2018年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)教案（表格版）

課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表

課題第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米主備人

備注

時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)

教學(xué)

學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)i長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)

內(nèi)容

度單位的作用。

分析

學(xué)生通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的

基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。

知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘

米）

教學(xué)

目標(biāo)過(guò)程與方法：

（三讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度

維目單位的必要性。

標(biāo)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教

學(xué)

通

點(diǎn)認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。

難點(diǎn)

教法情景教學(xué)法，

學(xué)法小組合作法，自主探究法

教具

直尺，米尺

準(zhǔn)備

具

備直尺

學(xué)

節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。

導(dǎo)入談話(huà)：古時(shí)候人們是怎

樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？

一、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)教師先明確活動(dòng)的方法。

一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)

學(xué)。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

全班交流匯報(bào)。

組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)

量同一長(zhǎng)度。

得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手

不同，所以量的結(jié)果不

同。因此，有必要用一

個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物

體。

二、操作活動(dòng)，建立表

象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

2.讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘

新授1.投影出示厘米尺，師米的長(zhǎng)度觀念。

生一起觀察厘米尺子：

在尺子上用不同的顏色師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一

標(biāo)出1障米的長(zhǎng)度,說(shuō)量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?/p>

明前面正方體的一邊正

好是1厘米。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手

3.交流得出一個(gè)圖釘?shù)?/p>

指的寬大約是1厘米？

長(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

教師明確量的正確方

法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺鞏固1厘米的表象。

子的0刻度，在看另一

端對(duì)著兒。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

（二）、用厘米量6、想想在自己的周?chē)?，生活中有哪些?/p>

物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大

我們已經(jīng)知道了量的方約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘

法，也對(duì)1厘米有了初米的鮮明表象。

步的表象，下面我們就

來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。

請(qǐng)小朋友用手中的尺子

量一品老師為你們準(zhǔn)備

的紙條。注意測(cè)量的方

法要正確。

學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指

導(dǎo)。

交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的止確方

法。

間休設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)尺子

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

介紹認(rèn)識(shí)尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用

尺來(lái)量。

請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一

1、4人小組合作，每量你的鉛筆有多長(zhǎng)。

人分別量出3厘米、5

厘米、7厘米、10厘

米...給大家看。

鞏固

反饋量好后同桌交流檢查。

2、學(xué)生自己選擇身邊

的物品量一量，如一枝

新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子

的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

課堂總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

課

備

意得這，次

作易，長(zhǎng)二

合容看多

的不試有

也一距

生室演

學(xué)，試教你的

養(yǎng)了子，請(qǐng)間

培便尺遠(yuǎn)。之

，方把多度掌

趣不這有長(zhǎng)手

興。太用邊的兩

尺量）西。和

習(xí)盒項(xiàng)

度尺量到具離

學(xué)事

刻度子邊。又距

的意

，刻尺東”量的

生注。

尺用的場(chǎng)米尺尖

學(xué)“出劃

。卷樣長(zhǎng)操度指

發(fā)位說(shuō)比

力。的這更如動(dòng)刻手

；激！用例單活并用劃

能，條米（度用

體作1瞧，生.，生比

題紙長(zhǎng)

物操。，，？？離學(xué)3示學(xué)離

的

的手問(wèn)度法法尺子呢呢距

大

度動(dòng)際。長(zhǎng)設(shè)論卷繩長(zhǎng)辦者體物

長(zhǎng)：實(shí)度的多更物的量？比米

和的創(chuàng)討、么或厘

米觀決長(zhǎng)體景組長(zhǎng)有怎體米量過(guò)？具一

力尺學(xué)2

整值解際物情小較板該物厘米么工比

能折天？

：出價(jià)實(shí)長(zhǎng)，，根黑么。的比厘什么指？

作生、昨手長(zhǎng)

法量與的較法法1量那尺長(zhǎng)用用是什米

合學(xué)尺：個(gè)多

方測(cè)度米量入流人一。米較是習(xí)位用厘

養(yǎng)過(guò)。直動(dòng)問(wèn)兩有0

與態(tài)1尺導(dǎo)交每量果把比都復(fù)單度1

作培通識(shí)的活用米

握習(xí)生結(jié)、提？

程合感、、米作米能一量常師.度長(zhǎng).厘

過(guò)能情12掌用復(fù)合1學(xué)你出是在通教一1長(zhǎng)體21呢

學(xué)容詳具的習(xí)

ill!學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)法法具備具備>學(xué)節(jié)入

教明

細(xì)體預(yù)內(nèi)容

導(dǎo)內(nèi)

維標(biāo)教重教學(xué)教準(zhǔn)學(xué)準(zhǔn)1教環(huán)導(dǎo)

二、認(rèn)識(shí)米，用米量

情景設(shè)置：（用更長(zhǎng)的

尺子量）用這把尺子試

一試看，這是一把米

尺。（板書(shū)：“米”）

在量比較長(zhǎng)的物體或者

距離，例如操場(chǎng)東邊到

你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多

西邊有多遠(yuǎn)，教室有多

長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便

長(zhǎng)，通常都是用比厘米

了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦

更大的長(zhǎng)度單位

呢？

（-）感知米的實(shí)際

長(zhǎng)度

1.觀察這把米尺，它

的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多

長(zhǎng)？30厘米，也就

是說(shuō)米尺以10厘米為

單位）

新授

3.那么1米到底有多

長(zhǎng)呢？

（1）用直尺在黑板

上畫(huà)1米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

（2）用直尺比一比從2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米

地面到講臺(tái)的什么地方尺的刻度是不是一樣的？

的高度是1米。

（5）用米尺量1米長(zhǎng)

的繩子。（應(yīng)該注意什

么問(wèn)題？）

（3）兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到

什么地方是1米。

（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到

身體什么部分是1米？

（二）厘米、米之間的

關(guān)系

1.那么今天我們

學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的

厘米之間有什么關(guān)系

4.以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、

呢？

3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。

2.這條是1米長(zhǎng)的繩

子，請(qǐng)你用以厘米為單

位的刻度尺量一量，看

看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是

100厘米。（板書(shū)：1

米=100厘米）

（三）用卷尺量較長(zhǎng)的

物體或距離

1.出示卷尺。介紹：

這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距

離時(shí)用的卷尺。它可以

量很長(zhǎng)的物體和距離。

2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物

體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)

始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另

一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在

尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確

的長(zhǎng)度。

間休設(shè)計(jì)

兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。

測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。

教室長(zhǎng)6()

黑板長(zhǎng)

鞏固在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)2()

反饋度單位米或厘米。

小明身高124()

課桌長(zhǎng)50()

課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

作業(yè)

設(shè)計(jì)

米的認(rèn)識(shí)

書(shū)

板

1米=100厘米

計(jì)

設(shè)

在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有

多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。

教學(xué)

后記

課時(shí)設(shè)計(jì)記錄表

課題第三課時(shí)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段主備人

備注

時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)

教學(xué)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

內(nèi)容

分析建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生自己觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量。

基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

知識(shí)與能力：

讓學(xué)生自己觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量。

教學(xué)

目標(biāo)過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

（三

維目

標(biāo)）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

能力。

教學(xué)

學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

明

點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

教法情景教學(xué)法

學(xué)法小組合作法，獨(dú)立思考

具

備刻度尺實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

學(xué)具

刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容

詳

1

的直

線(xiàn)段

感知

細(xì)具1、

點(diǎn)

個(gè)端

的兩

線(xiàn)段

感知

體的2、

點(diǎn)。

個(gè)端

、有兩

直的

都是

線(xiàn)段

線(xiàn)段

理解

實(shí)例

預(yù)習(xí)3、從

線(xiàn)段

和估

線(xiàn)段

內(nèi)4、量

容

>

教學(xué)

備課

二次

活動(dòng)

學(xué)生

活動(dòng)

教師

環(huán)節(jié)

道

們知

，你

同學(xué)們

師：

為r

叔叔

防員

的消

英勇

命

的生

人民

家、

搶救國(guó)

，

分奪秒

都是爭(zhēng)

財(cái)產(chǎn)時(shí)

次接

當(dāng)每

的，

容緩

刻不

討論

組內(nèi)

在小

學(xué)生

組織

們

么他

為什

時(shí)，

任務(wù)

導(dǎo)入到

上滑

鐵管

高的

從高

都是

呢？

走樓梯

而不是

卜.來(lái)

從快

什么

快）為

（比較

快

樓梯

比走

下來(lái)

管滑

呢？

究新

驗(yàn)，探

觀察體

二、

知

的直

線(xiàn)段

感知

1、

東西

里的

出袋

請(qǐng)拿

師：

你發(fā)

摸，

摸一

看、

看一

么？

現(xiàn)了什

的

、直

藥盒

膏盒、

好的牙

察準(zhǔn)備