第8課夏商周時期的科技與文化（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版七年級上冊歷史學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：夏商周時期的科技與文化。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：教材涉及夏商周時期的科技發(fā)展，如農業(yè)、天文歷法等，與學生之前學習到的原始社會末期和夏朝的歷史知識相銜接，有助于學生了解古代中國科技文化的傳承與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解夏商周時期科技文化對社會發(fā)展的影響。

2.提升學生史料實證能力，通過分析夏商周時期的科技成就，學習運用歷史資料。

3.增強學生歷史解釋能力，探討夏商周時期科技文化特點及其與時代背景的關系。

4.培養(yǎng)學生家國情懷，認識中華文明的悠久歷史和燦爛文化。重點難點及解決辦法重點：

1.夏商周時期科技成就的具體內容及其影響。

2.夏商周時期文化特點的體現(xiàn)和意義。

難點：

1.理解夏商周時期科技發(fā)展的歷史背景和社會影響。

2.分析夏商周時期文化多樣性的表現(xiàn)及其與政治、經濟的關系。

解決辦法：

1.通過實物圖片、歷史文獻等資料，幫助學生直觀感受夏商周時期的科技成就。

2.結合歷史背景，引導學生思考科技發(fā)展與社會進步的關系。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入探討夏商周時期文化的多元性和時代特征。

4.設計問題串，引導學生逐步深入理解難點內容，并通過課堂小結強化重點知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如夏商周時期文物模型）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版七年級上冊歷史教材電子版。

3.信息化資源：夏商周時期科技文化相關的視頻資料、圖片庫。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史地圖展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示夏商周時期的歷史圖片或文物復制品，提問學生：“你們能從這些圖片中感受到什么？”引導學生思考歷史與生活的聯(lián)系。

-回顧舊知：簡要回顧原始社會末期和夏朝的歷史，提問學生：“我們已經學過哪些與夏商周時期相關的知識？”幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-夏商周時期的科技成就：詳細介紹農業(yè)、天文歷法、冶金、建筑等方面的成就，如夏朝的歷法、商朝的青銅器等。

-夏商周時期的文化特點：講解夏商周時期的文學、藝術、宗教、法律等方面的特點，如《詩經》的文學價值、甲骨文的書法藝術等。

-舉例說明：

-通過展示夏朝的歷法實物或圖片，講解夏朝的歷法如何影響后世。

-通過展示商朝的青銅器，講解青銅器的制作工藝及其在夏商周時期的社會地位。

-互動探究：

-學生分組討論：讓學生分組討論夏商周時期科技文化成就的意義，如對農業(yè)發(fā)展的推動、對文化傳承的貢獻等。

-角色扮演：讓學生扮演夏商周時期的歷史人物，模擬當時的社會生活，加深對時期文化的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題：布置與夏商周時期科技文化相關的練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-小組合作：讓學生以小組為單位，完成一份關于夏商周時期科技文化成就的簡報。

-教師指導：

-及時巡視課堂，觀察學生的練習情況，給予必要的指導和幫助。

-針對學生的練習情況，進行點評和總結。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調夏商周時期科技文化的特點和成就。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集夏商周時期的相關資料，進行自主學習。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內容，強調夏商周時期科技文化對社會發(fā)展的重要意義。

-鼓勵學生在日常生活中關注歷史，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究知識，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述夏商周時期的科技成就，如農業(yè)、天文歷法、冶金、建筑等領域的具體內容。

-學生能夠識別和解釋夏商周時期的文化特點，如《詩經》的文學價值、甲骨文的書法藝術等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了歷史思維能力和團隊合作能力。

-學生在互動探究環(huán)節(jié)，學會了如何運用歷史資料進行分析和解釋，提高了史料實證能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠理解夏商周時期科技文化成就的歷史背景和社會影響，發(fā)展了歷史唯物主義觀念。

-學生通過分析夏商周時期科技文化與政治、經濟的關系，培養(yǎng)了歷史解釋能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對夏商周時期的科技文化成就有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生在課堂活動中，培養(yǎng)了對歷史的興趣，激發(fā)了進一步學習歷史知識的動力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在參觀博物館時，能夠識別和解讀古代文物。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠自主收集資料，進行自主學習，提高了自我學習能力。

6.綜合素養(yǎng)：

-學生在課程學習中，提升了綜合運用知識的能力，如語言表達、邏輯思維、審美鑒賞等。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

夏朝建立的時間是公元前2070年，根據(jù)夏朝的歷法，一年分為幾個季節(jié)？每個季節(jié)大約有多長時間？

答案：夏朝的歷法一年分為四個季節(jié)，分別為春、夏、秋、冬。每個季節(jié)大約為三個月。

2.例題：

商朝的青銅器制作技藝非常發(fā)達，下列哪一件青銅器是商朝的代表作品？

A.青銅鼎

B.青銅觚

C.青銅盤

D.青銅壺

答案：A.青銅鼎

3.例題：

《詩經》是中國最早的詩歌總集，它反映了夏商周時期的社會生活，以下哪首詩歌屬于《詩經》？

A.《關雎》

B.《離騷》

C.《陌上?！?/p>

D.《七步詩》

答案：A.《關雎》

4.例題：

甲骨文是商朝的一種文字，它主要用于卜辭，以下哪一項是甲骨文的典型特點？

A.書法藝術

B.圖形文字

C.雕刻藝術

D.繪畫藝術

答案：B.圖形文字

5.例題：

周代的井田制是一種土地制度，下列關于井田制的描述，正確的是？

A.土地私有制

B.土地公有制，農民可自由耕種

C.土地公有制，農民需向國家繳納租稅

D.土地公有制，土地分配給貴族

答案：C.土地公有制，農民需向國家繳納租稅內容邏輯關系①夏商周時期科技成就

①.1農業(yè)發(fā)展：農業(yè)工具的改進、農作物種植技術的提高。

①.2天文歷法：夏朝的歷法、商朝的星歷、周代的《周髀算經》。

①.3冶金：青銅器的制作工藝、青銅器的種類和用途。

②夏商周時期文化特點

②.1文學：《詩經》的詩歌形式、內容