第第頁(yè)（統(tǒng)編版）2025年小升初語(yǔ)文《標(biāo)點(diǎn)、修辭辨析與運(yùn)用》專項(xiàng)練習(xí)題及答案考點(diǎn)分布考點(diǎn)內(nèi)容命題焦點(diǎn)?？碱}型標(biāo)點(diǎn)辨析與運(yùn)用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法；特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置規(guī)則。命題常聚焦于易混淆標(biāo)點(diǎn)的正確使用；標(biāo)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。以選擇題、填空題、修改題、簡(jiǎn)答題、仿寫(xiě)題主，有時(shí)也會(huì)在語(yǔ)段中綜合考查。修辭辨析與運(yùn)用掌握比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)；修辭手法的作用分析；修辭手法的運(yùn)用。修辭手法的準(zhǔn)確判斷；結(jié)合語(yǔ)境分析作用；修辭手法的仿寫(xiě)運(yùn)用。一、復(fù)習(xí)策略。1.知識(shí)梳理。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。依據(jù)語(yǔ)文教材以及相關(guān)語(yǔ)法書(shū)籍，對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法展開(kāi)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。梳理它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的功能，像句號(hào)用于陳述句末尾表停頓，冒號(hào)可用于提示下文或總結(jié)上文。同時(shí)，著重關(guān)注易混淆標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別，例如頓號(hào)用于并列詞語(yǔ)間的短暫停頓，逗號(hào)用于句子內(nèi)部一般性停頓；冒號(hào)與破折號(hào)，冒號(hào)側(cè)重提示，破折號(hào)強(qiáng)調(diào)解釋說(shuō)明或話題轉(zhuǎn)換。（2）修辭手法。全面復(fù)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等常見(jiàn)修辭手法。明確每種修辭手法的定義與特征，比如比喻需有本體、喻體和相似點(diǎn)，擬人是賦予非人類事物以人的動(dòng)作、情感等。深入理解各種修辭手法在文本中的表達(dá)效果，如排比能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣、引發(fā)思考。2.實(shí)踐運(yùn)用。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在日常閱讀中，留意優(yōu)秀作品中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，分析其作用。寫(xiě)作時(shí)，刻意練習(xí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確運(yùn)用，寫(xiě)完后仔細(xì)檢查，查看是否存在標(biāo)點(diǎn)誤用、漏用等情況。還可通過(guò)改寫(xiě)句子來(lái)加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)的理解，如將陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，觀察標(biāo)點(diǎn)的變化。（2）修辭手法。進(jìn)行修辭手法的仿句練習(xí)，給定一個(gè)例句，依照其修辭手法和句式特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。例如，給出“愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖”，仿寫(xiě)出“愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望”。在寫(xiě)作中，積極運(yùn)用修辭手法，為文章增添文采，之后與原文對(duì)比，感受表達(dá)效果的差異。3.錯(cuò)題整理。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。將平時(shí)練習(xí)和考試中涉及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，詳細(xì)分析錯(cuò)誤原因，如對(duì)標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則理解不清、受口語(yǔ)習(xí)慣影響等。針對(duì)不同的錯(cuò)誤原因，總結(jié)正確的使用方法和注意事項(xiàng)。（2）修辭手法。對(duì)于判斷錯(cuò)誤或分析作用不準(zhǔn)確的修辭手法題目，記錄在錯(cuò)題本上。重新分析句子，明確正確的修辭手法以及其作用，對(duì)比自己的錯(cuò)誤答案，找出思維誤區(qū)。4.總結(jié)歸納。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。定期總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律，如引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)的搭配規(guī)律，完整引用時(shí)句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)內(nèi)，部分引用時(shí)句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)外。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或表格，將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，便于記憶。（2）修辭手法?？偨Y(jié)不同修辭手法在不同文體中的常見(jiàn)運(yùn)用方式，如在散文中，比喻、擬人常用于描寫(xiě)景物；在議論文中，排比常用于增強(qiáng)論證的氣勢(shì)。梳理修辭手法之間的區(qū)別與聯(lián)系，如比喻和擬人都能使表達(dá)更生動(dòng)，但比喻側(cè)重相似性，擬人側(cè)重賦予事物人的特性。二、答題技巧。1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）選擇題。仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)中的句子，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，逐一分析選項(xiàng)。對(duì)于不確定的選項(xiàng)，可采用排除法。比如，看到A選項(xiàng)“他問(wèn)我：‘你喜歡看什么書(shū)’？”，發(fā)現(xiàn)句末問(wèn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)，所以A錯(cuò)誤；B選項(xiàng)“‘快走吧！’媽媽說(shuō)：‘要遲到了?！?，“說(shuō)”在中間，后面應(yīng)該用逗號(hào)，B錯(cuò)誤；C選項(xiàng)“我喜歡的水果有蘋(píng)果、香蕉、梨……等”，省略號(hào)和“等”重復(fù)，C錯(cuò)誤，從而得出正確答案是D。（2）填空題。分析句子的語(yǔ)氣、停頓和邏輯關(guān)系，確定應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例如“他大聲喊道____我成功了____”，前半句提示說(shuō)話，用冒號(hào)，后半句是喊的內(nèi)容，且語(yǔ)氣強(qiáng)烈，用感嘆號(hào)。（3）修改題。通讀文段，憑借語(yǔ)感初步判斷標(biāo)點(diǎn)是否有誤。再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行細(xì)致檢查。比如“你知道嗎？”小紅問(wèn)：“明天有一場(chǎng)精彩的演出?！?，“問(wèn)”在中間，后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。2.修辭手法。（1）選擇題。對(duì)于判斷使用特定修辭手法的選項(xiàng)，需準(zhǔn)確識(shí)別每個(gè)句子所使用的修辭手法。若問(wèn)“下列句子使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是”，A“海浪憤怒地拍打著海岸”、B“秋天到了，樹(shù)上的果子在向我們招手”、D“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗嫛倍际菙M人，C“他的臉紅得像蘋(píng)果”是比喻，所以選C。對(duì)于判斷修辭手法判斷正確的選項(xiàng)，要仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)的判斷是否準(zhǔn)確。（2）簡(jiǎn)答題。首先明確句子所使用的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其作用。如“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”，先判斷出是比喻，再回答作用：把漓江的水比作無(wú)瑕的翡翠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漓江水綠的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)漓江的喜愛(ài)之情。（3）仿寫(xiě)題。仔細(xì)分析例句的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞性搭配等。按照“如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗”仿寫(xiě)，確定用比喻手法，句式是“如果我是……我將……”，可寫(xiě)成“如果我是清風(fēng)，我將吹走世間的塵?！?。一、選擇題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.（2024·四川涼山）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）。A.“聽(tīng)我說(shuō)！”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?！盉.尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)理……這些都是中華民族傳承千年的美德。C.明天我們是先去圖書(shū)館呢？還是先去電影院？D.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。2.（2024·遼寧遼陽(yáng)）下列句子中引號(hào)的用法“表示引用”的一項(xiàng)是（）。A.荷蘭有“歐洲花園”的美譽(yù)。B.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。C.他給救下的野人取名“星期五”。D.那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。3.（2024·貴州畢節(jié)）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確的一項(xiàng)是（）。A.我留著些什么痕跡呢！我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？B.恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫(huà)。C.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛?！盌.他們還沒(méi)看完一半。瑪琪的媽媽就喊了起來(lái)：“瑪琪，該上課了。”4.（2024·江西南昌）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.每一過(guò)程的開(kāi)始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發(fā)展過(guò)程具有自始自終的矛盾運(yùn)動(dòng)呢？B.他喊了一聲：“跟我來(lái)！”就向前沖鋒。C.去上海，還是南京，我們暫時(shí)還沒(méi)有決定？D.課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號(hào)。5.（2024·山東東營(yíng)）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。B.他帶著對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著與夢(mèng)想離去，留給我們一架世界最大的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡——中國(guó)天眼。C.人的一生總是在不斷嘗試，嘗試擁有和放棄。人的一生又始終不斷在追求，追求自由和幸福。D.我這個(gè)人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西？6.（2024·四川眉山）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。B.號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲、喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。C.“注意，和群眾說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇?！敝飨f(shuō)，警衛(wèi)員回頭一笑：“知道了，請(qǐng)主席放心?！盌.1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的大陸漂移學(xué)說(shuō)，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。7.（2024·廣東潮州）對(duì)下列句子中破折號(hào)的作用判斷正確的一項(xiàng)是（）。A.體育課上，高老師喊：“立——正。”（聲音的延長(zhǎng)）B.于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去。（補(bǔ)充說(shuō)明）C.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。（話語(yǔ)的中斷或間隔）D.我最喜歡今天的天氣——晴轉(zhuǎn)多云。（話題的轉(zhuǎn)換）8.（2024·山東聊城）下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.“除夕、春節(jié)、元宵節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日是按時(shí)間先后順序排列的。B.“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！崩蠋熃又f(shuō)：“我們祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣”。C.我實(shí)在想不起這個(gè)人在哪兒見(jiàn)過(guò)？D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。9.（2024·浙江金華）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有這么大，那就妙極了！B.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。C.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？D.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。10.（2024·福建寧德）“大劇場(chǎng)”主持稿中出現(xiàn)的破折號(hào)意思與其他三句不同的是哪一句（）。A.我宣布：“2024年陽(yáng)光小學(xué)畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開(kāi)始，全體起——立！B.我們新時(shí)代少年肩負(fù)的重任——為祖國(guó)復(fù)興而努力！C.我的人生格言是——永不言棄！D.老師，是您帶領(lǐng)我——一個(gè)懵懂的孩童踏進(jìn)知識(shí)的海洋。11.（2024·甘肅定西）下列句中破折號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。B.于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。C.醉心閱讀使我得到了報(bào)償——從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文起，我的語(yǔ)文成績(jī)便遙遙領(lǐng)先。D.這就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪。12.（2024·陜西渭南）下列句子中，引號(hào)的作用與例句相同的一項(xiàng)是（）。例：中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盇.有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。B.那么這種“偶然的機(jī)會(huì)”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人。C.魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。D.他忽然想起杜甫的詩(shī)：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！?3.（2024·湖南永州）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）。A.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？B.利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。C.這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起“水滸傳”里的故事和人物。D.父親說(shuō)：“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！?4.（2024·陜西咸陽(yáng)）下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)不完全正確的一項(xiàng)是（）。A.家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。B.“好了，”貓說(shuō)：“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想你知道，我們倆現(xiàn)在究竟誰(shuí)厲害?！盋.這個(gè)周末，老師要求我們背誦“詩(shī)仙”李白的《贈(zèng)汪倫》和《望天門(mén)山》，并上網(wǎng)查閱作者的相關(guān)資料。D.電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的環(huán)節(jié)一與長(zhǎng)輩對(duì)話，也使家長(zhǎng)失去了培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時(shí)期。15.（2022·安徽淮南）下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.“同志們，扔手榴彈！”連長(zhǎng)給戰(zhàn)士們下了命令。B.靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。C.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角，有的都是紗燈。D.“我們哪里有近道？”挑山工說(shuō)：“還不和你們是一條道？”16.（2024·山東德州）李明同學(xué)在閱讀中積累了不少好句，請(qǐng)幫他梳理一下，加點(diǎn)部分的表達(dá)特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是（）。A.這巴掌大的地方，怎么能蓋房呢？B.6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號(hào)，帶著“月球包裹”出差回家，首次月背采樣返回之旅圓滿結(jié)束。C.要過(guò)“六?一兒童節(jié)”了，我們高興得一蹦三尺高。D.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。17.（2024·陜西商洛）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)部分與例句中加點(diǎn)部分的表達(dá)效果相同的是（）。例：哥哥巴掌大的房間里盡是書(shū)。A.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。B.老師的教誨，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，滋潤(rùn)心田。C.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們就小學(xué)畢業(yè)了。D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。18.（2024·湖南益陽(yáng)）與“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）。A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。B.鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。C.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。19.（2024·遼寧鞍山）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。B.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們就小學(xué)畢業(yè)了。C.溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽(yáng)光的水變暖。D.在家庭熏陶和個(gè)人努力之下，他成為了像父親一樣的藝術(shù)家。20.（2024·山東青島）下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，與其他三句不同的一項(xiàng)是（）。A.小英子拿起一本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)，就像一匹餓狼貪婪地吞噬著獵物。B.漫天風(fēng)雪中，邊防戰(zhàn)士就像挺立著的松樹(shù)。C.全紅嬋輕輕一蹬，向空中飛去，好似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。D.白發(fā)蒼蒼的賀知章回到了家鄉(xiāng)，就像疲倦的鳥(niǎo)兒終于飛回了溫暖的巢。21.（2024·陜西榆林）對(duì)下列句子所使用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.秋天的樹(shù)葉，綠中帶著一點(diǎn)斑駁的紅，像一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。（比喻）B.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（對(duì)偶）C.烈日炎炎下，路旁的小草耷拉著頭，一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有。（擬人）D.書(shū)籍是我心靈的慰藉，是我生活的寄托。（排比）22.（2024·陜西榆林）我們提高了自己的文字表達(dá)能力。下列句子沒(méi)有使用夸張修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.他把腳一跺，大地也跟著抖了三抖。B.這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？C.還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)就一溜煙兒跑遠(yuǎn)了。D.中午放學(xué)，我餓得前胸貼著后背，急急忙忙地往家趕。23.（2024·江蘇宿遷）下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.今天可真熱，太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上就已經(jīng)著了火。（夸張）B.看到嫦娥六號(hào)成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)，中華兒女怎能不激動(dòng)萬(wàn)分？（反問(wèn)）C.如清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢。（比喻）D.我的歌，你飛吧，飛到松林間，飛到溪流里，飛到每一處美好的地方。（排比）24.（2024·廣東惠州）對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A.日子伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。（擬人）B.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚ǚ磫?wèn)）C.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）D.我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。（比喻）25.（2024·湖南婁底）以下句子中，使用的修辭手法與其它幾句不一致的一項(xiàng)是（）。A.父母的愛(ài)像春風(fēng)一般滋潤(rùn)著我們，父母的愛(ài)像陽(yáng)光一般照耀著我們。B.青春是正午的陽(yáng)光，青春是銀鈴的笑聲，青春是奔騰的河流。C.青春來(lái)不得一絲懈怠，青春來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，青春來(lái)不得彷徨失意。D.如果師恩是潤(rùn)物無(wú)聲的涓涓細(xì)流，那么父母之恩就是浩瀚無(wú)垠的汪洋大海。26.（2024·陜西咸陽(yáng)）下列句子中的修辭手法運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。A.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。B.鳥(niǎo)兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽(tīng)著泉水的絮語(yǔ)。C.他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上躥下跳。D.沒(méi)有崇高理想，沒(méi)有科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。27.（2024·浙江金華）對(duì)于下面句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（）。①提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢？②有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。③我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。④他大吼了一聲，大山都抖了三抖。A.設(shè)問(wèn)對(duì)比比喻夸張B.設(shè)問(wèn)對(duì)偶夸張比喻C.反問(wèn)對(duì)比夸張比喻D.反問(wèn)對(duì)偶比喻夸張二、句子訓(xùn)練。1.（2024·山東聊城）家鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，香氣十分濃郁。（改為夸張句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.（2024·寧夏固原）過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（請(qǐng)用加點(diǎn)短語(yǔ)所用的修辭方法寫(xiě)一個(gè)句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（2024·四川巴中）他的聲音好大。（改為夸張句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（2024·貴州畢節(jié)）根據(jù)提示仿寫(xiě)句子，讓整句話構(gòu)成排比句式。離別是一首詩(shī)，將我們帶入憂愁的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.（2024·河北邯鄲）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（改為夸張句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（2024·廣東潮州）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)夸張句。安靜喜歡厚餓＿＿＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.（2024·安徽亳州）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。（關(guān)注加點(diǎn)部分，發(fā)揮想象，運(yùn)用相同的修辭描寫(xiě)自己喜歡的一種食物。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（2024·遼寧遼陽(yáng)）在句子的不同位置加上標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)兩種不同的意思：這蘋(píng)果不大好吃。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（2024·河北邯鄲）從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫(huà)的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，他們都是只在這個(gè)季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的。（體會(huì)句中破折號(hào)的用法，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（2024·遼寧撫順）讀例句，了解例句特點(diǎn)，然后仿寫(xiě)句子。（1）過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄揚(yáng)的聲音。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案與解析一、1.C【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C.“明天我們是先去圖書(shū)館呢？還是先去電影院？”中“明天我們是先去圖書(shū)館呢”話未說(shuō)完，后面應(yīng)該用逗號(hào)。故選C。2.B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。引號(hào)的用法有：①表示引用；②表示特定稱謂；③表示強(qiáng)調(diào)指出；④表示諷刺或否定。A.文中的雙引號(hào)表示特殊稱謂。B.文中的雙引號(hào)表示引用。C.文中的雙引號(hào)表示特殊稱謂。D.文中的雙引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)指出。故選B。3.B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。A.“我留著些什么痕跡呢”這是問(wèn)句，應(yīng)該用問(wèn)號(hào)；C.“或重于泰山”與“或輕于鴻毛”之間表示停頓，應(yīng)該用逗號(hào)；D.“他們還沒(méi)看完一半”與“瑪琪的媽媽就喊了起來(lái)”之間表示停頓，應(yīng)該用逗號(hào)；故選B。4.D【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A.這個(gè)句子不是選擇問(wèn)句，“存在呢”之后的逗號(hào)應(yīng)改成問(wèn)號(hào)。B.下文和提示語(yǔ)的內(nèi)容不一致，不能用冒號(hào)。C.陳述語(yǔ)氣，問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。故選D。5.B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。A.“三、四里外”中間不使用標(biāo)號(hào)。C.兩個(gè)句子屬于并列的分句，中間使用分號(hào)。D.本句沒(méi)有疑問(wèn)的意思在里面，僅表示陳述。應(yīng)使用句號(hào)。故選B。6.A【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B.頓號(hào)使用有誤，“槍炮聲”“喊殺聲”是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)之間停頓常使用逗號(hào)。改為：號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。C.冒號(hào)使用不當(dāng)，當(dāng)提示語(yǔ)在后面時(shí)，通常使用句號(hào)。改為：“注意，和群眾說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇?！敝飨f(shuō)。D.“大陸漂移學(xué)說(shuō)”屬于專有名詞，應(yīng)該用引號(hào)。改為：1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。故選A。7.A【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。B.于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去。（補(bǔ)充說(shuō)明）表示思維的跳躍或轉(zhuǎn)折。C.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。（話語(yǔ)的中斷或間隔）表示進(jìn)一步說(shuō)明。D.我最喜歡今天的天氣——晴轉(zhuǎn)多云。（話題的轉(zhuǎn)換）表示解釋說(shuō)明。故選A。8.A【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后要用逗號(hào)；C.陳述句后面用句號(hào)；D.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候”與“楊柳枯了，有再青的時(shí)候”“桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”為三個(gè)并列分句，故用分號(hào)。故選A。9.B【解析】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。B.引用的話應(yīng)放在引號(hào)里，如：中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！惫蔬xB。10.A【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。A.分析句子可知，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。B.分析句子可知，這里的破折號(hào)用于引出解釋，后面的“為祖國(guó)復(fù)興而努力”是對(duì)“重任”的具體解釋說(shuō)明。C.分析句子可知，這里的破折號(hào)也是用于引出解釋，后面的“永不言棄”是對(duì)“人生格言”的具體說(shuō)明。D.老分析句子可知，這里的破折號(hào)用于引出解釋，“一個(gè)懵懂的孩童”是對(duì)“我”的身份和狀態(tài)的補(bǔ)充說(shuō)明。綜合以上分析，我們可以看出，選項(xiàng)A中的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，而其他三個(gè)選項(xiàng)中的破折號(hào)都是用來(lái)引出解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。因此，A選項(xiàng)中破折號(hào)的意思與其他三句不同。故選A。11.B【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。A.分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了日子為什么一去不復(fù)返。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。B.分析語(yǔ)句，其中破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng)。C.分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了我得到了什么報(bào)償。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。D.分析語(yǔ)句，其中破折后解釋說(shuō)明了最高的山峰是什么。破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。故選B。12.D【解析】本題考查引號(hào)的作用。引號(hào)常用的作用有：①表示引語(yǔ)。②表示特定稱謂。③表示特殊含義（也表示否定和諷刺）。④表示著重論述的對(duì)象。⑤用于話語(yǔ)之中。從例句中的“有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)”可知，帶引號(hào)的內(nèi)容“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔侵苯右盟抉R遷說(shuō)的話，引號(hào)的作用是表示引語(yǔ)。A.“不朽”在句中的意思是：有的人把名字刻入石頭，就像刻在了石碑上，讓世人都記住他，永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。引號(hào)的作用表示諷刺和否定，與例句用法不同。B.帶引號(hào)的內(nèi)容“偶然的機(jī)會(huì)”說(shuō)明這些科學(xué)真理的誕生表面上看是偶然的，實(shí)際上并不是偶然的，他是給有準(zhǔn)備的人的。因此引號(hào)表示特殊含義，與例句用法不同。C.帶引號(hào)的內(nèi)容“大陸漂移學(xué)說(shuō)”表示突出強(qiáng)調(diào)魏格納整理的內(nèi)容，引起注意。因此這里引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)的作用，與例句用法不同。D.帶引號(hào)的內(nèi)容“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！笔且枚鸥Φ脑?shī)句，表示直接引用，與例句引號(hào)的用法相同。故選D。13.C【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C.《水滸傳》是一本書(shū)的名字，因此不能用引號(hào)，把雙引號(hào)換為書(shū)名號(hào)。故選C。14.B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B.“好了，”“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想你知道，我們倆現(xiàn)在究竟誰(shuí)厲害?！边@兩個(gè)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容屬于同一句話，“貓說(shuō)”是提示語(yǔ)，提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。所以要把“貓說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)。故選B。15.D【解析】本題主要考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。D.提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后面用逗號(hào)，即：“我們哪里有近道？”挑山工說(shuō)，“還不和你們是一條道？”故選D。16.B【解析】本題考查修辭手法。A.“巴掌大的地方”“蓋房子”可知是運(yùn)用了夸張的修辭手法。B.“6月25日，完成月球背面采樣的嫦娥六號(hào)，帶著‘月球包裹’出差回家”，把嫦娥六號(hào)擬人化，說(shuō)它“出差回家”。C.“要過(guò)‘六?一兒童節(jié)’了，我們高興得一蹦三尺高”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過(guò)“一蹦三尺高”夸張地表現(xiàn)出高興的程度。D.“春節(jié)眨眼就到了啊”運(yùn)用了夸張的修辭手法，說(shuō)明春節(jié)很快就到來(lái)了。故選B。17.C【解析】本題考查的是修辭手法。例句“哥哥巴掌大的房間里盡是書(shū)”中“巴掌大”運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言房間的小。A.這里“脫了它的紅外套”把花生仁當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使花生仁的形象更加生動(dòng)有趣。B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老師的教誨比作春雨，形象地寫(xiě)出了教誨的滋潤(rùn)作用。C.加點(diǎn)部分“轉(zhuǎn)眼間”表達(dá)了時(shí)間流逝之快，轉(zhuǎn)眼間就畢業(yè)了，運(yùn)用了夸張的修辭手法。D.運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。故選C。18.B【解析】本題考查修辭方法?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”意思是：白發(fā)長(zhǎng)達(dá)三千丈，是因?yàn)槌畈砰L(zhǎng)得這樣長(zhǎng)，運(yùn)用了夸張的修辭手法；A.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“人的死”比作“泰山”“鴻毛”；B.“鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地”中“淚水如雨，灑了一地”運(yùn)用了夸張的修辭手法。C.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事”中“脫了它的紅外套”運(yùn)用了擬人的修辭手法；D.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”運(yùn)用了排比的修辭手法；故選B。19.D【解析】本題考查修辭手法。A.這句話采用了對(duì)比的修辭手法，通過(guò)“黑”和“明”的對(duì)比，增強(qiáng)了畫(huà)面的鮮明度和視覺(jué)效果。B.這句話使用了夸張的修辭手法，即“轉(zhuǎn)眼間”來(lái)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的快速流逝，這是一種常見(jiàn)的修辭方式，用來(lái)加強(qiáng)情感表達(dá)。C.這句話采用了排比修辭手法，每一小句都采用了“溶解了……的水變……”的結(jié)構(gòu)，形成了整齊的并列，不僅使句子結(jié)構(gòu)清晰，而且在內(nèi)容上通過(guò)不同的例子（糖、鹽、陽(yáng)光）展示了物質(zhì)溶解后水性質(zhì)的變化，從而增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果和感染力。D.這句話沒(méi)有使用修辭手法。只是簡(jiǎn)單描述了一個(gè)人通過(guò)家庭影響和個(gè)人奮斗，最終成為與父親相似的藝術(shù)家的過(guò)程。故選D。20.C【解析】本題考查句子的修辭手法。A.這里使用了比喻，將小英子讀書(shū)的狀態(tài)比作餓狼吞噬獵物，形象地描繪了她對(duì)知識(shí)的渴望。B.這里使用了比喻，將邊防戰(zhàn)士在風(fēng)雪中的堅(jiān)韌不拔比作挺立的松樹(shù)，突出了他們的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。C.這個(gè)句子是陳述描寫(xiě)，沒(méi)有使用比喻的修辭手法。D.這里使用了比喻，將賀知章回到家鄉(xiāng)的情境比作疲倦的鳥(niǎo)兒飛回巢穴，表達(dá)了他歸鄉(xiāng)時(shí)的溫馨和安寧。故選C。21.D【解析】本題考查修辭手法。A.“秋天的樹(shù)葉，綠中帶著一點(diǎn)斑駁的紅，像一幅色彩斑斕的畫(huà)卷”，把秋天的樹(shù)葉比作色彩斑斕的畫(huà)卷，運(yùn)用了比喻的修辭手法，此選項(xiàng)判斷正確。B.“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，“泥融”對(duì)“沙暖”，“飛燕子”對(duì)“睡鴛鴦”，句式工整，對(duì)仗嚴(yán)密，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，該選項(xiàng)判斷正確。C.“烈日炎炎下，路旁的小草耷拉著頭，一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有”，“耷拉著頭”“一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有”把小草當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，此選項(xiàng)判斷正確。D.“書(shū)籍是我心靈的慰藉，是我生活的寄托”，只有兩個(gè)同樣格式的句子，排比需要三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，所以此句不是排比，該選項(xiàng)判斷錯(cuò)誤。故選D。22.C【解析】本題考查修辭手法。C.“還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)就一溜煙兒跑遠(yuǎn)了?！边@里“一溜煙兒跑遠(yuǎn)了”只是形象地形容樂(lè)樂(lè)跑得速度快，并非夸張的手法。故選C。23.C【解析】本題考查修辭手法辨析。C.“如清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢?！边@句話不是比喻，而是類比。類比是基于兩種不同事物間的類似之處，通過(guò)比較來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這里是把“老陽(yáng)兒不用花一分錢”和“清風(fēng)朗月不用一文錢”進(jìn)行類比，以突出它們?cè)凇安挥没ㄥX”這方面的相同點(diǎn)。故選C。24.B【解析】本題考查修辭手法。B.“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”是一個(gè)疑問(wèn)句，并不是反問(wèn)句。故選B。25.C【解析】本題考查修辭方法。A.本句把“父母的愛(ài)”比作“春風(fēng)”和“陽(yáng)光”，運(yùn)用了比喻的修辭。B.本句連用三句“青春是……”運(yùn)用了排比的修辭，把“青春”比作正午的陽(yáng)光、銀鈴的笑、奔騰的河流，運(yùn)用了比喻的修辭。C.本句連用三句“青春來(lái)不得……”的句式，可知運(yùn)用了排比的修辭。D.本句把“師恩”比作“涓涓細(xì)流”，把“父母之恩”比作“汪洋大?！?，運(yùn)用了比喻的修辭。故選C。26.C【解析】本題考查修辭手法運(yùn)用。C.這個(gè)句子使用了比喻的修辭手法將打乒乓球的人的動(dòng)作比作小貓，但“像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上躥下跳”這一描述不恰當(dāng)。因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作通常更加精準(zhǔn)、敏捷和具有策略性，而“頑皮的小貓上躥下跳”是描述一種活潑好動(dòng)但可能不夠穩(wěn)定或缺乏控制的狀態(tài)。故選C。27.D【解析】本題考查的是修辭手法。①“提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢？”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，意思是“提到臘八粥，誰(shuí)嘴里都會(huì)立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)”，答案在問(wèn)句中。②“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，對(duì)仗工整。③“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地?！卑崖?tīng)到的故事比作春雨入地，運(yùn)用了比喻的修辭手法。④“大山都抖了三抖”運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出他吼聲之大。故選D。二、1.家鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，香飄十里。【解析】本題考改寫(xiě)句子?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸垥r(shí)要根據(jù)實(shí)物的突出特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大或者縮小。根據(jù)題意要使用夸大的方法來(lái)把“香氣十分濃郁”這個(gè)特點(diǎn)突出描寫(xiě)出來(lái)，只要想象合理即可。示例一：家鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，香氣濃得能把人熏醉！示例二：家鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，香氣濃烈得能彌漫整個(gè)世界！2.我餓得前胸貼后背了?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)句子。觀察例句，“春節(jié)眨眼就到了”運(yùn)用了夸張的修辭手法，把春節(jié)到來(lái)的日子描述成“眨眼就到了”，突出了時(shí)間過(guò)得飛快。仿照例句，注意用上夸張的修辭手法寫(xiě)句子，做到語(yǔ)意連貫。示例：這個(gè)房間只有巴掌大小，容不下這么多人。3.他的聲音大得把我的耳朵都震聾了?！窘馕觥勘绢}考查改為夸張句?？鋸垼簽榱吮磉_(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染的修辭手法。根據(jù)題意要使用夸大的方法來(lái)把“聲音大”這個(gè)特點(diǎn)突出描寫(xiě)出來(lái)，只要想象合理即可。如：他的聲音大得把天都震垮了。4.離別是一封信，寄托了我們的愁思【解析】本題考查句子仿寫(xiě)。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種