四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10：連除練習(xí)蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10：連除練習(xí)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握連除的意義和計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解連除的意義，正確進(jìn)行連除運(yùn)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握連除的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究連除的意義和計(jì)算方法；2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題；3.練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握連除的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等）；2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙和一支筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）出示情境圖：小猴子摘了12個(gè)蘋果，分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出問(wèn)題：如何用除法計(jì)算每只小猴分到的蘋果數(shù)量？2.新課導(dǎo)入：（1）提出問(wèn)題：如果小猴子又摘了12個(gè)橘子，分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)橘子？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)問(wèn)題與剛才的蘋果問(wèn)題有什么聯(lián)系？3.探究新知：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，思考：如何用連除法計(jì)算每只小猴分到的蘋果和橘子的數(shù)量？（3）舉例說(shuō)明：12÷4÷3，即先計(jì)算12÷4=3，再將3÷3=1。4.練習(xí)鞏固：（1）完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)；（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課以連除練習(xí)為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解連除的意義，掌握連除的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：什么是連除？它與普通的除法有什么區(qū)別？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：如何用連除法計(jì)算12÷4÷3？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：先計(jì)算12÷4=3，再將3÷3=1。（3）提問(wèn)：如果題目變?yōu)?2÷2÷3，應(yīng)該如何計(jì)算？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：先計(jì)算12÷2=6，再將6÷3=2。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題；2.作業(yè)題目：12÷4÷2÷3；3.作業(yè)答案：1。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用連除法解決實(shí)際問(wèn)題，如：小明有12個(gè)鉛筆，每2個(gè)鉛筆裝在一個(gè)盒子里，將這些鉛筆全部裝滿盒子，需要幾個(gè)盒子？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)：我深知一個(gè)有趣的情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我精心設(shè)計(jì)了小猴子摘蘋果和橘子的故事，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將學(xué)生引入到連除的概念中。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生的注意力，還要能夠自然地過(guò)渡到新課內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.新知探究的過(guò)程：在探究新知的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察、思考和討論，逐步理解連除的意義和計(jì)算方法。我觀察到，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)對(duì)連除計(jì)算順序的混淆，因此，我特別強(qiáng)調(diào)先計(jì)算第一部分的除法，再計(jì)算第二部分的重要性。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計(jì)了課本的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我注意到，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，所以我準(zhǔn)備了詳細(xì)的答案和點(diǎn)評(píng)，以便在學(xué)生展示答案時(shí)能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我深知學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此，在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相解答。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生鞏固連除的計(jì)算方法，并通過(guò)提問(wèn)的方式檢查他們的理解程度。在新知探究的過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)理解連除的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中容易對(duì)連除的計(jì)算順序產(chǎn)生混淆，因此，我特別強(qiáng)調(diào)了先計(jì)算第一部分的除法，再計(jì)算第二部分的重要性。我通過(guò)舉例和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生逐漸建立起正確的計(jì)算順序。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固連除的計(jì)算方法。我注意到，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，所以我準(zhǔn)備了詳細(xì)的答案和點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生展示答案時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與他們一起探討解決方法。我認(rèn)為，這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，以確保他們真正理解了連除的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，學(xué)生能夠更好地掌握連除的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10：連除練習(xí)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握連除的意義和計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解連除的意義，正確進(jìn)行連除運(yùn)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握連除的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，共同解決問(wèn)題；3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、橘子等）；2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙和一支筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（課本原文內(nèi)容）“小猴子摘了12個(gè)蘋果，分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)蘋果？”（具體分析）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法計(jì)算每只小猴分到的蘋果數(shù)量。2.新課導(dǎo)入：（課本原文內(nèi)容）“如果小猴子又摘了12個(gè)橘子，分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)橘子？”（具體分析）3.探究新知：（課本原文內(nèi)容）“12÷4÷3，即先計(jì)算12÷4=3，再將3÷3=1?！保ň唧w分析）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例說(shuō)明連除的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解先計(jì)算第一部分的除法，再計(jì)算第二部分的除法。同時(shí)，通過(guò)展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握連除的計(jì)算步驟。4.練習(xí)鞏固：（課本原文內(nèi)容）“完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題。”（具體分析）在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予學(xué)生必要的幫助。七、教材分析：本節(jié)課以連除練習(xí)為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解連除的意義和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（討論環(huán)節(jié)）提問(wèn)：什么是連除？它與普通的除法有什么區(qū)別？（提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)）2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：（提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)）提問(wèn)：如何用連除法計(jì)算12÷4÷3？學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：先計(jì)算12÷4=3，再將3÷3=1。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第X頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：見(jiàn)課本練習(xí)題答案。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)討論和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)連除的計(jì)算方法掌握不牢固，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找連除的應(yīng)用實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：我認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小猴子摘蘋果和橘子的故事，希望通過(guò)這個(gè)貼近生活的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然地接觸到連除的概念。2.理解連除的意義：連除是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我觀察到，學(xué)生在理解連除的意義時(shí)往往存在困難，因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了連除是連續(xù)進(jìn)行兩次除法運(yùn)算的過(guò)程，并通過(guò)具體的例子讓學(xué)生直觀地理解這一概念。3.連除的計(jì)算方法：掌握連除的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，所以我通過(guò)逐步講解和演示，確保學(xué)生理解并掌握了先計(jì)算第一部分的除法，再計(jì)算第二部分的步驟。4.練習(xí)鞏固：為了讓學(xué)生熟練掌握連除的計(jì)算方法，我在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題。我注意到，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，因此，我在每個(gè)練習(xí)題后面都準(zhǔn)備了詳細(xì)的答案和點(diǎn)評(píng)，以便在學(xué)生展示答案時(shí)能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。1.情境創(chuàng)設(shè)：在我設(shè)計(jì)的情境中，小猴子摘蘋果和橘子的事件不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，而且通過(guò)分蘋果和橘子的問(wèn)題，自然地引入了連除的概念。我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖片，讓學(xué)生在小猴子的故事中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.理解連除的意義：在講解連除的意義時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小猴子有12個(gè)蘋果，分給4只小猴，每只小猴能分到多少個(gè)蘋果？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考第二個(gè)問(wèn)題：“如果小猴子又有12個(gè)橘子，分給同樣的4只小猴，每只小猴又能分到多少個(gè)橘子？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我?guī)椭鷮W(xué)生理解連除是連續(xù)進(jìn)行兩次除法運(yùn)算的過(guò)程。3.連除的計(jì)算方法：在講解連除的計(jì)算方法時(shí)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“12÷4÷3”，讓學(xué)生理解先計(jì)算12÷4得到3，然后將得到的3再除以3得到1。我通過(guò)逐步講解和演示，讓學(xué)生看到計(jì)算的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)先計(jì)算第一部分的除法，再計(jì)算第二部分的重要性。4.練習(xí)鞏固：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題。我注意到，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或理解偏差，因此，我在每個(gè)練習(xí)題后面都提供了詳細(xì)的答案和點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并解釋正確答案的原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了連除的意義和計(jì)算方法，誰(shuí)能告訴我，連除是什么意思？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：那么，我們剛才的例子中，如何用連除法計(jì)算每只小猴分到的蘋果和橘子的數(shù)量？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：正確，先計(jì)算12÷4=3，再將3÷3=1。3.提問(wèn)：如果我們遇到一個(gè)更復(fù)雜的連除題目，比如12÷4÷2÷3，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：正確，按照從左到右的順序計(jì)算，先計(jì)算12÷4=3，再將3÷2=1.5，將1.5÷3=0.5。5.提問(wèn)：同學(xué)們，在計(jì)算連除的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：正確，我們要注意計(jì)算的順序，確保每一步都正確。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：2.請(qǐng)解釋連除的意義和計(jì)算方法；3.請(qǐng)舉例說(shuō)明連除在實(shí)際生活中的應(yīng)用。答案：1.12÷4÷2÷3=0.5；2.連除是指連續(xù)進(jìn)行兩次或多次除法運(yùn)算，先計(jì)算第一部分，再計(jì)算第二部分；3.例如：12個(gè)蘋果分給4只小猴，每只小猴分得3個(gè)蘋果，再將3個(gè)蘋果分給3只小猴，每只小猴分得1個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)連除的意義和計(jì)算方法掌握得如何？2.學(xué)生在計(jì)算連除的過(guò)程中，是否注意了計(jì)算的順序？3.學(xué)生是否能夠?qū)⑦B除應(yīng)用到實(shí)際生活中？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考連除在其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、比例等；2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)連除題目，并解決實(shí)際問(wèn)題；3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題經(jīng)驗(yàn)和心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解連除的意義：作為教學(xué)難點(diǎn)，我深知學(xué)生對(duì)于連除概念的理解至關(guān)重要。因此，我在講解時(shí)不僅強(qiáng)調(diào)了連除是連續(xù)進(jìn)行兩次除法運(yùn)算的過(guò)程，還通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生直觀地感受到連除的應(yīng)用場(chǎng)景。2.連除的計(jì)算方法：掌握正確的連除計(jì)算方法是教學(xué)重點(diǎn)。我觀察到，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，我在講解時(shí)特別注重步驟的清晰性和計(jì)算順序的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解連除的意義：我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋連除的概念，例如：“連除就像連續(xù)做兩件事情，第一件事情是除法，第二件事情也是除法?！蔽医又镁唧w的例子來(lái)說(shuō)明，比如：“如果我有12個(gè)蘋果，我想分給4個(gè)朋友，每人先分得3個(gè)蘋果，然后每人再分得剩下的蘋果，我們應(yīng)該怎么算？”通過(guò)這樣的例子，我讓學(xué)生看到連除是如何在實(shí)際生活中應(yīng)用的。我還讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)類似的情境，這樣他們可以更深入地理解連除的必要性。2.連除的計(jì)算方法：我通過(guò)板書清晰地展示計(jì)算步驟，例如：“12÷4÷2÷3”的計(jì)算過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能看到計(jì)算的每一步。我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算的順序，即從左到右依次進(jìn)行，并解釋了為什