2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第15課時做個減法表配套教學(xué)實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：三加與減（一）

內(nèi)容：第15課時做個減法表

教學(xué)目標(biāo)：1.理解減法表的概念和作用；2.掌握減法表的基本方法和步驟；3.能夠運用減法表解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，通過減法表的制作，讓學(xué)生學(xué)會從具體問題中提煉出數(shù)學(xué)模型。

2.提升學(xué)生的操作能力和動手實踐能力，通過實際操作減法表，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作過程。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將減法知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解減法表的概念和構(gòu)成，能夠識別并填寫減法表中的數(shù)字。

2.掌握減法表的制作方法，包括從給定的加法表中推導(dǎo)出減法表。

難點：

1.學(xué)生對減法概念的理解不夠深入，可能難以從加法表中推導(dǎo)出減法表。

2.學(xué)生在操作減法表時，可能遇到計算錯誤或邏輯混亂的問題。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實例講解，幫助學(xué)生理解減法與加法的關(guān)系，強化減法概念。

2.設(shè)計逐步引導(dǎo)的練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步完成減法表的制作，逐步提高他們的計算能力和邏輯思維能力。

3.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互助中解決問題，提高解決問題的能力。

4.對于計算錯誤或邏輯混亂的情況，及時給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，并總結(jié)錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物操作和板書演示，讓學(xué)生直觀感受減法表的制作過程。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中探究減法表的規(guī)律。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計“減法接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，展示減法表的動態(tài)變化，幫助學(xué)生理解減法表的原理。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一組圖片，包括蘋果、橘子、香蕉等水果，提問：“同學(xué)們，你們知道這些水果之間可以怎么組合嗎？比如，我們可以用蘋果和橘子來做什么呢？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的概念，提問：“如果我們有5個蘋果，吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？”

3.**激發(fā)興趣**：通過趣味問題，引出減法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**減法概念講解**：介紹減法的定義，通過實際例子解釋減法的含義。

2.**減法表制作**：展示如何從加法表中推導(dǎo)出減法表，逐步講解制作過程。

3.**操作演示**：教師示范減法表的制作，邊操作邊講解每一步的目的和意義。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放減法表，要求學(xué)生根據(jù)加法表填寫對應(yīng)的減法表。

2.**個別指導(dǎo)**：對學(xué)生在填寫過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并完成。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學(xué)生減法表的相關(guān)問題，如：“如果加法表是5+3=8，那么減法表應(yīng)該是什么？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**討論交流**：組織學(xué)生討論減法表在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算年齡等。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬實際情境，運用減法表解決問題。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)減法表的重要性。

2.**拓展延伸**：提出一些開放性問題，如：“如果你有10個玩具，送給了朋友3個，你還剩下多少個玩具？”鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生回家后完成一定數(shù)量的減法表練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.**反饋要求**：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，并要求家長簽字確認(rèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**減法概念理解**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解減法的概念，知道減法是加法的逆運算，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為減法問題。

2.**減法表制作技能**：學(xué)生在課堂練習(xí)中學(xué)會了如何根據(jù)加法表填寫減法表，能夠獨立完成簡單的減法表制作。

3.**邏輯思維能力**：通過減法表的制作和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律。

4.**動手操作能力**：在小組合作和角色扮演活動中，學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念通過實際操作來體現(xiàn)。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何運用減法表解決實際問題，問題解決能力得到增強。

6.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識**：學(xué)生在討論減法表在實際生活中的應(yīng)用時，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組合作和討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，合作學(xué)習(xí)能力得到提升。

8.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過游戲和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.**學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)**：在課堂練習(xí)和作業(yè)完成中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、及時復(fù)習(xí)等。

10.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)減法，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)減法與減法表的過程中，不僅在知識技能上取得了顯著進步，而且在思維能力、問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都得到了全面的發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的減法與減法表課程，讓我有很多的感慨和反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的，孩子們對于減法概念的理解和減法表的制作都有了一定的進步。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進。

第一點，我發(fā)現(xiàn)在講解減法概念的時候，有的孩子還是不太能理解。我發(fā)現(xiàn)這是因為我對減法的講解可能還不夠直觀和生動。所以我決定在下一節(jié)課的時候，我可以用一些具體的實物來演示減法的過程，比如用蘋果或者積木來表示，這樣可能更能讓孩子們直觀地理解減法的概念。

第二，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作減法表的時候，有些地方還是存在錯誤。我思考了一下，可能是因為我在講解減法表的時候，沒有讓學(xué)生充分參與到制作的過程中來。所以我計劃在下一節(jié)課，我會讓每個學(xué)生都動手嘗試制作減法表，我在旁邊指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解減法表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

第三，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的互動不夠，有些孩子比較害羞，不敢主動參與討論。我覺得這一點很重要，因為數(shù)學(xué)不僅僅是計算，更是思維和交流。所以我打算在下一節(jié)課的時候，設(shè)計一些小組討論的活動，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的交流能力和團隊協(xié)作能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在做練習(xí)題的時候，對于一些比較復(fù)雜的題目，解答起來有些吃力。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)。也許我可以在課后設(shè)置一些輔導(dǎo)時間，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是當(dāng)孩子們參與到游戲中時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。這說明游戲教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。在接下來