海山教育聯(lián)盟七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷浙江省臺(tái)州市海山教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

（2025七上·臺(tái)州期末）小巖為讀書(shū)交流會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白，遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。

親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)是一種享受，是一種修行。它能讓我們?cè)诿β档纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o，哪怕你鐘愛(ài)的書(shū)籍與別人①完全不一樣，你也可醉心其中，在繁雜的世界中找到真理與純cuì_________________。

然而，有時(shí)候我們可能會(huì)陷入一種狹ài的閱讀狀態(tài)，追求快速閱讀，②只求懂得大概，不求深刻了解。這種閱讀方式可能會(huì)禁固我們的思維，讓我們的思想變得干涸_________________。

希望通過(guò)這次交流會(huì)，我們能打破這種閱讀狀態(tài)，一起在文學(xué)的世界中探索和成長(zhǎng)！

1．小巖對(duì)這幾個(gè)字的字形或字音不太確定，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出正確的漢字或讀音。

純cuì狹ài干涸

2．小巖在第二段中不小心寫(xiě)了個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)，并幫忙改正。

改為

3．小巖覺(jué)得①②畫(huà)橫線處可以分別用成語(yǔ)來(lái)替換，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練。請(qǐng)幫他選一選。

A．大相徑庭

B．各得其所

C．刨根問(wèn)底

D．不求甚解

①②

【答案】1．粹；隘；hé

2．固錮

3．A；D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

1．對(duì)于字音和字形的考查。"純cuì“根據(jù)積累可知是"純粹“的"粹”，"狹ài“是“狹隘"的”隘“__________________，"干涸"的讀音是“hé”。

故答案為：粹；隘；hé

2．對(duì)于錯(cuò)別字的考查。在第二段中，"禁固“是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為"禁錮“__________________，表示束縛、限制的意思。

故答案為：固錮

3．①處描述的是每個(gè)人鐘愛(ài)的書(shū)籍與別人完全不同，需要用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這種差異。選項(xiàng)中，“大相徑庭”意味著相差很遠(yuǎn)或矛盾很大，正好符合這里的語(yǔ)境。而“各得其所"則表示每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，與這里的意思不符。因此，①處應(yīng)選A“大相徑庭”。②處描述的是一種只追求快速閱讀，不深入理解的閱讀狀態(tài)。選項(xiàng)中，“不求甚解"意味著只求知道個(gè)大概，不求徹底了解，常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入，與這里的語(yǔ)境完全吻合。而“刨根問(wèn)底”則表示追根究底地詢(xún)問(wèn)，與這里的意思相反。因此，②處應(yīng)選D“不求甚解"。故答案為：A；D

4．（2025七上·臺(tái)州期末）小巖梳理了本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，請(qǐng)幫助他完成下面的表格。

意象詩(shī)文內(nèi)容情感／哲理

月峨眉山月半輪秋，___。（李白《峨眉山月歌》）對(duì)故鄉(xiāng)、友人的依依不舍

___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）置身邊塞絕域的孤獨(dú)，蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)愁

花___，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）蘊(yùn)含飄零之感，離別之恨，遷謫之遠(yuǎn)

，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望

水。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）溫馨安詳?shù)膱?chǎng)景更能勾起內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼

子在川上曰：“，不舍晝夜。”（《十二章》）時(shí)間如流水，勸慰我們要惜時(shí)借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志

雨___，___。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）對(duì)故鄉(xiāng)、友人的依依不舍

【答案】影入平羌江水流；回樂(lè)烽前沙似雪；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；小橋流水人家；逝者如斯夫；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流"解析：出自李白《峨眉山月歌》，詩(shī)句描繪了一幅峨眉山前掛著半輪秋月，月影倒映在平羌江水中隨著江水流動(dòng)的畫(huà)面。詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出，在這樣的情境下，借這流動(dòng)的月影寄托了對(duì)故鄉(xiāng)以及即將分別的友人的依依不舍之情，通過(guò)這一畫(huà)面營(yíng)造出一種離別的氛圍，所以此處應(yīng)填“影入平羌江水流”。“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜"解析：這是李益《夜上受降城聞笛》中的詩(shī)句，前一句寫(xiě)回樂(lè)烽前的沙地好似白雪，后一句寫(xiě)受降城外的月色如霜一樣潔白寒冷，通過(guò)對(duì)塞外月夜景色的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種清冷、孤寂的氛圍，身處這樣的絕域邊塞，在月色籠罩下，戰(zhàn)士們很容易涌起濃濃的鄉(xiāng)愁，體現(xiàn)出他們的孤獨(dú)之感，所以這里填“回樂(lè)烽前沙似雪”?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪"解析：李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》里的這兩句，選取了“楊花”漂泊不定、“子規(guī)"啼聲哀切的意象，描繪出暮春時(shí)節(jié)百花凋零、杜鵑悲啼的景象，古人常以楊花象征飄零，再結(jié)合友人被貶謫到偏遠(yuǎn)的龍標(biāo)這一背景，整個(gè)畫(huà)面蘊(yùn)含著飄零之感、離別之恨以及遷謫之遠(yuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遭遇的同情與牽掛，所以依次填“楊花落盡子規(guī)啼”“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪"?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”解析：岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，詩(shī)人在行軍途中恰逢重陽(yáng)節(jié)，遙想故鄉(xiāng)的菊花，本該在園中盛開(kāi)，可如今長(zhǎng)安被戰(zhàn)亂波及，那菊花應(yīng)該是在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊開(kāi)放了吧。這里通過(guò)想象故園菊花的處境，將對(duì)故鄉(xiāng)的思念與對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人民的同情融合在一起，寄托了對(duì)和平的渴望，體現(xiàn)出詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，故分別填“遙憐故園菊"應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”?！靶蛄魉思?解析：馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》里，“小橋流水人家”描繪出一幅溪邊有小橋、橋邊有幾戶人家的溫馨畫(huà)面，然而在整首曲子營(yíng)造的羈旅漂泊、蕭瑟凄涼的大背景下，這樣溫馨安詳?shù)膱?chǎng)景反而更能襯托出漂泊游子內(nèi)心的孤獨(dú)與凄涼，形成鮮明的對(duì)比，所以此處填“小橋流水人家"。“逝者如斯夫，不舍晝夜”解析：出自《十二章》，孔子站在河邊看著河水不停流逝，發(fā)出這樣的感慨，意思是時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停地流逝，用流水來(lái)比喻時(shí)間，形象地勸誡人們要珍惜時(shí)間，莫讓光陰虛度，所以這里填“逝者如斯夫"?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”解析：陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中，前一句寫(xiě)詩(shī)人在深夜躺在床上聽(tīng)到外面風(fēng)雨交加的聲音，這是現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景，后一句則寫(xiě)自己在夢(mèng)中騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流奔赴前線殺敵，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)這樣的風(fēng)雨夢(mèng)境，將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境相連，抒發(fā)了自己即便年老體弱仍渴望殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的豪情壯志，所以依次填“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。

故答案為：影入平羌江水流；回樂(lè)烽前沙似雪；楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；小橋流水人家；逝者如斯夫；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

5．（2025七上·臺(tái)州期末）小巖為校團(tuán)委制作了本次活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你參與審稿，從修改建議中選擇正確的一項(xiàng)（）

邀請(qǐng)函親愛(ài)的家長(zhǎng)：您好！我校將舉辦“親子同‘悅’讀，溝通不阻‘愛(ài)’"讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。誠(chéng)邀您與令郎/令?lèi)?ài)共同參與，發(fā)表高見(jiàn)。本次活動(dòng)時(shí)間為12月21日下午2：00，地點(diǎn)位于學(xué)校多功能廳。屆時(shí)我們將進(jìn)行參觀讀書(shū)墻、閱讀分享、共讀親子繪本等活動(dòng)。衷心希望您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨貴校！期待您的光臨！校團(tuán)委

修改建議：

A．“令郎/令?lèi)?ài)”修改為“小兒/小女"。

B．“高見(jiàn)”修改為“拙見(jiàn)"。

C．“貴?！毙薷臑椤氨中?。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，“令郎/令?lèi)?ài)”是對(duì)對(duì)方子女的尊稱(chēng)，使用恰當(dāng)，無(wú)需修改；

B.有誤，“高見(jiàn)"用于請(qǐng)對(duì)方發(fā)表意見(jiàn)，使用恰當(dāng)；

C.正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

6．（2025七上·臺(tái)州期末）閱讀經(jīng)典能澆灌心靈，啟迪智慧。請(qǐng)補(bǔ)全班級(jí)閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。

小文：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來(lái)很有意思！

小巖：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如孫悟空為幫助高員外降妖，變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪（豬八戒）一番。

小橋：是的，我記得《朝花夕拾》里有個(gè)情節(jié)也非常有趣：①_____________________

小玉：《西游記》中對(duì)人物的命名也頗有用意，孫悟空一共有過(guò)六個(gè)正式的稱(chēng)謂：美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。②其中這個(gè)稱(chēng)謂，最符合我心目中的孫悟空形象，因?yàn)開(kāi)________________________________。

小天：我還發(fā)現(xiàn)名著中人物的選擇在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰堅(jiān)定，心懷普度眾生的宏愿，所以面對(duì)女兒國(guó)國(guó)王的挽留以及各種艱難險(xiǎn)阻都能不為所動(dòng)；魯迅也是如此：③____________。

【答案】示例：小魯迅下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥(niǎo)”，頗有童趣。（答到“有趣”，言之成理即可）；示例1：齊天大圣。因?yàn)檫@個(gè)名字寓意是與天地齊壽、日月同長(zhǎng)的圣人。霸氣的背后也體現(xiàn)了孫悟空在大鬧天宮時(shí)藐視一切權(quán)威的形象。示例2：孫悟空。因?yàn)椤拔蚩铡痹⒁忸D悟空慧，經(jīng)過(guò)不斷修煉，孫悟空從原來(lái)的頑劣不羈、不受束縛到最終修得正果。名字的背后體現(xiàn)的是師父對(duì)他的希冀，也是他踏上西天取經(jīng)之路后一直的追求。示例：魯迅始終在尋求救國(guó)救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求學(xué)，最終選擇棄醫(yī)從文，用文字揭露國(guó)民的劣根性

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】小文：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來(lái)很有意思！小巖：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如孫悟空為幫助高員外降妖，變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪（實(shí)際上是豬八戒假扮的妖怪，但這里為了配合小巖的敘述，我們暫時(shí)接受這一設(shè)定）一番。小橋：是的，我記得《朝花夕拾》里有個(gè)情節(jié)也非常有趣：小魯迅下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥(niǎo)”，頗有童趣。那時(shí)候的他，無(wú)憂無(wú)慮，充滿了對(duì)自然的好奇和探索欲。小玉：《西游記》中對(duì)人物的命名也頗有用意，孫悟空一共有過(guò)六個(gè)正式的稱(chēng)謂：美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。其中，“齊天大圣”這個(gè)稱(chēng)謂最符合我心目中的孫悟空形象，因?yàn)檫@個(gè)名字寓意是與天地齊壽、日月同長(zhǎng)的圣人，展現(xiàn)了他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、追求自由平等的個(gè)性。當(dāng)然，“孫悟空"這個(gè)名字也很有深意，寓意頓悟空慧，從原來(lái)的頑劣不羈、不受束縛到最終修得正果，體現(xiàn)了師父對(duì)他的期望和他自身的成長(zhǎng)歷程。小天：我還發(fā)現(xiàn)名著中人物的選擇在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰堅(jiān)定，心懷普度眾生的宏愿，所以面對(duì)女兒國(guó)國(guó)王的挽留以及各種艱難險(xiǎn)阻都能不為所動(dòng)；魯迅也是如此：他始終在尋求救國(guó)救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求學(xué)，最終選擇棄醫(yī)從文，用文字揭露國(guó)民的劣根性，試圖喚醒民眾的意識(shí)。這種堅(jiān)定的信念和不懈的追求，正是他們成為偉大人物的關(guān)鍵所在。

故答案為：示例：小魯迅下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥(niǎo)”，頗有童趣。（答到“有趣”，言之成理即可）

示例1：齊天大圣。因?yàn)檫@個(gè)名字寓意是與天地齊壽、日月同長(zhǎng)的圣人。霸氣的背后也體現(xiàn)了孫悟空在大鬧天宮時(shí)藐視一切權(quán)威的形象。

示例2：孫悟空。因?yàn)椤拔蚩铡痹⒁忸D悟空慧，經(jīng)過(guò)不斷修煉，孫悟空從原來(lái)的頑劣不羈、不受束縛到最終修得正果。名字的背后體現(xiàn)的是師父對(duì)他的希冀，也是他踏上西天取經(jīng)之路后一直的追求。

示例：魯迅始終在尋求救國(guó)救民的方法，所以先后前往南京、日本等地求學(xué)，最終選擇棄醫(yī)從文，用文字揭露國(guó)民的劣根性

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2025七上·臺(tái)州期末）流金社要在本期校園廣播展示活動(dòng)中推出“萬(wàn)物有靈"美文誦讀欄目，下面是展示活動(dòng)前的各項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你參與完成。

鳥(niǎo)媽媽的情懷

劉占龍

①一個(gè)春天的早晨，曙色還未爬上窗戶，媽媽就將全家早早地叫起，對(duì)我們說(shuō)：“趁著天好，把咱家的墻修一下吧！”父親立刻響應(yīng)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了后院。

②正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳"刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急。

③起初，我們沒(méi)太理會(huì)。當(dāng)我們把房梁用千斤頂支起來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求。這時(shí)，父親突然手指房檐，喊道：“看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥(niǎo)這么叫呢，它怕小鳥(niǎo)被壓了！”父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)。我驚疑地問(wèn)：“端下來(lái)干啥呀，小鳥(niǎo)崽兒不得餓死??？"

④“不拿下來(lái)才會(huì)餓死呢！”父親小心翼翼地把窩放在不遠(yuǎn)處一塊平地上。

⑤頭上盤(pán)旋的這只鳥(niǎo)顯然是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)父親的舉動(dòng)，叫得更急了。她一定是怕父親傷害她的寶寶，幾次想俯沖下來(lái)，撲向地面上的鳥(niǎo)窩。

⑥那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。這不就是鳥(niǎo)媽媽為孩子們精心筑就的安樂(lè)窩嗎？窩里一個(gè)挨著一個(gè)擠滿了五個(gè)小腦袋，尖尖的喙，兩邊嫩嫩的黃色還未褪去，羽毛也都未豐滿，尤其是躲在最里面的一只，個(gè)頭最小，全身還裸露著粉紅色的肉皮。我生怕一會(huì)兒陽(yáng)光太足曬傷了它們，忙走上前想用磚頭給它們圍起來(lái)。還未走近，有兩只強(qiáng)壯一些的小鳥(niǎo)一溜煙似的展翅飛進(jìn)了房后的一片蘆葦叢中；另外也有兩只歪歪斜斜地飛到了房后的榆樹(shù)上?？磥?lái)，它們對(duì)我們還存有一份戒心。這時(shí)，窩中只剩下那只最弱小的了。強(qiáng)者逃生，弱者無(wú)助，這更增添了我對(duì)它的憐憫之情。

⑦然而，鳥(niǎo)媽媽始終盤(pán)旋在我們頭上，那叫聲更是讓人悲慟。它一會(huì)兒飛到蘆葦叢中，一會(huì)兒又飛到榆樹(shù)上，好像哪個(gè)也放心不下。

⑧就在這“嘰嘰喳喳"的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)，倘若沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑳](méi)有了這安樂(lè)窩，它們?cè)撊绾紊妫?/p>

⑨房子的后墻修好了，該修前墻了，父親趕忙提醒我：“娃，倉(cāng)子里有鳥(niǎo)籠子，把小鳥(niǎo)放進(jìn)去，掛到樹(shù)上，別被貓吃了?！备赣H想必也是被鳥(niǎo)媽媽感動(dòng)了。我趕緊把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)原模原樣放在鳥(niǎo)籠里，掛到樹(shù)上。

⑩掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待。我轉(zhuǎn)身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鳥(niǎo)媽媽先是試探性地從電線上跳到樹(shù)上，然后再跳到玉米稈堆上，最后站到籠子上，趁我不注意，閃身鉆進(jìn)了籠子。等它飛出來(lái)時(shí)，蟲(chóng)兒早進(jìn)了鳥(niǎo)寶寶的肚子。

我四處尋找鳥(niǎo)媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹(shù)上落下。她一定是給先前逃生的那四只鳥(niǎo)寶寶送食去了。

鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會(huì)。

修房子已過(guò)了許多年，但鳥(niǎo)媽媽的身影一直在我的腦海中縈繞，讓我感慨，給我啟迪。

（有刪改）

7．文中大鳥(niǎo)的心理情感反應(yīng)隨著小鳥(niǎo)的處境不斷變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面的脈絡(luò)圖，用來(lái)明確朗讀基調(diào)。

8．下面是社長(zhǎng)小西從文中捕捉到的動(dòng)情細(xì)節(jié)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容、情感，借助知識(shí)卡片，為下列句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

原文：那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。

知識(shí)小卡片：如何讀出“動(dòng)情點(diǎn)"有聲語(yǔ)言的表達(dá)上，須抓住動(dòng)情點(diǎn)采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語(yǔ)句、透露心理的細(xì)致舉動(dòng)、富于情感的言語(yǔ)、暗含情感的形容詞和副詞等等，都需要在朗讀時(shí)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速等技巧加以處理。比如重音包括重音重讀和重音輕讀。停連有時(shí)為了情感表達(dá)需要，也可以打破標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的限制。

9．小湖同學(xué)認(rèn)為文章第⑧段主要寫(xiě)“我”的感受，與文章重點(diǎn)“鳥(niǎo)"關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

10．小西準(zhǔn)備引用一段教材單元導(dǎo)語(yǔ)作為本期廣播開(kāi)場(chǎng)白的一部分。你認(rèn)為下面哪個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)合適？請(qǐng)做出合理選擇并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第二單元導(dǎo)語(yǔ)）

人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類(lèi)始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第五單元導(dǎo)語(yǔ)）

【答案】7．苦苦哀求；“我們"把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)端下來(lái)；感激期待

8．示例：朗讀這句話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)輕快柔和，語(yǔ)速適中，讀“柔軟”的時(shí)候語(yǔ)速略慢，加重讀音，在讀“圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)"時(shí)要注意連讀和輕聲，讀“小巧玲瓏”時(shí)也要注意重讀。

9．不贊同，因?yàn)椤拔?的擔(dān)心也是讀者們的擔(dān)心，可以吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)這段話在文中起到了承上啟下的作用，引出了下文鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的不離不棄。

10．示例：我認(rèn)為第二單元的導(dǎo)語(yǔ)更合適，因?yàn)楸疚闹饕鑼?xiě)了“我們”在修補(bǔ)院墻時(shí)與鳥(niǎo)媽媽一家之間發(fā)生的故事，文中通過(guò)“我"的視角表現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽在面對(duì)意外變故時(shí)對(duì)孩子的緊張關(guān)愛(ài)和不離不棄。天下所有的母親，兒時(shí)，不就是那只稚嫩的小鳥(niǎo)寶寶嗎？長(zhǎng)大了，自己也做了母親，不就是那只愛(ài)心十足的鳥(niǎo)媽媽了嗎？父母為“我”修房，是想給“我"營(yíng)造一個(gè)更舒適的居住環(huán)境，鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)寶寶筑窩，不也如同此理嗎？鳥(niǎo)媽媽的情懷永遠(yuǎn)是母愛(ài)不可磨滅的主題。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

7．本題考查內(nèi)容的梳理。依據(jù)③段“當(dāng)我們把房梁用千斤頂支起來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求”可知，①處填：苦苦哀求；依據(jù)③段“這時(shí)，父親突然手指房檐，喊道：'看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥(niǎo)這么叫呢，它怕小鳥(niǎo)被壓了!’父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)”，④段“‘不拿下來(lái)才會(huì)餓死呢!’父親小心翼翼地把窩放在不遠(yuǎn)處一塊平地上”可知，②處填：我們把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)端下來(lái)；依據(jù)⑩段“掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待"可知，③處填：感激期待。

故答案為：苦苦哀求；“我們”把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)端下來(lái)；感激期待

8．本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！叭彳?是暗含情感的形容詞和副詞，讀的時(shí)候語(yǔ)速略慢，加重讀音；在讀“圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)”停連時(shí)為了情感表達(dá)需要，注意連讀和輕聲；“小巧玲瓏"是情感濃郁的抒情詞，讀時(shí)也要注意重讀。所以朗讀這句話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)輕快柔和，語(yǔ)速適中。

故答案為：示例：朗讀這句話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)輕快柔和，語(yǔ)速適中，讀“柔軟”的時(shí)候語(yǔ)速略慢，加重讀音，在讀“圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)"時(shí)要注意連讀和輕聲，讀“小巧玲瓏”時(shí)也要注意重讀。

9．本題考查重點(diǎn)段落的作用。首先發(fā)表觀點(diǎn)：不贊同。再談理由。依據(jù)“我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)"可知，這是“我”的擔(dān)心，但也是讀者們的擔(dān)心，這可以吸引讀者的閱讀興趣；“就在這“嘰嘰喳喳"的哀鳴聲中”承接上文同鳥(niǎo)媽媽的悲慟的叫聲，“就在這“嘰嘰喳喳"的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)”與“就在這“嘰嘰喳喳"的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)”承接上文“它一會(huì)兒飛到蘆葦叢中，會(huì)兒又飛到榆樹(shù)上，好像哪個(gè)也放心不下"；“它們?cè)撊绾紊妗币隽讼挛镍B(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的不離不棄，所以這段話在文中起到了承上啟下的作用。

故答案為：不贊同，因?yàn)椤拔?的擔(dān)心也是讀者們的擔(dān)心，可以吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)這段話在文中起到了承上啟下的作用，引出了下文鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的不離不棄。

10．本題考查呢的理解。本文主要描寫(xiě)了“我們”在修補(bǔ)院墻時(shí)與鳥(niǎo)媽媽一家之間發(fā)生的故事，文中通過(guò)“我"的視角表現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽在面對(duì)意外變故時(shí)對(duì)孩的緊張關(guān)愛(ài)和不離不棄。天下不只是鳥(niǎo)媽媽這樣愛(ài)自己的孩子，所有的母親都是如此。兒時(shí)的孩子長(zhǎng)大了，自己也做了母親，不也是一樣地愛(ài)自己的孩子嗎文中父母為“我”修房，是想給“我"營(yíng)造一個(gè)更舒適的居住環(huán)境，鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)寶寶筑窩，不也如同此理嗎鳥(niǎo)媽媽的情懷永遠(yuǎn)是母愛(ài)不可磨滅的主題。根據(jù)第二單元的導(dǎo)語(yǔ)可知，本單元以“親情”為主題，目的是“加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)"；而第五單元以“人與動(dòng)物相處”為主題，提高我們尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。所以第二單元的導(dǎo)語(yǔ)更合適。

故答案為：示例：我認(rèn)為第二單元的導(dǎo)語(yǔ)更合適，因?yàn)楸疚闹饕鑼?xiě)了“我們"在修補(bǔ)院墻時(shí)與鳥(niǎo)媽媽一家之間發(fā)生的故事，文中通過(guò)“我”的視角表現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽在面對(duì)意外變故時(shí)對(duì)孩子的緊張關(guān)愛(ài)和不離不棄。天下所有的母親，兒時(shí)，不就是那只稚嫩的小鳥(niǎo)寶寶嗎？長(zhǎng)大了，自己也做了母親，不就是那只愛(ài)心十足的鳥(niǎo)媽媽了嗎？父母為“我"修房，是想給“我”營(yíng)造一個(gè)更舒適的居住環(huán)境，鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)寶寶筑窩，不也如同此理嗎？鳥(niǎo)媽媽的情懷永遠(yuǎn)是母愛(ài)不可磨滅的主題。

（2025七上·臺(tái)州期末）閱讀古詩(shī)，回答下列問(wèn)題。

暮熱游荷池上（其三）

[宋]楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭①忽報(bào)儂②，披襟③攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

【注釋】①細(xì)草搖頭：指微風(fēng)吹來(lái)。②儂：我。③披襟：敞開(kāi)衣襟。

11．全詩(shī)寫(xiě)作者傍晚游玩的情景，詩(shī)人描寫(xiě)了“細(xì)草"、“”、“荷花"等鮮明的意象，妙趣橫生，充滿生活氣息，表達(dá)出詩(shī)人____________的情感。

12．請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”展現(xiàn)的畫(huà)面。

【答案】11．西風(fēng)；對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)/對(duì)大自然的喜愛(ài)

12．示例：已經(jīng)是傍晚時(shí)分，可是嬌嫩的荷花還是嫌天氣太熱，低著頭深深地藏在碧綠的荷葉下面來(lái)躲避炎熱。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

11．首先，從詩(shī)句中提取出詩(shī)人描寫(xiě)的意象，除了已知的“細(xì)草"和“荷花”，還可以找到“西風(fēng)"。這些意象共同構(gòu)成了傍晚游玩的情景。接著，通過(guò)理解詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人的表達(dá)，可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。因此，第一空的答案應(yīng)填入“西風(fēng)”，第二空的答案應(yīng)填入“對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)/對(duì)大自然的喜愛(ài)"。

故答案為：西風(fēng)；對(duì)夏季傍晚美景的喜愛(ài)/對(duì)大自然的喜愛(ài)

12．描繪詩(shī)句的畫(huà)面時(shí)，首先要理解詩(shī)句的意思，即荷花在傍晚時(shí)分仍然感到炎熱，低著頭藏在碧綠的荷葉下。然后，根據(jù)這個(gè)理解，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出這一場(chǎng)景?？梢悦枋龊苫ǖ淖藨B(tài)、顏色，以及它如何躲避炎熱的情景從而營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)而形象的畫(huà)面。

故答案為：示例：已經(jīng)是傍晚時(shí)分，可是嬌嫩的荷花還是嫌天氣太熱，低著頭深深地藏在碧綠的荷葉下面來(lái)躲避炎熱。

（2025七上·臺(tái)州期末）文言文閱讀

（甲）

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

選自清·蒲松齡《狼》

（乙）

盧仁畜二鶴，甚馴。后一創(chuàng)死，一哀鳴不食。盧仁勉力飼之，乃就食。一旦，鶴鳴繞盧側(cè)。盧曰：“爾欲去，吾不爾羈也?！柄Q振翅云際，徘徊再三，乃去。盧老病無(wú)子，后三年，歸臥鄉(xiāng)間。晚秋蕭索曳杖林間忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空鳴聲凄切。盧仰曰：“若非我侶也？果是，即下之。"鶴竟翩翩而下，投于盧懷中，以喙?fàn)恳拢璨会?。盧遂引之歸。盧視之如赤子，鶴亦知人意，侍盧若親人。后盧仁歿，鶴終不食而死，族人葬之墓左。

選自清·張潮《虞初新志》

13．請(qǐng)你為乙文畫(huà)線的句子斷句，限斷三處。

晚秋蕭索曳杖林間忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空鳴聲凄切

14．文言文字詞的理解可以借助多種方法，請(qǐng)你解釋下列字詞。

方法示例遷移運(yùn)用釋義

課內(nèi)遷移太丘舍去，去后乃至徘徊再三，乃去乃：

查閱字典遂：A．順，如意；B．成功，實(shí)現(xiàn)；C．于是，就盧遂引之歸遂：（填選項(xiàng)）

聯(lián)系語(yǔ)境鶴終不食而死后盧仁歿歿：

15．甲乙兩文中的動(dòng)物都具有人格化的特征，請(qǐng)翻譯下面語(yǔ)句并寫(xiě)出其中動(dòng)物所蘊(yùn)含的人格化特征。

小貼士人格化是文藝創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)手法，即將動(dòng)物、植物及非生物賦予人的特征，使其具有人的思想感情和行為。

句子譯文人格化特征

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。____________狡猾

以喙?fàn)恳?，旋舞不釋。_____________________

16．下面是乙文序言中的語(yǔ)句，請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這個(gè)故事的用意。

人之所以異于禽獸，以其存心。……鳥(niǎo)能反哺，羊有跽乳①，其存心皆可以為朝廷旌②仁孝而揚(yáng)德威?！粍t物何異于人哉？微獨(dú)無(wú)異，抑恐世之不若者眾矣！

【注釋】①跽（jì）乳：羊羔吃奶時(shí)會(huì)跪下前腿。②旌：表彰。

17．中華傳統(tǒng)文化中許多動(dòng)物有象征意義，甚至成為獨(dú)特的文化符號(hào)。請(qǐng)根據(jù)示例，完成填空。

動(dòng)物形象象征意義相關(guān)詩(shī)文或俗語(yǔ)

示例：狼敵寇或惡勢(shì)力會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

鶴丹鳳呈祥獻(xiàn)瑞彩，仙鶴獻(xiàn)桃祝壽來(lái)。

____________

【答案】13．晚秋蕭索/曳杖林間/忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空/鳴聲凄切

14．才；C；死亡

15．過(guò)了一會(huì)兒，一只狼徑直離開(kāi)，其中一只狼像狗似的坐在前面；（鶴）用嘴尖牽著盧仁的衣服，飛舞旋轉(zhuǎn)不停；忠誠(chéng)/知恩圖報(bào)/重情重義

16．“為朝廷旌仁孝而揚(yáng)德威”，一方面作者想通過(guò)鶴忠誠(chéng)報(bào)恩的故事宣揚(yáng)“仁孝"的善行，以此來(lái)教化民眾；另一方面“抑恐世之不若者眾”，又說(shuō)明鶴重情義，人卻不如，包含對(duì)社會(huì)上知恩不報(bào)、無(wú)情無(wú)義之人的諷刺和批判。

17．長(zhǎng)壽；思念/忠貞；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊/問(wèn)世間，情是何物，直教生死相許？

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

(4)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

（甲）

有一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給它，后面得到骨頭的那只狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

屠戶十分窘迫，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去從背后攻擊屠戶。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑自己的。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是給人們?cè)黾有α狭T了。

（乙）

盧仁養(yǎng)了兩只鶴，它們非常馴服。后來(lái)有一只鶴受傷死了，另一只鶴哀鳴著不吃東西。盧仁盡力喂養(yǎng)它，它才開(kāi)始吃東西。有一天早晨，鶴在盧仁身邊鳴叫著盤(pán)旋。盧仁說(shuō)：“你想要離開(kāi)，我不束縛你。"鶴振動(dòng)翅膀飛上云霄，在空中盤(pán)旋了好幾次，才飛走了。盧仁年老生病又沒(méi)有子女，三年后，回到鄉(xiāng)下居住。在晚秋時(shí)節(jié)，景象蕭條冷落，盧仁拄著拐杖在樹(shù)林里行走，忽然看見(jiàn)一只鶴在空中盤(pán)旋，叫聲十分凄慘哀傷。盧仁仰頭說(shuō)：“你難道不是我的伴侶嗎？如果是，就飛下來(lái)吧?！柄Q竟然輕快地飛下來(lái)，投入盧仁的懷中，用嘴牽拉著他的衣服，旋轉(zhuǎn)飛舞著不肯放開(kāi)。盧仁于是帶著它回家。盧仁看待它就像看待親生子女一樣，鶴也懂得人的心意，侍奉盧仁就像侍奉親人一樣。后來(lái)盧仁去世了，鶴最終因?yàn)椴怀詵|西而餓死了，同族的人把它埋葬在盧仁墳?zāi)沟淖筮?/p>

13．本題考査文言文斷句。本句句意：在一個(gè)深秋蕭瑟的日子里，他拄著拐杖在樹(shù)林里行走，忽然看到一只鶴在空中盤(pán)旋，鳴叫聲非常凄切?！巴砬锸捤?是一個(gè)描述性的短語(yǔ)，它描述了深秋時(shí)節(jié)蕭條、凄涼的景象。因此，我們應(yīng)該在這個(gè)短語(yǔ)之后進(jìn)行斷句，即“晚秋蕭索”；“曳杖林間"描述了主人公盧仁掛著拐杖在樹(shù)林中行走的情景。這個(gè)短語(yǔ)自身結(jié)構(gòu)完整，意義明確，因此應(yīng)該在其后斷句即“曳杖林間”；“忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空"和“鳴聲凄切“兩部分分別描述了盧仁突然看到一只鶴在空中盤(pán)旋以及鶴的叫聲非常凄切這兩個(gè)動(dòng)作和情景，這兩個(gè)部分在意義上相對(duì)獨(dú)立，所以應(yīng)該在它們之間斷句，即“忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空，鳴聲凄切”。

故答案為：晚秋蕭索/曳杖林間/忽見(jiàn)一鶴盤(pán)空/鳴聲凄切

14．本題考查文言文實(shí)詞，(1)根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“太丘舍去，去后乃至"句意：陳太丘丟下(他)而離開(kāi)，他離開(kāi)后朋友才到；乃：才。代入句中，“徘徊再三，乃去”句意：反復(fù)盤(pán)旋了幾次，才飛走。故本句中的“乃"的意思是：才。(2)根據(jù)查閱字典法可知，“遂：A.順，如意；B.成功，實(shí)現(xiàn)；C.于是，就”。代入句中，盧遂引之歸：盧仁于是帶著它回了家。句意通順合理，故選C。(3)聯(lián)系語(yǔ)境“鶴終不食而死"可知，這只鶴最終不吃不喝死去了。為什么它要絕食呢應(yīng)該是因?yàn)橹魅巳ナ懒??！昂蟊R仁歿"句意：后來(lái)盧仁去世了。故“歿”的意思是：死亡。

故答案為：才；C；死亡

15．本題考査文言文句子翻譯及內(nèi)容理解。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)：少時(shí)，一會(huì)兒、片刻；徑，徑直；犬，是名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣。(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，用；喙，鳥(niǎo)嘴；旋舞，旋轉(zhuǎn)飛舞；釋?zhuān)砰_(kāi)。(3)“以喙?fàn)恳?，旋舞不釋”，“以喙?fàn)恳隆钡膭?dòng)作顯示了鶴對(duì)盧仁的深厚情感，就像人用手牽住親人一樣，充滿了深深的依戀和感激，這體現(xiàn)了鶴的忠誠(chéng)和知思圖報(bào)的人格化特征，“旋舞不釋"則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種情感表達(dá)，鶴的飛舞旋轉(zhuǎn)充滿了歡樂(lè)和喜說(shuō)，它不愿放開(kāi)盧仁，展現(xiàn)了重情重義的一面，

故答案為：過(guò)了一會(huì)兒，一只狼徑直離開(kāi)，其中一只狼像狗似的坐在前面；（鶴）用嘴尖牽著盧仁的衣服，飛舞旋轉(zhuǎn)不停；忠誠(chéng)/知恩圖報(bào)/重情重義

16．本題考查文言文的情感主旨。乙文序言中的語(yǔ)句深刻反映了作者的寫(xiě)作意圖。首先，“人之所以異于禽獸，以其存心”這句話，強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物之間的區(qū)別在于人的內(nèi)心。接下來(lái)，“鳥(niǎo)能反哺，羊有跟乳，其存心皆可以為朝廷旌仁孝而揚(yáng)德威"這句話，以鳥(niǎo)反哺和羊跪乳為例，說(shuō)明云物都有一種本能的，自然的情感表達(dá)，這種情感表達(dá)可以被視為一種仁孝的體現(xiàn)，作者借此希望朝廷能夠表彰這種仁孝的行為，從而宣揚(yáng)德行的威力?！叭粍t物何異于人哉然則物何異于人哉微獨(dú)無(wú)異，抑恐世之不若者眾矣!"這幾句話，作者用廳問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與人之間并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，甚至在某些方面，動(dòng)物的表現(xiàn)可能招過(guò)人類(lèi)，作者認(rèn)為，動(dòng)物能夠本能地表現(xiàn)仁孝之情，而社會(huì)上卻有很多人不如動(dòng)物，他們?nèi)狈χ紙D報(bào)、無(wú)情無(wú)義，因此，作者寫(xiě)這個(gè)故事的用意不僅在于通過(guò)鶴忠訴報(bào)恩的故事來(lái)宣揚(yáng)仁孝的善行，教化民眾，還在于對(duì)那些知恩不報(bào)、無(wú)情無(wú)義的人進(jìn)行諷刺和批判綜上，作者寫(xiě)這個(gè)故事的用意在于通過(guò)對(duì)比動(dòng)物與人的行為，強(qiáng)調(diào)仁孝的重要性，并希望人們能夠?qū)W習(xí)動(dòng)物的本能情感表達(dá)成為一個(gè)有德行的人。同時(shí)，對(duì)那些背離仁孝之道的人進(jìn)行警示和批判，以期社會(huì)能夠更加注重道德教育和倫理建設(shè).

故答案為：“為朝廷旌仁孝而揚(yáng)德威”，一方面作者想通過(guò)鶴忠誠(chéng)報(bào)恩的故事宣揚(yáng)“仁孝"的善行，以此來(lái)教化民眾；另一方面“抑恐世之不若者眾”，又說(shuō)明鶴重情義，人卻不如，包含對(duì)社會(huì)上知恩不報(bào)、無(wú)情無(wú)義之人的諷刺和批判。

17．本題考查文學(xué)文化常識(shí)，首先，根據(jù)示例“狼“象征“敵寇或惡勢(shì)力”，我們可以推斷題目要求填寫(xiě)的是動(dòng)物在傳統(tǒng)文化中的象征意義，并需要引用相關(guān)的詩(shī)文或俗語(yǔ)來(lái)佐證。對(duì)于“鶴”，在中華傳統(tǒng)文化中，鶴常常被視為長(zhǎng)壽和吉祥的象征。在詩(shī)歌和繪畫(huà)中，鶴常與松樹(shù)一起出現(xiàn)，寓意“松鶴延年”，表達(dá)長(zhǎng)壽的祝愿。因此，第一空填“長(zhǎng)壽或吉祥”。第二空，開(kāi)放性試題，我們需要填寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物，并解釋其在傳統(tǒng)文化中的象征意義?？紤]到傳統(tǒng)文化中動(dòng)物的象征意義，可以選擇“龜"作為答案。龜在傳統(tǒng)文化中象征著長(zhǎng)壽和穩(wěn)健。例如，人們常說(shuō)“千年王八萬(wàn)年龜”，用龜?shù)拈L(zhǎng)壽來(lái)比喻人或事物的長(zhǎng)久。接下來(lái)，我們需要為“龜"填寫(xiě)其在傳統(tǒng)文化中的象征意義，第三個(gè)空可以填“長(zhǎng)壽或穩(wěn)健”。最后，為了佐證“龜"的象征意義，我們需要引用相關(guān)的詩(shī)文或俗語(yǔ)。考慮到“龜”與長(zhǎng)壽的緊密聯(lián)系，可以引用俗語(yǔ)·龜鶴遐齡"來(lái)作為佐證，這個(gè)俗語(yǔ)用來(lái)比喻長(zhǎng)壽，與“龜“的象征意義相吻合。

故答案為：長(zhǎng)壽；思念/忠貞；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊/問(wèn)世間，情是何物，直教生死相許？

（2025七上·臺(tái)州期末）在了解臺(tái)州傳統(tǒng)文化時(shí)，小橋?yàn)楸敬位顒?dòng)收集了以下材料，請(qǐng)你閱讀并完成以下題目。

材料一：

臺(tái)州，這座文化底蘊(yùn)深厚的城市，其濟(jì)公傳說(shuō)、送大暑船、仙居無(wú)骨花燈、臺(tái)州亂彈、玉環(huán)鼓詞、天臺(tái)山干漆夾苧技藝等17項(xiàng)皆被列入國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目。近期，由臺(tái)州市文化和廣電旅游體育局出品的紀(jì)錄片——《非遺里的臺(tái)州》，入選2024非遺影像展。該紀(jì)錄片介紹臺(tái)州重點(diǎn)文物、代表性文化符號(hào)展示臺(tái)州的文化概況與淵源脈絡(luò)，通過(guò)“山”“海"兩個(gè)文化概念來(lái)詮釋臺(tái)州文化的兩大氣質(zhì)與個(gè)性，借助臺(tái)州特有的民俗文化、技藝、音樂(lè)、舞蹈等，展現(xiàn)了臺(tái)州人民賴(lài)以生存的地理環(huán)境和臺(tái)州富有生活氣息與文化韻味的城市風(fēng)情。

（選自《臺(tái)州文旅》）

材料二：

臺(tái)州非遺既要“墻內(nèi)開(kāi)花”，又要“墻外香”，必然要適應(yīng)時(shí)代口味，融入現(xiàn)代元素，“圈粉”年輕人，以極高的實(shí)地互動(dòng)性帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建立非遺傳承的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值“雙贏"。臺(tái)州文旅打造了5條非遺主題旅游線路，玉環(huán)“跨山越海”非遺主題旅游線路既有“非遺魚(yú)燈"、“打八將”等非遺技藝展出，又與漁海風(fēng)情等鄉(xiāng)村環(huán)境相融合；天臺(tái)“詩(shī)路茶香"以天臺(tái)云霧茶文化為主題，同時(shí)漫游隋代古剎國(guó)清寺，品味濟(jì)公傳說(shuō)，開(kāi)啟一場(chǎng)修心之旅……個(gè)個(gè)都精彩，條條有特色，真正身臨其境，體味古人的生活智慧。網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播的熱潮中，臺(tái)州非遺也要主動(dòng)擁抱現(xiàn)代科技，以別具特色的文化轉(zhuǎn)化，積極回應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)用戶的生活需求，人人可觀看、可轉(zhuǎn)發(fā)、可實(shí)地打卡、可購(gòu)非遺周邊，讓非遺成功“出圈”，成為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。

材料三：

近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1000名青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)受訪青年感覺(jué)近些年非遺更火、更“出圈"。

材料四：

文旅專(zhuān)家劉兵：傳承非遺文化，意義非凡

我覺(jué)得我們首先要對(duì)非遺文化的價(jià)值有一個(gè)清晰的認(rèn)知。從宏觀層面說(shuō)，非遺文化是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要組成部分，凝聚著古老民族智慧和精益求精的匠心精神。非遺文化的發(fā)展脈絡(luò)可以說(shuō)與中華文明發(fā)展進(jìn)程緊密相關(guān)，它代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)達(dá)程度。

所以，非遺文化作為我們中華歷史的縮影，是我們重溫歷史的一面鏡子，是勤勞智慧的先人給我們留下的一筆寶貴財(cái)產(chǎn)，也是今天我們實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化復(fù)興的重要力量，我們理應(yīng)為保護(hù)和傳承非遺文化盡一份力。

站在文旅行業(yè)的角度來(lái)看，非遺文化是傳統(tǒng)文化的精髓部分，是文化和旅游融合發(fā)展的重要內(nèi)容，更是我們發(fā)展特色文旅產(chǎn)業(yè)的取之不盡的寶藏。不只體現(xiàn)在其寶貴的人文價(jià)值，也會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

18．關(guān)于臺(tái)州傳統(tǒng)文化表達(dá)正確的是（）

A．臺(tái)州有濟(jì)公傳說(shuō)、仙居無(wú)骨花燈、長(zhǎng)調(diào)民歌、玉環(huán)鼓詞等17項(xiàng)皆被列入國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目。

B．《非遺里的臺(tái)州》，通過(guò)“山”“海"兩個(gè)文化概念來(lái)展現(xiàn)臺(tái)州文化的城市風(fēng)情。

C．中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心顯示，絕大多數(shù)市民認(rèn)為新興的傳播方式如直播和短視頻在非遺傳播中占據(jù)重要地位。

D．要傳承和發(fā)揚(yáng)臺(tái)州非遺，必然要適應(yīng)時(shí)代口味，融入現(xiàn)代元素。

19．結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)臺(tái)州為推動(dòng)非遺“出圈”采取了哪些措施？

20．小天認(rèn)為非遺文化是古老而陳舊的東西，與現(xiàn)代生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)，不需要去關(guān)注和傳承。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，勸說(shuō)小天改變這種看法。

【答案】18．D

19．①打造非遺主題旅游線路，融合非遺技藝與當(dāng)?shù)靥厣?；②借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播；③融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)時(shí)代口味“圈粉"年輕人；④建立非遺傳承經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)鏈。

20．小天，非遺文化是需要關(guān)注與傳承的。首先，非遺文化是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要組成部分，凝聚著民族智慧和精益求精的匠心精神；其次，非遺和旅游融合發(fā)展，能形成特色文旅產(chǎn)業(yè)，如玉環(huán)的“跨山跨?！狈沁z主題旅游路線，不僅帶來(lái)寶貴的人文價(jià)值，也會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；最后，當(dāng)下的非遺正在努力適應(yīng)時(shí)代口味，融入了現(xiàn)代元素。所以，它并不古老，值得我們關(guān)注和傳承。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類(lèi)；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

18．A.根據(jù)材料一“臺(tái)州，這座文化底蘊(yùn)深厚的城市，其濟(jì)公傳說(shuō)、送大暑船、仙居無(wú)骨花燈、臺(tái)州亂彈、玉環(huán)鼓詞、天臺(tái)山干漆夾苧技藝等I7項(xiàng)皆被列入國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目"可知，臺(tái)州的國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目并沒(méi)有“長(zhǎng)調(diào)民歌”，題干說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.根據(jù)材料一“通過(guò)’山‘’海'兩個(gè)文化概念來(lái)詮釋臺(tái)州文化的兩大氣質(zhì)與個(gè)性，借助臺(tái)州特有的民俗文化、技藝、音樂(lè)、舞蹈等，展現(xiàn)了臺(tái)州人民賴(lài)以生存的地理環(huán)境和臺(tái)州富有生活氣息與文化韻味的城市風(fēng)情"可知，臺(tái)州通過(guò)“山”“海"兩個(gè)文化概念來(lái)展現(xiàn)了臺(tái)州人民賴(lài)以生存的地理環(huán)境和臺(tái)州富有生活氣息與文化韻味的城市風(fēng)情。題干“展現(xiàn)臺(tái)州文化的城市風(fēng)情”說(shuō)法不全面；

C.根據(jù)材料三“中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)査中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1000名青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)査"絕大多數(shù)受訪青年感覺(jué)近些年非遺更火更‘出圈’”可知，受調(diào)査的對(duì)象是1000名青年，題干“絕大多數(shù)市民"表述錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D

19．本題考查信息的提煉與概括根據(jù)材料二“必然要適應(yīng)時(shí)代口味，融入現(xiàn)代元素，‘圈粉’年輕人，以極高的實(shí)地互動(dòng)性帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”可知，臺(tái)州非遺"出圈”要適應(yīng)時(shí)代口味，融入現(xiàn)代元素，“圈粉“年輕人；根據(jù)材料二“建立非遺傳承的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值‘雙贏’"可知，臺(tái)州非遺“出圈”要建立非遺傳承的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)鏈：根據(jù)材料二“臺(tái)州文旅打造了5條非遺主題旅游線路"又與”漁海風(fēng)情等鄉(xiāng)村環(huán)境相融合“可知，“臺(tái)州非遺"出圈”要打造非遺主題旅游線路，融合當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情與地域環(huán)境等特色；根據(jù)材料二“網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播的熱潮中，臺(tái)州非遺也要主動(dòng)擁抱現(xiàn)代科技，以別具特色的文化轉(zhuǎn)化，積極回應(yīng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)用戶的生活需求"可知，臺(tái)州非遺“出圈”要利用網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播等現(xiàn)代科技手段。

故答案為：①打造非遺主題旅游線路，融合非遺技藝與當(dāng)?shù)靥厣虎诮柚W(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播；③融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)時(shí)代口味“圈粉"年輕人；④建立非遺傳承經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)鏈。

20．本題考查拓展與運(yùn)用根據(jù)材料二“必然要適應(yīng)時(shí)代口味，融入現(xiàn)代元素”“人人可觀看、可轉(zhuǎn)發(fā)、可實(shí)地打卡、可購(gòu)非遺周邊，讓非遺成功‘出圈’”，”成為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化““又與漁海風(fēng)情等鄉(xiāng)村環(huán)境相融合"可知，非遺文化融入現(xiàn)代元素、借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播、與當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情與地域特色融合，讓非遺貼近現(xiàn)代生活，受到大眾的廣泛的關(guān)注與喜愛(ài)；根據(jù)材料四首段“從宏觀層面說(shuō)，非遺文化是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要組成部分，凝聚著古老民族智慧和精益求精的匠心精神。非遺文化的發(fā)展脈絡(luò)可以說(shuō)與中華文明發(fā)展進(jìn)程緊密相關(guān)，它代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)達(dá)程度”，第二段“非遺文化作為我們中也是今天我們實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化復(fù)興七歷史的縮影，是我們重溫歷史的早勤若知著的牛人給我們留下的一筆寶專(zhuān)財(cái)產(chǎn)的重要力量，我們理應(yīng)為保護(hù)和傳承非遺文化盡一份力”，第三段“站在文旅行業(yè)的角度來(lái)看，非遺文化是傳統(tǒng)文化的精鸀部分，是文化和旅游融合發(fā)展的重要內(nèi)容，更是我們發(fā)展特色文旅產(chǎn)業(yè)的取之不盡的寶藏"可知，非遺文化一方面是我們中華優(yōu)秀專(zhuān)統(tǒng)文化中重要組成部分，是中華古老文明的縮影，是中華祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)，也是也是今天我們實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文什復(fù)興的重要力量：另一方面，非遺文化是傳統(tǒng)文化的精部分含有寶責(zé)的人特色文旅產(chǎn)業(yè)的取之不盡的寶藏文價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。小天，非遺文化是需要關(guān)注和傳承的，首先我們要對(duì)非遺文化的價(jià)值有一個(gè)清晰的認(rèn)知：非遺文化一方面是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要組成部分，是中華古老文明的縮影。是中華祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，也是也是今天我們實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化復(fù)興的重要力量；另一方面，非遺文化是傳統(tǒng)文化的精髓部分，也是我們發(fā)展特色文旅產(chǎn)業(yè)的取之不盡的寶藏，含有寶貴的人文價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；其次非遺文化融入現(xiàn)代元素、借助網(wǎng)絡(luò)新興媒體和直播、與當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情與地域特色融合，使非遺文化貼近現(xiàn)代生活，受到大眾的廣泛的關(guān)注與喜愛(ài)，所以，它并不古老，值得我們關(guān)注和傳承。

故答案為：小天，非遺文化是需要關(guān)注與傳承的。首先，非遺文化是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要組成部分，凝聚著民族智慧和精益求精的匠心精神；其次，非遺和旅游融合發(fā)展，能形成特色文旅產(chǎn)業(yè)，如玉環(huán)的“跨山跨?！狈沁z主題旅游路線，不僅帶來(lái)寶貴的人文價(jià)值，也會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；最后，當(dāng)下的非遺正在努力適應(yīng)時(shí)代口味，融入了現(xiàn)代元素。所以，它并不古老，值得我們關(guān)注和傳承。

21．（2025七上·臺(tái)州期末）閱讀下面的材料，按要求作文。

生命中的遇見(jiàn)總是能夠引發(fā)我們的萬(wàn)千感慨。朱自清遇見(jiàn)春天，領(lǐng)略了春的美好和生機(jī)；莫懷戚遇見(jiàn)岔路，明悟肩負(fù)的責(zé)任；魯迅遇見(jiàn)百草園，擁有了快樂(lè)的童年……遇見(jiàn)的，也許是一處風(fēng)景，也許是一個(gè)人，也許是一本書(shū)，也許是……

請(qǐng)以“遇見(jiàn)"為題，寫(xiě)一篇文章，記錄你生命中最難忘的遇見(jiàn)吧。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

遇見(jiàn)

人生就像一趟列車(chē)，在這漫長(zhǎng)的旅途中，我們會(huì)遇見(jiàn)形形色色的人和事，它們?nèi)缤毙屈c(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴著我們的生活，而其中最璀璨的那一顆，便是我與那位老人的遇見(jiàn)。

那是一個(gè)冬日的午后，寒風(fēng)凜冽，街上的行人都裹緊了大衣，腳步匆匆地往家趕。我因?yàn)榭荚囀Ю?，心情低落地在街頭徘徊，不想太早回家面對(duì)父母那滿懷期待的眼神。不知不覺(jué)，我走到了公園的湖邊，湖邊的柳樹(shù)早已褪去了翠綠的外衣，只剩下干枯的枝條在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，就如同我此刻低落的心情一般。

就在這時(shí)，我看到了一位老人，他穿著一身洗得有些發(fā)白的藍(lán)色中山裝，頭戴一頂黑色的帽子，正靜靜地坐在湖邊的長(zhǎng)椅上，手持一支畫(huà)筆，對(duì)著眼前的湖景寫(xiě)生。我好奇地走近他，想看看他畫(huà)的是什么。只見(jiàn)畫(huà)紙上，那原本蕭瑟的冬日湖景在他的筆下仿佛被賦予了新的生命，干枯的柳枝變得蒼勁有力，湖面雖然沒(méi)有波光粼粼，但那淡淡的灰色調(diào)卻有一種別樣的寧?kù)o美，天空中幾只飛鳥(niǎo)被他勾勒得栩栩如生，似乎下一秒就要振翅高飛。

我不禁輕聲贊嘆道：“爺爺，您畫(huà)得真好呀！”老人抬起頭，微笑著看向我，臉上的皺紋如同湖面上泛起的漣漪，滿是歲月的痕跡，但他的眼神卻格外明亮，透著一種溫和與慈祥?！靶」媚?，謝謝你的夸獎(jiǎng)呀，其實(shí)這世間萬(wàn)物，只要用心去看，都有它獨(dú)特的美呢。"老人的聲音低沉而有力，仿佛帶著一種魔力，讓我不由自主地停下了腳步，坐在他旁邊的空位上，和他聊了起來(lái)。

我向老人傾訴了自己考試失利的煩惱，老人聽(tīng)后，輕輕地放下畫(huà)筆，認(rèn)真地看著我說(shuō)：“孩子，一次的失敗算不了什么，就像這冬天，雖然看著蕭條，但它也是在為春天積蓄力量呀。只要你不放棄，繼續(xù)努力，下次一定能迎來(lái)屬于自己的‘春天’呢?！崩先说脑捜缤豢|溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)了我陰霾密布的心里，讓我豁然開(kāi)朗。

告別老人后，我邁著輕快的步伐往家走去，寒風(fēng)依舊凜冽，但我的心里卻充滿了溫暖和力量。那次遇見(jiàn)，讓我在人生的低谷中感受到了別樣的溫暖與鼓勵(lì)，也讓我明白了，生活中的挫折就如同冬日的嚴(yán)寒，只是暫時(shí)的，只要心懷希望，總會(huì)迎來(lái)美好的春天。

___此后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)冬日午后，想起那位老人溫暖的笑容和那番鼓勵(lì)的話語(yǔ)，然后重新振作起來(lái)，繼續(xù)前行。那位老人，就像我生命中的一束光，照亮了我前行的道路，成為我最難忘的遇見(jiàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是“遇見(jiàn)”，關(guān)鍵詞是“生命中的遇見(jiàn)”“引發(fā)感慨"難忘”等。體裁屬于一段引導(dǎo)性的文字，通過(guò)列舉朱自清遇見(jiàn)春天、莫懷戚遇見(jiàn)岔路、魯迅遇見(jiàn)百草園這些事例，意在引導(dǎo)讀者去回憶自己生命中那些有著特殊意義、令人難忘的遇見(jiàn)，從而圍繞“遇見(jiàn)"這個(gè)主題展開(kāi)寫(xiě)作。

【題干分析】每則材料意義及關(guān)鍵詞含義：“朱自清遇見(jiàn)春天，領(lǐng)略了春的美好和生機(jī)”：朱自清在其散文《春》中，細(xì)膩地描繪了春天里的各種景象，如春花、春雨、春風(fēng)等，通過(guò)對(duì)春天的觀察與書(shū)寫(xiě)，展現(xiàn)出春天蓬勃的生機(jī)以及那種清新美好的特質(zhì)，這次遇見(jiàn)讓他感受到了大自然的魅力，也讓讀者能隨著他的文字領(lǐng)略春之美，體現(xiàn)了遇見(jiàn)一處自然風(fēng)景能帶給人獨(dú)特的審美體驗(yàn)和心靈觸動(dòng)?！澳獞哑萦鲆?jiàn)岔路，明悟肩負(fù)的責(zé)任"：在莫懷戚的《散步》一文中，一家人在散步途中遇到了岔路，面臨著不同的道路選擇，而這一小小的岔路情境，引發(fā)了關(guān)于家庭中長(zhǎng)輩與晚輩、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴乃伎?，這次遇見(jiàn)讓作者深刻領(lǐng)悟到自己在家庭里所肩負(fù)的責(zé)任，說(shuō)明生活中看似平常的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)選擇點(diǎn)，都可能成為引發(fā)深刻感悟的遇見(jiàn)。“魯迅遇見(jiàn)百草園，擁有了快樂(lè)的童年”：百草園是魯迅童年生活中的一個(gè)重要場(chǎng)所，那里有著各種各樣有趣的動(dòng)植物、好玩的游戲等，魯迅在回憶百草園的文字中，充滿了對(duì)那段快樂(lè)時(shí)光的懷念，這次遇見(jiàn)百草園，實(shí)則是遇見(jiàn)了一段無(wú)憂無(wú)慮、充滿趣味的童年生活，體現(xiàn)出特定的場(chǎng)所、事物能承載著美好的記憶，成為生命中難忘的遇見(jiàn)?！坝鲆?jiàn)的，也許是一處風(fēng)景，也許是一個(gè)人，也許是一本書(shū)，也許是……"：進(jìn)一步拓展了“遇見(jiàn)”的范圍，說(shuō)明遇見(jiàn)的對(duì)象可以多種多樣，風(fēng)景能陶冶情操、帶給人美的享受；人可以是良師益友，影響自己的成長(zhǎng)、思想；書(shū)可以啟迪智慧、開(kāi)闊視野等，強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型的遇見(jiàn)都有可能在生命中留下深刻印記。寫(xiě)作思路：是什么：可以描述自己生命中最難忘的那次遇見(jiàn)具體是什么樣的場(chǎng)景，比如遇見(jiàn)的是一位街頭藝人，在繁華的街角，他專(zhuān)注地彈奏著吉他，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，周?chē)鷩壑恍┞?tīng)眾，自己偶然路過(guò)，被那歌聲和他投入的狀態(tài)吸引，停下了腳步，這就是最初遇見(jiàn)的畫(huà)面，詳細(xì)刻畫(huà)這個(gè)場(chǎng)景中的人物、環(huán)境、氛圍等細(xì)節(jié)，讓讀者清晰地了解這次遇見(jiàn)的情況。為什么：深入分析為什么這次遇見(jiàn)會(huì)如此難忘，比如那位街頭藝人的歌聲里充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，盡管生活可能并不容易，但他依然在街頭用心歌唱，這種積極向上的生活態(tài)度深深感染了自己，讓自己在面對(duì)生活的困難時(shí)，也能想起那個(gè)畫(huà)面，從而充滿力量，所以這次遇見(jiàn)才刻骨銘心，要闡述清楚這次遇見(jiàn)給自己帶來(lái)的思想、情感等方面的影響和改變。怎么做：可以從如何珍惜這些遇見(jiàn)、如何讓遇見(jiàn)帶來(lái)的影響持續(xù)發(fā)揮作用等角度出發(fā)，比如要把從這次遇見(jiàn)中收獲的感悟銘記于心，在生活中也像那位街頭藝人一樣，保持對(duì)生活的熱情，積極樂(lè)觀地面對(duì)一切；也可以說(shuō)要主動(dòng)去尋找更多有意義的遇見(jiàn)，通過(guò)閱讀更多的好書(shū)、結(jié)識(shí)更多優(yōu)秀的人等方式，不斷豐富自己的生命體驗(yàn)，讓遇見(jiàn)成為自己成長(zhǎng)的助力。寫(xiě)作誤區(qū)及應(yīng)對(duì)：學(xué)生容易出現(xiàn)詳略不得當(dāng)?shù)膯?wèn)題，往往會(huì)在描述遇見(jiàn)的場(chǎng)景時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)，把大量筆墨都放在對(duì)表面現(xiàn)象的敘述上，而忽略了挖掘這次遇見(jiàn)背后的深刻意義以及對(duì)自己的影響，或者相反，只空談?dòng)绊懀瑓s沒(méi)有具體的遇見(jiàn)場(chǎng)景做支撐，顯得很空洞。所以要重點(diǎn)闡述遇見(jiàn)難忘的原因、給自己帶來(lái)的收獲等，這是文章的核心所在，而遇見(jiàn)場(chǎng)景的描述應(yīng)是為了更好地引出和烘托這些意義，要做到二者相得益彰。作文開(kāi)頭可以通過(guò)回憶、抒情或者設(shè)置懸念的方式引入，比如“人生就像一場(chǎng)奇妙的旅程，我們總會(huì)在不經(jīng)意間遇見(jiàn)一些人和事，而有一次遇見(jiàn)，卻如同一顆璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，那便是……”，引起讀者的好奇心；事例素材可以選取生活中的親情、友情方面的溫暖相遇，也可以是自己在旅行、閱讀等過(guò)程中受到啟發(fā)的遇見(jiàn)；結(jié)尾可以通過(guò)再次點(diǎn)明這次遇見(jiàn)的重要意義，用抒情、升華主題的方式收束全文，如“那次遇見(jiàn)，已然成為我生命中最寶貴的財(cái)富，它將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心間，伴我走過(guò)漫漫人生路”。

【立意提取】

1.遇見(jiàn)那束溫暖的光；

2.遇見(jiàn)書(shū)中的美好世界；

3.遇見(jiàn)花開(kāi)的那一刻

【點(diǎn)評(píng)】主題明確，立意深刻：文章緊扣“遇見(jiàn)"這一主題，通過(guò)講述在冬日午后遇見(jiàn)一位畫(huà)畫(huà)老人的經(jīng)歷，重點(diǎn)突出了老人的話語(yǔ)給自己帶來(lái)的溫暖與鼓勵(lì)，以及這次遇見(jiàn)對(duì)自己面對(duì)生活挫折時(shí)產(chǎn)生的積極影響，立意深刻，體現(xiàn)出生活中一次偶然的遇見(jiàn)也能成為點(diǎn)亮人生的重要契機(jī)，很好地傳達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)：在環(huán)境描寫(xiě)方面，“那是一個(gè)冬日的午后，寒風(fēng)凜冽，街上的行人都裹緊了大衣，腳步匆匆地往家趕。湖邊的柳樹(shù)早已褪去了翠綠的外衣，只剩下干枯的枝條在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，就如同我此刻低落的心情一般”，通過(guò)對(duì)冬日寒冷天氣以及湖邊蕭瑟景象的描寫(xiě)，不僅渲染出了一種低落、冷清的氛圍，還巧妙地烘托出了“我"當(dāng)時(shí)因考試失利而糟糕的心情，情景交融，為后文老人的出現(xiàn)以及帶給“我”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。對(duì)老人的外貌、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)也十分細(xì)致，如“他穿著一身洗得有些發(fā)白的藍(lán)色中山裝，頭戴一頂黑色的帽子，臉上的皺紋如同湖面上泛起的漣漪，滿是歲月的痕跡，但他的眼神卻格外明亮，透著一種溫和與慈祥"孩子，一次的失敗算不了什么，就像這冬天，雖然看著蕭條，但它也是在為春天積蓄力量呀。只要你不放棄，繼續(xù)努力，下次一定能迎來(lái)屬于自己的‘春天’呢”，生動(dòng)地塑造出了一位和藹可親、充滿智慧的老人形象，使讀者仿佛能親眼看到這位老人，親耳聽(tīng)到他那溫暖人心的話語(yǔ)。

1/1浙江省臺(tái)州市海山教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

（2025七上·臺(tái)州期末）小巖為讀書(shū)交流會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白，遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。

親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)是一種享受，是一種修行。它能讓我們?cè)诿β档纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o，哪怕你鐘愛(ài)的書(shū)籍與別人①完全不一樣，你也可醉心其中，在繁雜的世界中找到真理與純cuì_________________。

然而，有時(shí)候我們可能會(huì)陷入一種狹ài的閱讀狀態(tài)，追求快速閱讀，②只求懂得大概，不求深刻了解。這種閱讀方式可能會(huì)禁固我們的思維，讓我們的思想變得干涸_________________。

希望通過(guò)這次交流會(huì)，我們能打破這種閱讀狀態(tài)，一起在文學(xué)的世界中探索和成長(zhǎng)！

1．小巖對(duì)這幾個(gè)字的字形或字音不太確定，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出正確的漢字或讀音。

純cuì狹ài干涸

2．小巖在第二段中不小心寫(xiě)了個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)，并幫忙改正。

改為

3．小巖覺(jué)得①②畫(huà)橫線處可以分別用成語(yǔ)來(lái)替換，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練。請(qǐng)幫他選一選。

A．大相徑庭

B．各得其所

C．刨根問(wèn)底

D．不求甚解

①②

4．（2025七上·臺(tái)州期末）小巖梳理了本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，請(qǐng)幫助他完成下面的表格。

意象詩(shī)文內(nèi)容情感／哲理

月峨眉山月半輪秋，___。（李白《峨眉山月歌》）對(duì)故鄉(xiāng)、友人的依依不舍

___，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）置身邊塞絕域的孤獨(dú)，蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)愁

花___，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）蘊(yùn)含飄零之感，離別之恨，遷謫之遠(yuǎn)

，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望

水。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）溫馨安詳?shù)膱?chǎng)景更能勾起內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼

子在川上曰：“，不舍晝夜。"（《十二章》）時(shí)間如流水，勸慰我們要惜時(shí)借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志

雨___，___。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）對(duì)故鄉(xiāng)、友人的依依不舍

5．（2025七上·臺(tái)州期末）小巖為校團(tuán)委制作了本次活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你參與審稿，從修改建議中選擇正確的一項(xiàng)（）

邀請(qǐng)函親愛(ài)的家長(zhǎng)：您好！我校將舉辦“親子同‘悅’讀，溝通不阻‘愛(ài)’”讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。誠(chéng)邀您與令郎/令?lèi)?ài)共同參與，發(fā)表高見(jiàn)。本次活動(dòng)時(shí)間為12月21日下午2：00，地點(diǎn)位于學(xué)校多功能廳。屆時(shí)我們將進(jìn)行參觀讀書(shū)墻、閱讀分享、共讀親子繪本等活動(dòng)。衷心希望您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨貴校！期待您的光臨！校團(tuán)委

修改建議：

A．“令郎/令?lèi)?ài)"修改為“小兒/小女”。

B．“高見(jiàn)"修改為“拙見(jiàn)”。

C．“貴校"修改為“敝?！薄?/p>

6．（2025七上·臺(tái)州期末）閱讀經(jīng)典能澆灌心靈，啟迪智慧。請(qǐng)補(bǔ)全班級(jí)閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。

小文：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來(lái)很有意思！

小巖：是啊，很多內(nèi)容都讓人捧腹大笑。比如孫悟空為幫助高員外降妖，變成高小姐的樣子，讓妖怪背自己，并在途中施展法術(shù)戲耍了妖怪（豬八戒）一番。

小橋：是的，我記得《朝花夕拾》里有個(gè)情節(jié)也非常有趣：①_____________________

小玉：《西游記》中對(duì)人物的命名也頗有用意，孫悟空一共有過(guò)六個(gè)正式的稱(chēng)謂：美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。②其中這個(gè)稱(chēng)謂，最符合我心目中的孫悟空形象，因?yàn)開(kāi)________________________________。

小天：我還發(fā)現(xiàn)名著中人物的選擇在看似偶然的背后有其必然性。如唐僧信仰堅(jiān)定，心懷普度眾生的宏愿，所以面對(duì)女兒國(guó)國(guó)王的挽留以及各種艱難險(xiǎn)阻都能不為所動(dòng)；魯迅也是如此：③____________。

（2025七上·臺(tái)州期末）流金社要在本期校園廣播展示活動(dòng)中推出“萬(wàn)物有靈"美文誦讀欄目，下面是展示活動(dòng)前的各項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你參與完成。

鳥(niǎo)媽媽的情懷

劉占龍

①一個(gè)春天的早晨，曙色還未爬上窗戶，媽媽就將全家早早地叫起，對(duì)我們說(shuō)：“趁著天好，把咱家的墻修一下吧！”父親立刻響應(yīng)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了后院。

②正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳"刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急。

③起初，我們沒(méi)太理會(huì)。當(dāng)我們把房梁用千斤頂支起來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求。這時(shí)，父親突然手指房檐，喊道：“看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥(niǎo)這么叫呢，它怕小鳥(niǎo)被壓了！”父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)。我驚疑地問(wèn)：“端下來(lái)干啥呀，小鳥(niǎo)崽兒不得餓死?。?

④“不拿下來(lái)才會(huì)餓死呢！”父親小心翼翼地把窩放在不遠(yuǎn)處一塊平地上。

⑤頭上盤(pán)旋的這只鳥(niǎo)顯然是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)父親的舉動(dòng)，叫得更急了。她一定是怕父親傷害她的寶寶，幾次想俯沖下來(lái)，撲向地面上的鳥(niǎo)窩。

⑥那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。這不就是鳥(niǎo)媽媽為孩子們精心筑就的安樂(lè)窩嗎？窩里一個(gè)挨著一個(gè)擠滿了五個(gè)小腦袋，尖尖的喙，兩邊嫩嫩的黃色還未褪去，羽毛也都未豐滿，尤其是躲在最里面的一只，個(gè)頭最小，全身還裸露著粉紅色的肉皮。我生怕一會(huì)兒陽(yáng)光太足曬傷了它們，忙走上前想用磚頭給它們圍起來(lái)。還未走近，有兩只強(qiáng)壯一些的小鳥(niǎo)一溜煙似的展翅飛進(jìn)了房后的一片蘆葦叢中；另外也有兩只歪歪斜斜地飛到了房后的榆樹(shù)上。看來(lái)，它們對(duì)我們還存有一份戒心。這時(shí)，窩中只剩下那只最弱小的了。強(qiáng)者逃生，弱者無(wú)助，這更增添了我對(duì)它的憐憫之情。

⑦然而，鳥(niǎo)媽媽始終盤(pán)旋在我們頭上，那叫聲更是讓人悲慟。它一會(huì)兒飛到蘆葦叢中，一會(huì)兒又飛到榆樹(shù)上，好像哪個(gè)也放心不下。

⑧就在這“嘰嘰喳喳"的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)，倘若沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑳](méi)有了這安樂(lè)窩，它們?cè)撊绾紊妫?/p>

⑨房子的后墻修好了，該修前墻了，父親趕忙提醒我：“娃，倉(cāng)子里有鳥(niǎo)籠子，把小鳥(niǎo)放進(jìn)去，掛到樹(shù)上，別被貓吃了?！备赣H想必也是被鳥(niǎo)媽媽感動(dòng)了。我趕緊把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)原模原樣放在鳥(niǎo)籠里，掛到樹(shù)上。

⑩掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待。我轉(zhuǎn)身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鳥(niǎo)媽媽先是試探性地從電線上跳到樹(shù)上，然后再跳到玉米稈堆上，最后站到籠子上，趁我不注意，閃身鉆進(jìn)了籠子。等它飛出來(lái)時(shí)，蟲(chóng)兒早進(jìn)了鳥(niǎo)寶寶的肚子。

我四處尋找鳥(niǎo)媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹(shù)上落下。她一定是給先前逃生的那四只鳥(niǎo)寶寶送食去了。

鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會(huì)。

修房子已過(guò)了許多年，但鳥(niǎo)媽媽的身影一直在我的腦海中縈繞，讓我感慨，給我啟迪。

（有刪改）

7．文中大鳥(niǎo)的心理情感反應(yīng)隨著小鳥(niǎo)的處境不斷變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面的脈絡(luò)圖，用來(lái)明確朗讀基調(diào)。

8．下面是社長(zhǎng)小西從文中捕捉到的動(dòng)情細(xì)節(jié)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容、情感，借助知識(shí)卡片，為下列句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

原文：那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。

知識(shí)小卡片：如何讀出“動(dòng)情點(diǎn)"有聲語(yǔ)言的表達(dá)上，須抓住動(dòng)情點(diǎn)采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語(yǔ)句、透露心理的細(xì)致舉動(dòng)、富于情感的言語(yǔ)、暗含情感的形容詞和副詞等等，都需要在朗讀時(shí)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速等技巧加以處理。比如重音包括重音重讀和重音輕讀。停連有時(shí)為了情感表達(dá)需要，也可以打破標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的限制。

9．小湖同學(xué)認(rèn)為文章第⑧段主要寫(xiě)“我”的感受，與文章重點(diǎn)“鳥(niǎo)"關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

10．小西準(zhǔn)備引用一段教材單元導(dǎo)語(yǔ)作為本期廣播開(kāi)場(chǎng)白的一部分。你認(rèn)為下面哪個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)合適？請(qǐng)做出合理選擇并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。（選自七上語(yǔ)