01第二單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）01第二單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊同步教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的理解和審美水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握《荷塘月色》中的意象描寫手法，理解其營造的意境。

2.深入分析《背影》中的人物形象及其情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》中復(fù)雜的情感表達(dá)和象征意義。

2.分析《背影》中父親形象的情感層次和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解《荷塘月色》的意象和情感。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生分析《背影》中父親的形象塑造。

3.設(shè)計(jì)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對情感表達(dá)和人物形象的理解。

4.通過對比閱讀，幫助學(xué)生區(qū)分不同作者的情感表達(dá)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和主題。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：通過模擬課文場景，讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂提問和即時(shí)反饋。

3.電子資源：推薦相關(guān)電子書籍和文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生閱讀視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然景觀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然之美與文學(xué)描寫的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)過的景物描寫手法，回顧如何通過視覺、聽覺、觸覺等感官描寫來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《荷塘月色》中的意象描寫手法，如光影、色彩、聲音等。

-分析《背影》中的人物形象塑造，包括外貌、心理、行為等。

-舉例說明：

-以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”為例，講解月光描寫的手法。

-以《背影》中“他走了，他的背影漸漸消失在人群中”為例，講解背影描寫的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析《荷塘月色》中的意象如何營造意境。

-讓學(xué)生分享自己閱讀《背影》時(shí)的感受，探討人物形象背后的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用景物描寫手法寫一段短文。

-讓學(xué)生分析《背影》中父親形象的特點(diǎn)，并討論其情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如朱自清的其他作品，讓學(xué)生自主閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)到的文學(xué)描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫和人物形象塑造的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-寫一篇以自然景觀為主題的短文，運(yùn)用所學(xué)景物描寫手法。

-選擇《背影》中的一個(gè)場景，進(jìn)行人物心理描寫，并分析其情感表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》相關(guān)背景資料：介紹朱自清的生平、寫作風(fēng)格以及《荷塘月色》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的情感和藝術(shù)特色。

-《背影》文學(xué)分析：收集不同學(xué)者對《背影》的文學(xué)評論和解讀，豐富學(xué)生對作品的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

-同題材文學(xué)作品：推薦一些與《荷塘月色》和《背影》相似題材的文學(xué)作品，如《背影》的作者朱自清的其他作品，以及其他描寫家庭情感、人物形象的作品，如魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《繁星·春水》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《荷塘月色》的全文，對比不同版本，體會不同譯者或編者的理解。

-組織學(xué)生觀看與《背影》相關(guān)的影視作品，如電影《背影》、電視劇《朱自清》等，通過視覺和聽覺感受作品的情感表達(dá)。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇《背影》中的一個(gè)人物或情節(jié)，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-安排學(xué)生參觀博物館或紀(jì)念館，了解與課文相關(guān)的歷史背景和文化元素，如參觀朱自清紀(jì)念館，了解他的生平和創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)的景物描寫和人物塑造手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-組織學(xué)生參與文學(xué)沙龍或讀書會，分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-提供一些與課文相關(guān)的在線資源和電子書籍，如朱自清作品的電子版、文學(xué)評論的在線文章等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)競賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.創(chuàng)作描寫自然景物的短文：

請以“秋日的黃昏”為題，運(yùn)用《荷塘月色》中的景物描寫手法，寫一段不超過300字的短文。

答案示例：

秋日的黃昏，夕陽如血，灑在一片金黃的稻田上。稻浪翻滾，仿佛在訴說著豐收的喜悅。遠(yuǎn)處的山巒在落日的余暉中漸染微紅，仿佛一幅潑墨山水畫。一群歸鳥掠過天際，留下一串串掠過的痕跡。微風(fēng)拂過，帶來一絲絲清新的氣息，讓人陶醉在這寧靜的秋日黃昏之中。

2.人物形象分析：

請結(jié)合《背影》中父親的形象，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

《背影》中的父親形象是一位慈父，他關(guān)愛孩子，默默付出。在送別兒子上學(xué)的場景中，父親在月臺上為兒子買橘子，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。父親的形象特點(diǎn)有：勤勞、樸實(shí)、善良、有責(zé)任感。

3.情感表達(dá)練習(xí)：

請以“母愛如水”為題，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，寫一段不超過200字的句子，表達(dá)你對母愛的理解。

答案示例：

母愛如水，溫潤而細(xì)膩，它無聲地滋養(yǎng)著我們的成長，如同細(xì)雨滋潤著干涸的土地。

4.文學(xué)鑒賞練習(xí)：

請結(jié)合《荷塘月色》中的意象，分析作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

答案示例：

在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用光影、色彩、聲音等意象，營造了一種朦朧、靜謐的意境。如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，通過月光與荷塘的交融，表達(dá)了一種寧靜、平和的心境。

5.寫作仿寫：

請仿照《荷塘月色》中的句式“月光如……一般，靜靜地……”寫一段描寫雨后景象的句子。

答案示例：

雨后的空氣，如清泉一般，沁人心脾。細(xì)雨如絲，輕輕地拂過窗欞，洗凈了塵埃，也洗凈了心靈。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《荷塘月色》全文，并完成以下任務(wù)：

a.列出文章中使用的景物描寫手法。

b.分析作者通過景物描寫表達(dá)的情感和思想。

c.寫一篇讀書筆記，分享閱讀感受。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)《背影》中父親的形象，寫一篇短文，題目為《我心中的父親》，字?jǐn)?shù)不限，要求情感真摯，描寫生動(dòng)。

3.比較分析作業(yè)：

-學(xué)生需比較《荷塘月色》和《背影》中的人物形象塑造，寫一篇比較分析文章，探討兩篇文章在人物刻畫上的異同。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生需嘗試創(chuàng)作一段景物描寫，模仿《荷塘月色》的風(fēng)格，要求運(yùn)用至少三種不同的感官描寫。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)清晰度。

-對于理解不深或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，教師將提供針對性的指導(dǎo)和反饋。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的《我心中的父親》進(jìn)行評閱，關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和人物塑造。

-對于情感表達(dá)平淡或人物形象單一的學(xué)生，教師將提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富人物性格等。

3.比較分析作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的比較分析文章進(jìn)行批改，評估學(xué)生對人物刻畫手法的掌握和分析能力。

-對于分析不夠深入或論證不夠嚴(yán)密的學(xué)生，教師將提供補(bǔ)充資料和分析框架，幫助學(xué)生提高分析水平。

4.創(chuàng)作作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的景物描寫進(jìn)行評閱，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意運(yùn)用和描寫技巧。

-對于描寫不夠生動(dòng)或缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，教師將提供寫作技巧指導(dǎo)，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

反饋方式：

-作業(yè)將以電子文檔形式提交，教師將通過電子郵件或在線平臺進(jìn)行批改和反饋。

-教師將在下一節(jié)課上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，討論優(yōu)秀作品，并針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-對于個(gè)別學(xué)