四年級(jí)《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。3.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命意志和崇高的革命精神。4.學(xué)習(xí)方志敏同志的革命精神和崇高品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解方志敏的清貧事跡，感受他的崇高品質(zhì)和革命精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解方志敏的清貧思想對(duì)當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講述方志敏的生平事跡和清貧思想，引導(dǎo)學(xué)生了解他的精神內(nèi)涵。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦猩钊胨伎记遑毸枷氲囊饬x和價(jià)值。3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演方志敏，體驗(yàn)他的清貧生活和堅(jiān)定信念。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入-通過(guò)講述方志敏的生平事跡和清貧思想，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。-提問(wèn)學(xué)生："清貧是什么意思？""方志敏為什么要選擇清貧？"引導(dǎo)學(xué)生思考清貧的意義和價(jià)值。2.初讀課文-學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。3.精讀課文-學(xué)生再次默讀課文，思考以下問(wèn)題：-方志敏是怎樣的一個(gè)人？-方志敏為什么說(shuō)"我們革命不是為著發(fā)財(cái)啦！"-方志敏為什么說(shuō)"清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方"？-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦蟹窒碜约旱睦斫夂透惺堋?請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。4.拓展延伸-讓學(xué)生思考清貧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義和價(jià)值。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)表自己的觀點(diǎn)。-請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方志敏的清貧精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)清貧精神的理解和認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)方志敏的清貧事跡有了更深入的了解，感受到了他的崇高品質(zhì)和革命精神。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓他們?cè)诮涣髦猩罨瘜?duì)清貧精神的理解。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，讓他們明白清貧并不是貧窮，而是一種精神追求和道德品質(zhì)。不過(guò)，在教