核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:激發(fā)學(xué)生感受中華文化中漢字構(gòu)字的有趣性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的興趣。語言運用:借助圖片理解會意字的造字原理,培養(yǎng)學(xué)生對會意字的運用能力和理解能力。思維能力:了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。審美創(chuàng)造:自主了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛。課前解析《日月明》是一篇字理識字的集中識字課,根據(jù)會意字構(gòu)字特點來編寫。課文以韻文形式呈現(xiàn),抑揚頓挫,節(jié)奏明快的短句,揭示了會意字構(gòu)字的特點,有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味,激發(fā)主動識字的熱情。關(guān)注韻文結(jié)構(gòu)特點:韻文前四句采用三字一頓的形式,揭示會意字的構(gòu)字特點,后兩句是五字句式,進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義,揭示團結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧,朗朗上口,易于學(xué)生誦讀記憶。關(guān)于插圖:課文插圖是三個小朋友在合作植樹,三人為眾,暗示團結(jié)力量大的道理;遠處小樹的形象勾勒出“多木才成林”的意境。插圖為學(xué)生識字、理解、記憶提供了幫助。關(guān)注識字:在這節(jié)課的11個生字中,要重點指導(dǎo)翹舌音漢字“塵、眾、雙”,平舌音漢字“森”,前鼻音漢字“尖、塵、林、森、心、金”;字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合,借助圖片理解會意字的造字原理。關(guān)注寫字:這節(jié)課會寫的5個生字中,有4個獨體字。指導(dǎo)書寫時,讓學(xué)生先觀察獨體字的筆畫占位,再觀察各部分的大小、寬窄,教師范寫、學(xué)生練習(xí)結(jié)合。“心”的書寫美觀需特別指導(dǎo)。關(guān)注詞語:課后“讀一讀”練習(xí)中的詞語是此課部分生字的常用詞語,引導(dǎo)學(xué)生認讀,鞏固識字。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫。積累由生字組成的詞語。(重點)2.正確朗讀課文,體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。(難點)3.感受識字的樂趣,產(chǎn)生自主識字的熱情。課前準(zhǔn)備課件、詞語卡片課時安排2課時1.初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”2個字。2.感受識字的樂趣,產(chǎn)生自主識字的熱情。一、談話導(dǎo)入,關(guān)注題目1.(出示課件3)教師導(dǎo)入:老師為同學(xué)們帶來了兩位朋友,請看!它們是日和月,它們?yōu)槲覀儙砹斯饷?聰明的古人將這兩個字組合在一起創(chuàng)造出了“明”字,取明亮之意。像這樣用兩個或兩個以上的字,依據(jù)事理加以組合,表示出一個新的意義的就是會意字。(板書:會意字明)“明”的偏旁是日字旁,我們可以給它組詞:明月、明天、光明。2.這節(jié)課要認識的字大都是這樣的字,讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧!教師板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:6日月明)二、初讀課文,扎實認讀1.學(xué)生聽讀課文:(出示課件4)聽老師讀課文,注意聽清楚每個字的發(fā)音。2.學(xué)生自讀課文:(出示課件5)自讀課文,借助拼音朋友把字音讀準(zhǔn)確。3.認讀生字。(出示課件6)(1)指名讓學(xué)生認讀,帶拼音齊讀,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字:“眾、雙”都是后鼻音。(2)學(xué)生去掉拼音齊讀,開火車讀。4.認讀詞語。(出示課件7)(1)學(xué)生先自由認讀,再帶拼音齊讀,教師正音。(2)學(xué)生去掉拼音齊讀。5.(出示課件8)識字游戲:虎頭卡翻一翻。6.(出示課件9)把生字放回課文里,去掉拼音讀一讀,看誰讀得最準(zhǔn)確。三、關(guān)注構(gòu)字,歸類識記1.(出示課件10)全班齊讀課文的前兩句,圈出會意字。預(yù)設(shè):明、男、尖、塵。(板書:會意字)(1)解讀“田力男”,隨文識字“力”。(出示課件11)①認讀“力”字,會給“力”組詞:力氣、風(fēng)力、火力。②教師出示“男”字的字形演變,引導(dǎo)學(xué)生理解“男”的字義:男子用力在田間耕作。(板書:男)(2)解讀“小大尖”,隨文識字“尖”。(出示課件12)①借助課件展示:上面一個“小”字,下面一個“大”字組成了“尖”。②教師點撥:結(jié)合會意字的特點,知道“尖”的意思是末端細小。③教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想:你還知道哪些東西是尖的?預(yù)設(shè):草芽尖尖、筍尖、筆尖。(板書:尖)(3)解讀“小土塵”,隨文識字“塵”。(出示課件13)①認讀“塵”。教師范讀,學(xué)生跟讀,教師指名讓學(xué)生讀,全班齊讀。②借助課件展示:上面一個“小”字,下面一個“土”字組成了“塵”。(板書:塵)③教師點撥:結(jié)合會意字的特點,知道“塵”的意思是細微的土。④教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:生活中你見過哪些“塵”?預(yù)設(shè):灰塵、粉塵、沙塵。2.(出示課件14)全班齊讀課文的第三、四句,圈出會意字。預(yù)設(shè):從、眾、林、森。(1)(出示課件15)解讀“二人從,三人眾”。①理解一人走一人跟隨為“從”。(板書:從)②認讀“眾”字,人多為“眾”。組詞:聽眾、觀眾。(板書:眾)(2)(出示課件16)解讀“雙木林,三木森”。①理解成片的樹木為“林”。(板書:林)②認讀“森”字,更多更茂密的樹木為“森”。組詞:森林。(板書:森)(3)隨文識字“雙”。(出示課件17)①“雙”的意思是兩個,成對的。②聯(lián)系生活說一說含有“雙”的詞語或短語:雙手、一雙襪子、一雙筷子、一雙拖鞋。設(shè)計意圖:根據(jù)這節(jié)課要求所學(xué)會意字的構(gòu)字規(guī)律及特點,先分類學(xué)習(xí)再加強鞏固,在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)漢字的識記規(guī)律,樹立歸類識字的意識。3.(出示課件18)學(xué)生拍手讀一讀前4句話。四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀指導(dǎo)書寫“力、男”。(出示課件19、20)1.出示“力、男”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。1.會寫“土、木”等3個字和臥鉤1個筆畫。積累由這課的生字組成的詞語。2.正確朗讀課文,體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識字的樂趣,產(chǎn)生自主識字的熱情。一、游戲?qū)?回顧舊知1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文的前四句話,回憶課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)會意字。(出示課件21)2.(出示課件22)蘋果對對碰:結(jié)合課文想一想這些半塊的蘋果是怎樣組成會意字的。二、配圖再讀,理解感悟1.全班齊讀課文的最后兩句話,借助課本插圖理解這兩句話的意思。(出示課件23)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“三人眾、雙木林”,以及課本插圖理解“一人不成眾,獨木不成林”:只有一個人不能叫做眾,只有一棵樹不能叫做林。(出示課件24)認讀這句話中的生字“不”并組詞。不:不是、不能。(2)借助課本插圖理解“眾人一條心,黃土變成金”的意思。(出示課件25)①認讀這句話中的四個生字并組詞。條:一條魚、一條路。心:愛心、細心。金:金子、金色。②觀察課本插圖說一說:小朋友們在做什么?預(yù)設(shè):你扶樹,他培土,我澆水,大家齊心協(xié)力地幫助小樹安家。說明團結(jié)就是力量。(板書:團結(jié)就是力量)③(出示課件26)聯(lián)系實際說一說:生活中還有哪些事情能說明團結(jié)起來力量大?預(yù)設(shè):大掃除、賽龍舟。2.(出示課件27)詞語積累:讀一讀。力氣塵土雙手金黃樹林森林關(guān)心開心3.拓展猜字。(出示課件28)教師引導(dǎo)學(xué)生借助會意字的構(gòu)字特點,通過兩個部件的組合來猜測字的意思,可以先說說這是什么字,再說說是怎么猜出來的。學(xué)生回答,教師總結(jié):淚:左部是三點水,右部是目。意思是眼淚、淚液。苗:上部是草字頭,下部是田,意思是幼小的植株。歪:上部是不,下部是正,意思是不正,斜。三、學(xué)習(xí)筆畫,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“土、木”。(出示課件29、30)(1)出示“土、木”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。(2)學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.學(xué)習(xí)新筆畫:臥鉤。(1)(出示課件31)教師范寫,邊寫邊強調(diào)筆畫臥鉤的特點:起筆稍輕,先向右下再向右行筆,到起鉤處向左上鉤出。(2)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。3.指導(dǎo)書寫“心”。(出示課件32)(1)出示“心”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。(2)學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。這課韻文和要求會認的大部分生字自帶“光芒”,因會意字的構(gòu)字特點及兒歌內(nèi)容的編排,本身就很有趣味性。因此,在教學(xué)中結(jié)合漢字字形“表意”的特點進行識字教學(xué),事半功倍。會意字最大的特點就是字形表意,用聯(lián)系字義識記和分辨字形的方法比較簡便,這課采取從扶到放的措施,先帶著學(xué)生識字,“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜,使學(xué)生自己去感悟其中的規(guī)律。課題6日月明主備教師【課前解析】《日月明》是一篇字理識字的集中識字課,根據(jù)會意字構(gòu)字特點來編寫。課文以韻文形式呈現(xiàn),抑揚頓挫,節(jié)奏明快的短句,揭示了會意字構(gòu)字的特點,有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味,激發(fā)主動識字的熱情。關(guān)注韻文結(jié)構(gòu)特點：韻文前四句采用三字一頓的形式，揭示會意字的構(gòu)字特點，后兩句是五字句式，進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學(xué)生誦讀記憶。關(guān)于插圖：課文配圖是三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結(jié)力量大的道理；途中遠處小樹形象勾勒出“多木才成林”的意境。插圖為學(xué)生識字、理解、記憶提供了幫助。關(guān)注識字：在這節(jié)課的11個生字中,要重點指導(dǎo)翹舌音漢字“塵、眾、雙”,平舌音漢字“森”,前鼻音漢字“尖、塵、林、森、心、金”;字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合,借助圖片理解會意字的造字原理。關(guān)注寫字：本課會寫5個生字，其中4個獨體字，指導(dǎo)書寫讓學(xué)生先觀察獨體字的筆畫占位，再觀察各部分的大小、寬窄，教師范寫、學(xué)生習(xí)練結(jié)合?！靶摹钡臅鴮懨烙^需特別指導(dǎo)。關(guān)注詞語：課后“讀一讀”練習(xí)中的詞語是本課部分生字的常用詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀，鞏固識字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫。積累由生字組成的詞語。2.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情?！窘虒W(xué)重點】初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫。積累由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)難點】正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理?！菊n前準(zhǔn)備】課件、詞語卡片。【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標(biāo)】1.初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”2個字。2.感受識字的樂趣,產(chǎn)生自主識字的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，關(guān)注題目1.（出示課件3）教師導(dǎo)入：老師為同學(xué)帶來了兩位朋友，請看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們?yōu)槲覀儙砹斯饷?。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起創(chuàng)造出了“明”字，取日月組合明亮之意。（出示課件4）像這樣用兩個或兩個以上的字，依據(jù)事理加以組合，表示出一個新的意義的造字法就是會意。用會意的方法造出的字就是會意字?！懊鳌笔菚庾?，（板書：會意字）它的偏旁是日字旁，我們可以給它組詞：明月、明天、光明。2.本課要識的字大都是這樣的字，讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧！教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：6日月明）二、初讀課文，扎實認讀1.聽讀課文：（出示課件5）聽老師讀課文，注意聽清每個字的發(fā)音。2.學(xué)生自讀課文：（出示課件6）自讀課文，借助拼音朋友把字音讀準(zhǔn)。3.開火車檢查認讀帶拼音的課文，一人讀一行，糾正字音。4.學(xué)習(xí)字詞。（1）認讀生字。（出示課件7）①指名學(xué)生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字：“雙、眾”都是后鼻音。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。（出示課件8）①學(xué)生先自由認讀，再帶拼音齊讀，教師正音。②去掉拼音齊讀。5.（出示課件9）熟字組詞讀一讀。眾：大眾、眾人、群眾雙：雙人、成雙成對、雙手條：一條、兩條、紙條心：人心、手心、開心6.（出示課件10）識字游戲：虎頭卡翻一翻。7.（出示課件11）把生字放回課文里，去掉拼音讀一讀，看看誰讀得最準(zhǔn)確。三、關(guān)注構(gòu)字，歸類識記1.（出示課件12）齊讀課文的前兩句，圈出會意字。預(yù)設(shè)：明、男、尖、塵。（1）解讀“田力男”，隨文識字“力”。（出示課件13）①認讀“力”字，會給“力”組詞：力氣、風(fēng)力、火力。②教師出示“男”字字形演變，引導(dǎo)學(xué)生理解“男”的字義：男子用力在田間耕作。③再讀第一句，感受古人造字的智慧。（2）解讀“小大尖”。（出示課件14）①借助課件展示：上邊一個“小”，下邊一個“大”字組成了“尖”。②教師點撥：結(jié)合會意字的特點“尖”的意思是末端細小。③教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：你還知道哪些東西是尖的？預(yù)設(shè)：草芽尖尖、筍尖、筆尖。（3）解讀“小土塵”，隨文識字“塵”。（出示課件15）①認讀“塵”。教師范讀，學(xué)生跟讀——指名讀——齊讀。②借助課件展示：上邊一個“小”，下邊一個“土”字組成了“塵”。（板書：塵）③教師點撥：結(jié)合會意字的特點“塵”的意思細微的土。④教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中你見過哪些“塵”？預(yù)設(shè)：灰塵、粉塵、沙塵。2.（出示課件16）齊讀課文的第三四句，圈出會意字。預(yù)設(shè)：從、眾、林、森。（1）每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）全班交流學(xué)習(xí)成果。①（出示課件17）認讀“從”字，理解一人走一人跟隨為“從”。（板書：從）②認讀“眾”字，人多為“眾”。（板書：眾）③給“眾”組詞：聽眾、觀眾。⑤（出示課件18）認讀“木、林”，樹木為“木”，成片的樹木為“林”。（板書：林）⑥給“林”組詞：樹林、山林。⑦認讀“森”字，更多更茂密的樹木為“森”。（板書：森）⑧給“林”組詞：森林。⑨學(xué)生觀察圖片，把圖片和它對應(yīng)的生字。（出示課件19）⑩隨文識字“雙”。（出示課件20）●“雙”的意思是兩個，成對的?！衤?lián)系生活說一說含有“雙”的詞語或短語：雙手、一雙襪子、一雙筷子、一雙拖鞋。（設(shè)計意圖：根據(jù)本課要求所學(xué)會意字的構(gòu)字規(guī)律及特點，先分類學(xué)習(xí)再加強鞏固，在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)漢字的識記規(guī)律。借助字理、圖片等多種方法識字，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）3.（出示課件21）拍手讀一讀前4句話。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀1.學(xué)習(xí)“力”字。（1）（出示課件22）老師帶讀“力”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“力”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“力”的書寫要點。★橫折鉤的折段和撇的斜度基本保持一致。（4）學(xué)生按照筆順描紅“力”，練寫“力”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。2.學(xué)習(xí)“男”字。（1）（出示課件23）老師帶讀“男”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“男”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“男”的書寫要點?！锷舷陆Y(jié)構(gòu)?！锷习氩糠值摹疤铩?，第四筆豎寫在豎中線上?！锵掳氩糠值摹傲Α钡钠矎呢Q中線起筆，要舒展。（4）學(xué)生按照筆順描紅“男”，練寫“男”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)教師小結(jié)：這節(jié)課我們讀了節(jié)奏明快的兒歌《日月明》，還認識了一群有趣的漢字朋友會意字，看到它們的樣子你的頭腦中就會呈現(xiàn)一幅動態(tài)的畫面，讓你明白它是什么意思，多有趣的漢字呀！我們一起來看看選出下列這些字的正確讀音吧！（出示課件24）第二課時【課時目標(biāo)】1.會寫“土、木”等3個字和臥鉤1個筆畫。積累由這課的生字組成的詞語。2.正確朗讀課文,體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識字的樂趣,產(chǎn)生自主識字的熱情。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，回顧舊知1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文的前四句話，回憶課文內(nèi)容。（出示課件25）2.（出示課件26）蘋果對對碰：結(jié)合課文想一想這些半塊的蘋果如何組合能成為會意字呢？3.字詞小紅花。（出示課件27）二、配圖再讀，理解感悟1.齊讀課文的最后兩句話，借助插圖理解這兩句話的意思。（出示課件28）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“三人眾、雙木林”，以及課本插圖理解“一人不成眾，獨木不成林”。（出示課件29）只有一個人不能叫做眾，只有一棵樹不能叫做林。隨文識字“不”，給“不”組詞：不是不能（2）借助課本插圖理解“眾人一條心，黃土變成金”。（出示課件30）①認讀這句話中的三個生字并組詞。條：一條魚、一條路心：愛心、細心金：金子、金色②觀察插圖說一說：孩子們在做什么？預(yù)設(shè)：你扶樹，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家。說明了團結(jié)就是力量。（板書：團結(jié)就是力量）③聯(lián)想：你仿佛看到了孩子們種樹后荒山發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件31）教師借助圖片點撥：荒山變樹林，說明了團結(jié)就是力量。④“黃土變成金”說明了很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變成金子，團結(jié)就是力量呀！⑤（出示課件32）聯(lián)系實際說一說：生活中還有什么事情說明團結(jié)起來力量大？預(yù)設(shè)：大掃除、賽龍舟。2.（出示課件33）詞語積累：讀一讀。力氣塵土雙手金黃樹林森林關(guān)心開心3.拓展猜字。（出示課件34）教師引導(dǎo)學(xué)生借助會意字的構(gòu)字特點，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，可以先說說這是什么字，再說說是怎么猜出來的。學(xué)生回答，教師總結(jié)。淚：左半部分是三點水，右半部分是眼睛。意思是眼淚、淚液。苗：上部是草字頭,下部是田,意思是幼小的植株。歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。三、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“土”字。（1）（出示課件35）老師帶讀“土”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“土”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“土”的書寫要點?！锏谝还P是短橫?！镓Q寫在豎中線上?！锏谌P長橫寫平直。（4）學(xué)生按照筆順描紅“土”，練寫“土”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。2.學(xué)習(xí)“木”字。（1）（出示課件36）老師帶讀“木”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“木”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“木”的書寫要點?！餀M要寫得平直?！镓Q要與豎中線重合，寫端正?！锲才c捺要寫舒展。（4）學(xué)生按照筆順描紅“木”，練寫“木”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。3.學(xué)習(xí)新筆畫：臥鉤。（1）（出示課件37）教師范寫，邊寫邊強調(diào)筆畫臥鉤的特點：起筆稍輕，