六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)實錄2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“你我同行2朋友之間”展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等形式，幫助學(xué)生深入理解友誼的意義，提高人際交往能力，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實踐操作，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗友誼的美好。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升合作意識，增強集體責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重和關(guān)愛他人，樹立正確的友誼觀；培養(yǎng)學(xué)生表達自我、溝通合作的勇氣，促進情感共鳴與價值認同。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解友誼的特質(zhì)：通過案例分析，使學(xué)生認識到友誼的真誠、平等、互助等特質(zhì)。

-學(xué)習(xí)交往技巧：教授學(xué)生如何傾聽、表達、贊美他人，以及如何處理沖突和誤解。

2.教學(xué)難點：

-情感共鳴的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗他人的情感，學(xué)會換位思考，形成同理心。

-自我認知的提升：幫助學(xué)生認識到自己在友誼中的角色，學(xué)會自我反思和調(diào)整。

-交往策略的應(yīng)用：在實際情境中，學(xué)生可能難以將所學(xué)交往技巧應(yīng)用到具體的人際交往中，需要教師通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生實踐和內(nèi)化。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解友誼的基本概念和交往技巧。

2.討論法：組織學(xué)生就友誼案例進行討論，分享個人經(jīng)驗和看法。

3.角色扮演：通過模擬情境，讓學(xué)生體驗不同角色的交往方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示友誼圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)實際交往情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用交往技巧。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)友誼的定義和類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”，設(shè)計問題如“友誼與親情有何不同？”和“如何判斷一個人是否有真正的朋友？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的基本概念和特質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于友誼的短視頻，引出“朋友之間”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解友誼的特質(zhì)，如真誠、信任、尊重等，并結(jié)合實際案例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，探討友誼的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的友誼特質(zhì)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)。

活動教學(xué)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實踐中體驗友誼的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于友誼的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬τ颜x的理解。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的書籍或電影，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生在友誼中實踐所學(xué)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，鞏固對友誼的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解友誼的各個方面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作文進行反思，總結(jié)友誼的重要性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的歷史與文化：介紹不同文化背景下友誼的價值觀和表現(xiàn)形式，如中國古代的“君子之交淡如水”和西方的“友誼萬歲”等。

-友誼心理學(xué)：探討友誼的形成、發(fā)展和維持的心理機制，包括信任、共同價值觀、相似性等因素。

-友誼案例研究：收集和分析真實的友誼案例，如名人之間的友誼、青少年之間的友誼等，幫助學(xué)生理解友誼的多樣性和復(fù)雜性。

-友誼文學(xué)作品：推薦一些以友誼為主題的文學(xué)作品，如《小王子》、《百年孤獨》等，通過文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼的內(nèi)涵。

-友誼心理學(xué)實驗：介紹一些友誼心理學(xué)實驗，如“六度分隔理論”等，幫助學(xué)生了解友誼在現(xiàn)實社會中的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的書籍，如《人性的弱點》、《如何贏得朋友與影響他人》等，通過閱讀提升人際交往能力。

-參加社交活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的社交活動，如運動會、文化節(jié)等，拓寬社交圈子，結(jié)交新朋友。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，通過幫助他人，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感，同時結(jié)識志同道合的朋友。

-友誼日記：建議學(xué)生記錄自己的友誼經(jīng)歷，包括與朋友的互動、沖突和解決方法等，通過反思提升自我認知和人際交往能力。

-友誼講座：邀請心理學(xué)專家或社會工作者來校進行友誼主題的講座，幫助學(xué)生了解友誼的心理學(xué)和社會學(xué)背景。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些以友誼為主題的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同的人際關(guān)系，學(xué)會處理沖突和誤解。

-友誼主題班會：組織班會，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，討論友誼的重要性，增強班級凝聚力。

-友誼問卷調(diào)查：設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生對友誼的看法和需求，為學(xué)校開展相關(guān)教育活動提供參考。

-友誼主題繪畫或?qū)懽鞅荣悾汗膭顚W(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞅磉_對友誼的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-友誼主題電影賞析：組織學(xué)生觀看與友誼相關(guān)的電影，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞電影的同時，思考友誼的內(nèi)涵和價值。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：小明和小華是好朋友，但因為一次誤會，小華誤以為小明背叛了自己。請分析這個案例中可能存在的友誼問題，并提出解決建議。

-答案示例：這個案例中可能存在的友誼問題是溝通不暢和誤解。解決建議包括：小明和小華應(yīng)該坐下來進行坦誠的溝通，表達自己的感受和想法；同時，他們可以尋求第三方的幫助，如老師或家長，來調(diào)解誤會。

2.角色扮演題

-題型示例：假設(shè)你是一位學(xué)生，你的朋友因為一次考試不及格而情緒低落。請扮演這個角色，寫出你如何安慰和鼓勵你的朋友。

-答案示例：我會首先傾聽朋友的抱怨，然后告訴他每個人都有不順利的時候，重要的是從中學(xué)習(xí)并努力改進。我會鼓勵他制定一個學(xué)習(xí)計劃，并一起復(fù)習(xí)，幫助他提高成績。

3.應(yīng)用題

-題型示例：在現(xiàn)實生活中，你遇到了一位新同學(xué)，你想與他建立友誼。請列舉至少三種你可以采取的方法來接近這位新同學(xué)。

-答案示例：我可以主動打招呼，詢問他的興趣愛好，邀請他參加學(xué)校的活動；或者，我可以借給他一本書，通過共同的閱讀興趣來拉近關(guān)系；此外，我還可以在課堂上積極與他互動，共同完成小組作業(yè)。

4.比較分析題

-題型示例：比較以下兩種友誼類型，分析它們各自的特點和優(yōu)缺點：深厚的友誼和表面的友誼。

-答案示例：深厚的友誼通常建立在共同價值觀和深厚情感的基礎(chǔ)上，優(yōu)點是能夠提供長久的支持和幫助，但缺點是可能在某些情況下過于依賴；而表面的友誼可能更易于維持，但可能缺乏深度和真誠。

5.評價題

-題型示例：評價以下行為對友誼的影響：一個朋友在你需要幫助時總是第一個站出來，而另一個朋友在你需要幫助時卻總是找借口推脫。

-答案示例：第一個朋友的行為表明他對友誼的忠誠和責(zé)任感，這種行為有助于加深友誼；而第二個朋友的行為則可能損害友誼，因為它顯示出缺乏同理心和合作精神。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了友誼的特質(zhì)和重要性，學(xué)習(xí)了如何建立和維護良好的友誼關(guān)系。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.理解友誼的特質(zhì)：友誼是建立在真誠、信任、尊重和共同價值觀基礎(chǔ)上的。它不同于親情，更強調(diào)平等和自愿。

2.學(xué)習(xí)交往技巧：我們討論了如何傾聽、表達、贊美他人，以及如何處理沖突和誤解。

3.實踐友誼價值觀：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們體驗了友誼在實際生活中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-友誼的特質(zhì)不包括以下哪一項