱讀，考查抽象思維能力，重點(diǎn)是考查理解和分析綜合能力。考點(diǎn)基本設(shè)置在以下三個(gè)方面：考查基于對重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子和概念理解的判斷和辨析；考查基于對全文內(nèi)容理解掌握的內(nèi)容判斷及推斷；結(jié)合所給文章的文體形式考查某一方面文體常識的運(yùn)用?？键c(diǎn)精析一、概念1．社會科學(xué)類(社科文)主要指研究社會科學(xué)的文章，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章。2．自然科學(xué)類(科技文)主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。二、考查要求春季高考對社科文和科技文閱讀能力的考查要求，包括以下四項(xiàng)：①理解文中重要詞語的含義；②理解文中重要句子的含義；③篩選并整合文中的信息；④根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象?？键c(diǎn)精析(一)理解1．理解文中重要詞語的含義，常表述為“對……的理解，正確(不正確)的一項(xiàng)是”。“重要詞語”是就這個(gè)詞語在文中的作用而言的，如果沒有能夠正確理解這些詞語，就無法準(zhǔn)確地把握文意?？键c(diǎn)精析2．理解文中重要句子的含義，常表述為“對文中畫線處理解準(zhǔn)確(不準(zhǔn)確)的一項(xiàng)是”或“對……這句話理解正確(不正確)的一項(xiàng)是”。“重要的句子”是指這些句子對于理解文章具有重要的作用。從內(nèi)容上看，是內(nèi)涵較為豐富的句子；從結(jié)構(gòu)上看，是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；從作用上看，是提示中心或起過渡作用的中心句、首括句、總結(jié)句等。考點(diǎn)精析(二)分析綜合1．篩選并整合文中的信息，此考點(diǎn)常表述為“下列說法符合(不符合)原文意思的一項(xiàng)是”，往往要對原文信息進(jìn)行綜合梳理。從文章中辨別、篩選并整合重要的信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識，對重要概念和知識的解釋和闡述，最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。考點(diǎn)精析2．根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象，此考點(diǎn)表述一般為“根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確(正確)的一項(xiàng)是”。考查推斷力和想象力，是對人的潛在能力的測試。讀文章不僅要會讀而且要思考，探究文章以外的知識，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂推斷，是命題人要求考生根據(jù)文中的信息從已知到未知，由條件到結(jié)論，由原因到結(jié)果地得出結(jié)論，它側(cè)重于考查學(xué)生的邏輯推理能力。想象雖也是由已知到未知的過程，但卻側(cè)重于考查學(xué)生的形象思維能力?？键c(diǎn)精析三、自然、社會科學(xué)類文章閱讀方法與步驟第一步：逐段畫讀原文：畫出關(guān)鍵詞句，明確各段要點(diǎn)、全文主題和思路。1．逐段畫出關(guān)鍵詞句，在各段旁邊批注要點(diǎn)。用波浪線畫出每段表達(dá)主要意思的中心句(開頭結(jié)尾)。用括號括出聯(lián)接過渡句(“但是”等轉(zhuǎn)折詞后的，“而且”后的)、判斷句(常表明觀點(diǎn)看法)、雙重否定句、疑問句。考點(diǎn)精析用圈圈出關(guān)鍵詞及重點(diǎn)闡述的主問題、次問題、主概念、次概念。關(guān)鍵詞指問題概念前后的表示肯定否定、時(shí)間、程度、數(shù)量、范圍、已然未然、原因結(jié)果、條件、稱代的修飾限制詞語及問題間、概念間的關(guān)聯(lián)詞。例如：是、能、會、必然、不是、也許、可能、或許，已經(jīng)、正在、將會，很、非常、十分、極其、最、一般，可以、一些、有些、幾乎、除……之外、到……為止、絕大多數(shù)、有時(shí)、凡、都、全、所有、一切、大概、大約、往往、常常、只有、只要、無論……都、因?yàn)?、由于、之所以、而且、但是、然而，其、這、那、與此相反等。考點(diǎn)精析2．回頭掃讀整體，明白各段要點(diǎn)、全文主題(社會類找“問題”或“觀點(diǎn)”，自然類找“概念”)、全文思路(一般總分、分總、總分總。社會類按“提出問題—分析問題—?dú)w結(jié)問題”思路寫。自然類按“提出概念—分析概念—?dú)w結(jié)概念”，或提出概念后，再按特點(diǎn)、原理、構(gòu)造、功用、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)狀、前景、評價(jià)來寫)。第二步：畫讀題干，明確要求與提示。選正確項(xiàng)要逐項(xiàng)核對排除，選錯(cuò)誤項(xiàng)要從四個(gè)項(xiàng)中最可能錯(cuò)的突破(如有關(guān)鍵詞語、句型特殊復(fù)雜)?？键c(diǎn)精析第三步：逐個(gè)審讀選項(xiàng)，找準(zhǔn)對應(yīng)段句，找差別、找錯(cuò)因、找答案。1．逐個(gè)審讀選項(xiàng)，畫出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞(表示肯定否定、程度、數(shù)量、范圍、已然未然、原因結(jié)果、條件、稱代的詞，是審讀重點(diǎn))。2．找準(zhǔn)找全選項(xiàng)相對應(yīng)的段句。注意社科文的對應(yīng)區(qū)間有時(shí)涉及幾段文字?？键c(diǎn)精析3．將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照、分析、找錯(cuò)因、判斷。對選項(xiàng)中增、刪、調(diào)序、雜糅、改變說法的要仔細(xì)辨別和原文意思是否吻合，不吻合就是錯(cuò)誤的。如果選項(xiàng)中有內(nèi)容互相矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)，選項(xiàng)答非所問也是錯(cuò)誤的。4．注意：社科文的選項(xiàng)大多是概括轉(zhuǎn)述、具體轉(zhuǎn)述和同義轉(zhuǎn)述?？键c(diǎn)精析四、核對原文與選項(xiàng)要謹(jǐn)防的雷區(qū)1．張冠李戴(言此與言彼)。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對象上設(shè)置干擾，把甲的觀點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的觀點(diǎn)。有時(shí)題干要求從“此”對象入手進(jìn)行分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對象入手分析；有時(shí)題干要求從事物“此”方面入手進(jìn)行分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。應(yīng)特別注意選項(xiàng)句的主語與賓語。考點(diǎn)精析2．以偏概全(以點(diǎn)代面)。即以部分替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般，從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。應(yīng)特別注意重要詞語前面的修飾與限制詞，如：一些、有些、幾乎、除……之外、到……為止、絕大多數(shù)、有時(shí)、全都、全部等。3．指代錯(cuò)誤。選項(xiàng)句對原文中的“指代內(nèi)容”解釋有誤，或是類別上，或是程度上。此時(shí)注意選項(xiàng)句指示代詞，如：這、這些；此、與此相反等?？键c(diǎn)精析4．混淆部分與整體、或然與必然、可能與肯定、偶爾與往往、輕度與嚴(yán)重。此時(shí)應(yīng)特別注意表程度、范圍的關(guān)鍵詞。5．混淆時(shí)間。已然說成未然。忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。6．主次顛倒。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。7．隨意夸大縮小。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的能力、功能和效用。8．無中生有。指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。①選項(xiàng)句意思往往和文章的整體意思相近，但就是無法在原文找到依據(jù)。②選項(xiàng)句的幾個(gè)詞在原文中都有，但卻在原文中的不同位置。③選項(xiàng)句往往說得很有道理，但不是文中觀點(diǎn)。9．混淆因果。一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。10．偷換概念。選項(xiàng)中將原文詞語用似是而非的非等值概念替換，常用方法是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。11．混淆肯定與否定。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙āＫ械呐袛喽急仨殎碜栽?，切記不可以主觀臆斷，找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法(尤其是表述絕對的選項(xiàng))。對有疑問的必須用“？”或其他記號來提示自己。一社會科學(xué)類文章閱讀劇場里，欣賞傳統(tǒng)戲曲的年輕面孔越來越多；校園里，相聲、戲曲等學(xué)生社團(tuán)廣受歡迎；電視和網(wǎng)絡(luò)上，《國樂大典》《角兒來了》《青春京劇社》等綜藝節(jié)目層出不窮；手機(jī)APP上，“我要笑出‘國粹范’”“誰說曲藝不抖音”等活動吸引數(shù)億人點(diǎn)贊……近年來，戲曲、曲藝等傳統(tǒng)藝術(shù)，正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚。典例透析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時(shí)空的感染力。傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，這成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因。近年來，一些戲曲在年輕人中特別“火”，比如昆曲青春版《牡丹亭》、梨園戲《董生與李氏》等，原因之一在于這些劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀。昆曲被稱為“百戲之師”，有600多年的歷史；梨園戲被譽(yù)為“古南戲活化石”，歷史長達(dá)800多年。其劇種審美之精致曼妙、表演手段之豐富完善，年輕人一旦了解便容易沉醉其中。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神密碼和藝術(shù)魅力超越時(shí)代，賡續(xù)傳承，于此可見一斑。當(dāng)然，傳統(tǒng)藝術(shù)也需要當(dāng)代表達(dá)才能彰顯其魅力。創(chuàng)作上，不再一味復(fù)古守舊，而是在堅(jiān)守藝術(shù)本體的前提下，符合了當(dāng)代審美趨勢與價(jià)值觀。傳播上，充分利用各種新媒體平臺和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通，一些藝術(shù)團(tuán)體也正在進(jìn)行嘗試。比如，京劇名家尚長榮的代表作之一《曹操與楊修》，突破固有的標(biāo)簽化形象，塑造了一個(gè)既有宏圖大志、又有人性弱點(diǎn)的曹操，后來還拍成3D電影。以電影的形式傳播京劇，很受年輕人歡迎。中國民樂開辟網(wǎng)絡(luò)秀場，通過演奏流行樂曲以及電影、游戲主題曲等方式，在年輕人心中留下“時(shí)尚”“酷”的印象，進(jìn)而引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂會現(xiàn)場，領(lǐng)略民族樂器演奏技藝之精、音色之美。

傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播，知名藝術(shù)家發(fā)揮了很大的作用。某種意義上，戲曲、中國民樂、曲藝等藝術(shù)，都是“角兒”的藝術(shù)，名家、名角充分利用自身的影響力廣泛參與活動。比如，琵琶大師方錦龍參加《國樂大典》《經(jīng)典詠流傳》《鄰家詩話》、青年京劇演員王珮瑜參加《朗讀者》《開學(xué)第一課》《跨界歌王》等節(jié)目，都推動了傳統(tǒng)藝術(shù)的“破圈”。新冠肺炎疫情防控期間，許多專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)紛紛開設(shè)“云劇場”“云課堂”，一些知名藝術(shù)家直播“云練功”。這些嘗試，形式多元，內(nèi)容活潑接地氣，快速拉近了與年輕人的距離，培養(yǎng)了不少觀眾。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)藝術(shù)要積極主動地?fù)肀贻p人，創(chuàng)造讓年輕人走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的契機(jī)，從而贏得更多年輕人關(guān)注，讓傳統(tǒng)藝術(shù)代代相傳。(選自《人民日報(bào)》，作者周飛亞，有刪改)1．下列對傳統(tǒng)藝術(shù)“正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚”原因的表述，不正確的是()A．傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)。B．傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作在堅(jiān)守藝術(shù)本體的前提下，符合了當(dāng)代審美趨勢與價(jià)值觀。C．傳統(tǒng)藝術(shù)在傳播上利用多種新媒體平臺，切合當(dāng)下年輕人的受教育程度。D．傳統(tǒng)藝術(shù)的名家、名角發(fā)揮自身的影響力，廣泛參與形式多元的活動。由原文第三段可知，傳統(tǒng)藝術(shù)在傳播上利用多種新媒體平臺，是“用年輕人的‘語言’與他們溝通”，而不是“切合當(dāng)下年輕人的受教育程度”。C2．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，符合文意的是()A．將昆曲和梨園戲的歷史作對比，突出傳統(tǒng)戲曲的深厚文化底蘊(yùn)。B．京劇《曹操與楊修》被拍成3D電影，是為了全面塑造曹操形象。C．方錦龍、王珮瑜等名家參加多種電視節(jié)目，推動了傳統(tǒng)藝術(shù)“破圈”。D．為了證明新媒體平臺強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢，知名藝術(shù)家直播“云練功”。CA項(xiàng)由原文第二段可知，沒有“將昆曲和梨園戲的歷史作對比”；B項(xiàng)由原文第三段可知，京劇《曹操與楊修》被拍成3D電影，是為了“以電影的形式傳播京劇”，是傳統(tǒng)藝術(shù)“利用各種新媒體平臺和流行文化因素，用年輕人的‘語言’與他們溝通”；D項(xiàng)強(qiáng)加因果，由原文第四段可知，一些知名藝術(shù)家充分利用自身影響力廣泛參與活動，直播“云練功”，快速拉近了與年輕人的距離，培養(yǎng)了不少觀眾，從而促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播。3．下列選項(xiàng)中，最適合作為本文題目的是()A．傳統(tǒng)戲曲的魅力B．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播C．年輕人和傳統(tǒng)文化D．讓更多年輕人領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)之美D原文圍繞“年輕人”與“傳統(tǒng)藝術(shù)”展開論述，并且最后一段直接點(diǎn)題：“傳統(tǒng)藝術(shù)要積極主動地?fù)肀贻p人，創(chuàng)造讓年輕人走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的契機(jī)，從而贏得更多年輕人關(guān)注，讓傳統(tǒng)藝術(shù)代代相傳?！庇腥さ氖?，就在地球上生命起源的時(shí)候，火星的氣候比現(xiàn)在的地球宜人得多。火星的地面圖表明，該星球上曾經(jīng)有過有流水的河，也許還有過海洋。生命也許起源于火星，通過落到地球的隕星而傳播到地球。1965年，水手4號探測器拍攝了22張火星地面照片，火星上有草原和森林的說法遭到否定?；鹦桥c月亮一樣，地面是隕石坑荒原。1976年，海盜號著陸來到火星地面，它沒有發(fā)現(xiàn)令人激動的生命和有機(jī)分二、自然科學(xué)類文章閱讀子蹤跡。盡管這一使命是科學(xué)與技術(shù)的勝利，但是火星上沒有生命的探測結(jié)果使外星生物學(xué)沉寂了20年。

20世紀(jì)90年代，這一狀況發(fā)生了變化，生物學(xué)家在地球的外星環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了生物體。這激起了人們的興趣，開始重新認(rèn)識太陽系內(nèi)其他星球上的潛在生命。ALH84001火星隕石現(xiàn)在靜靜地躺在休斯敦。這塊45億年前與火星生命共存的石頭是在到達(dá)地球13000年之后在南極洲被發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)美國航空航天局(NASA)的科學(xué)家小組宣布：有4條證據(jù)可以證實(shí)，這塊石頭上曾經(jīng)有過微生物生命。但是科學(xué)界認(rèn)為，這些證據(jù)還不足以說明問題。例如，看似微生物化石的蟲類結(jié)構(gòu)可能是無生命礦體滑動形成的。與細(xì)菌衍生物相似的一些礦物在電子顯微鏡下觀看時(shí)，其微型結(jié)構(gòu)是在不適合生命存在的極高溫度下形成的。NASA于1996年8月7日在華盛頓召開了令人難忘的新聞發(fā)布會。人們對這一小小隕石的歷史性發(fā)現(xiàn)激動不已。NASA的丹·戈?duì)柦痣m然對此表示了謹(jǐn)慎的態(tài)度，但還是抑制不住激動的心情，他說：我們第一次見到了可能存在于地球以外來自太陽系內(nèi)第三星球的生命證據(jù)。NASA小組迅速展示了令人震驚的圖片和微生物化石照片，其中有一個(gè)像小蟲。但是，也有人持異議。其實(shí)，NASA的科學(xué)家后來也不得不承認(rèn)，他們的4條證據(jù)也可以解釋為非生物性的。例如，化合物PAH有時(shí)與生命體有關(guān)聯(lián)，但也可以存在于汽車尾氣中。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵礦顆粒，里面有可能會產(chǎn)生微生物，但也可能不會?？茖W(xué)小組的結(jié)論遭到強(qiáng)烈攻擊。一項(xiàng)破壞研究顯示，有些微生物結(jié)構(gòu)只不過是在滑動過程中形成的看似生物體外形的巖石碎片。研究者們還發(fā)現(xiàn)，隕石有地球的污染物。(選自《科學(xué)畫報(bào)》，有刪改)yǔn1．下列不屬于NASA的科學(xué)家小組宣布的“4條證據(jù)”的是()A．ALH84001火星隕石里含有化合物PAH，而PAH與生命體有關(guān)聯(lián)。B．ALH84001火星隕石里含有磁鐵礦顆粒，里面有可能會產(chǎn)生微生物。C．ALH84001火星隕石里有一