第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)母親深切的懷念之情。通過(guò)朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母愛的感悟，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受親情，理解母愛，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.提升語(yǔ)言鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.增強(qiáng)閱讀理解力，提高文本解讀能力。

4.鍛煉寫作技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解能力，但可能對(duì)詩(shī)歌和散文的鑒賞能力還有待提高。

2.學(xué)生對(duì)自然景物和親情故事有一定的興趣，但可能對(duì)深層次的情感表達(dá)和細(xì)膩的描寫手法缺乏敏感度。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)朗讀和討論來(lái)理解文本，有的則更傾向于獨(dú)立思考和寫作實(shí)踐。

4.學(xué)生在理解課文時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)，對(duì)一些生僻詞匯和句子結(jié)構(gòu)理解困難，以及如何將個(gè)人情感融入寫作中。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用修辭手法和描寫技巧表達(dá)情感感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

2.課件：多媒體課件，包括課文朗讀、作者介紹、相關(guān)圖片

3.音頻資源：課文朗讀音頻

4.書寫工具：黑板、粉筆或白板、標(biāo)記筆

5.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如教育云平臺(tái)、在線圖書館）

6.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿情感的詩(shī)篇——《秋天的懷念》。秋天，這個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)讓人感慨萬(wàn)千的季節(jié)。讓我們一起走進(jìn)課文，感受作者對(duì)母親的深切懷念。

二、朗讀課文，初步感知

（老師）請(qǐng)大家跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。讀完之后，請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)這篇課文的初步感受。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入探究課文的主旨內(nèi)容。

三、探究主旨，把握重點(diǎn)

1.詩(shī)歌主題

（老師）這首詩(shī)的主題是什么？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（學(xué)生）懷念母親。

（老師）非常好！這首詩(shī)的主題確實(shí)是懷念母親。那么，作者是如何表達(dá)這種懷念之情的呢？

2.情感抒發(fā)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中直接表達(dá)作者情感的句子，并分析這些句子是如何體現(xiàn)懷念之情的。

（學(xué)生）例如，“我懷念你的笑容，我懷念你的聲音，我懷念你的溫柔……”這些句子直接表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。

（老師）是的，作者通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，將內(nèi)心的情感抒發(fā)得淋漓盡致。接下來(lái)，我們來(lái)看看詩(shī)中的意象。

3.意象分析

（老師）詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象與詩(shī)歌主題有什么關(guān)系？

（學(xué)生）詩(shī)中出現(xiàn)了秋天的景象，如落葉、秋風(fēng)、殘陽(yáng)等，這些意象渲染了悲傷的氛圍，與懷念母親的情感相呼應(yīng)。

（老師）分析得很到位。這些意象不僅豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，也加深了我們對(duì)主題的理解。

四、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情

1.語(yǔ)言特點(diǎn)

（老師）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有情感。

（老師）是的，詩(shī)中的語(yǔ)言確實(shí)具有這樣的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們來(lái)品味一些詩(shī)句。

2.名句賞析

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出你們認(rèn)為最美的詩(shī)句，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）例如，“落葉滿階紅不掃，憔悴人比黃花瘦。”這句詩(shī)描繪了秋天景象，同時(shí)也表達(dá)了作者內(nèi)心的憂傷。

（老師）這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，將落葉與憔悴的人形成鮮明對(duì)比，形象地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念之情。

五、寫作指導(dǎo)，實(shí)踐應(yīng)用

1.仿寫詩(shī)句

（老師）請(qǐng)大家嘗試仿寫一句詩(shī)句，要求與原詩(shī)意境相符，表達(dá)對(duì)親人的懷念。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。接下來(lái)，我們將進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.寫作練習(xí)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們以《秋天的懷念》為題，寫一篇作文，表達(dá)對(duì)親人的思念之情。

（學(xué)生）……

（老師）請(qǐng)大家認(rèn)真思考，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出心中的情感。完成作文后，我們可以互相交流，分享彼此的感受。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，通過(guò)探究主旨、品味語(yǔ)言、實(shí)踐應(yīng)用，大家對(duì)這首詩(shī)有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，學(xué)會(huì)珍惜親情，感恩父母。

（學(xué)生）……

（老師）下課！希望大家課后認(rèn)真完成作文，期待你們的佳作。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《懷念母親》作者冰心的其他散文作品，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的情感世界和寫作風(fēng)格。

-選取其他描寫母親形象的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的母親形象，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作家對(duì)母愛的表達(dá)。

-收集一些關(guān)于母愛的詩(shī)歌，如唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)代、不同文體中母愛的表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于秋天的文化背景資料，了解秋天在各個(gè)文化中的象征意義，以及秋天與母愛之間的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以母愛為主題的詩(shī)歌或散文，通過(guò)寫作來(lái)深化對(duì)母愛的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們收集到的關(guān)于母親的故事，通過(guò)故事來(lái)體會(huì)母愛的偉大和深沉。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于母愛的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺藝術(shù)來(lái)感受母愛的力量。

-安排一次關(guān)于母愛的主題班會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)中分享自己的感悟和體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的情感交流和表達(dá)能力。

3.建議的拓展活動(dòng)

-開展“親情故事會(huì)”，讓學(xué)生講述自己與母親之間的感人故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-組織“母愛手工藝品制作”活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的雙手制作一份禮物，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-安排一次戶外活動(dòng)，如秋游，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受秋天的美，同時(shí)增進(jìn)對(duì)家庭和母親的思念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的景象描寫，如落葉、秋風(fēng)、殘陽(yáng)等。

-作者對(duì)母親的深切懷念之情。

-母親形象的特征和作用。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“我懷念你的笑容，我懷念你的聲音，我懷念你的溫柔……”

-“落葉滿階紅不掃，憔悴人比黃花瘦。”

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：引出主題，點(diǎn)明懷念母親。

-主體：通過(guò)具體描寫和情感抒發(fā)，展現(xiàn)作者對(duì)母親的懷念之情。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和珍貴。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，心里還是有點(diǎn)小感慨。咱們這《秋天的懷念》這篇課文，確實(shí)挺有感情深度的。學(xué)生們對(duì)這篇文章的反應(yīng)也還不錯(cuò)，但我感覺教學(xué)過(guò)程還是有不少可以提升的地方。

首先啊，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能沒有做到讓學(xué)生更好地進(jìn)入情境。我覺得以后可以嘗試用一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)引入，比如分享一些關(guān)于母親的溫馨小故事，或者播放一些關(guān)于親情主題的音樂，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后呢，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入。我意識(shí)到，我在引導(dǎo)學(xué)生分析課文的時(shí)候，應(yīng)該更加注重幫助他們理解詩(shī)中的意象和情感。比如，我可以在課堂上多做一些朗讀示范，讓學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，這樣可能更能幫助他們理解詩(shī)人的情感。

再說(shuō)說(shuō)寫作練習(xí)，這節(jié)課的寫作練習(xí)我安排得比較簡(jiǎn)單，可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我覺得下次可以嘗試讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫一些自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能讓他們?cè)趯懽髦姓业阶晕冶磉_(dá)的方式。

在教學(xué)管理上，我注意到個(gè)別學(xué)生有些小動(dòng)作，分心的情況。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地維持課堂紀(jì)律。以后我得多注意觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為，同時(shí)也要適當(dāng)運(yùn)用一些激勵(lì)措施，讓學(xué)生保持專注。

不過(guò)，也有一些不足之處。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)膩，可能沒有完全調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。接下來(lái)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

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