2《樹之歌》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《樹之歌》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、欣賞詩歌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦詩歌，提升學(xué)生對漢語語言的感知和運(yùn)用水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中體會(huì)自然之美，感受語言藝術(shù)魅力。

3.提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對自然界的認(rèn)知正處于初步發(fā)展階段，他們好奇心強(qiáng)，對周圍的一切充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的漢語語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和口語表達(dá)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易分心，因此在課堂上需要教師采取多種教學(xué)手段來維持他們的興趣。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力有待提高，對詩歌的理解和欣賞能力尚處于初級(jí)階段。他們在課堂上可能存在以下特點(diǎn)：1）對生字詞的認(rèn)讀能力有限，需要教師引導(dǎo)和幫助；2）在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，可能需要教師逐步引導(dǎo)，幫助他們理解詩歌的意境；3）在欣賞詩歌時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)他們從文字中感受美的元素。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的課堂行為習(xí)慣包括：1）坐姿端正，能夠認(rèn)真聽講；2）愿意積極參與課堂互動(dòng)，但有時(shí)需要教師鼓勵(lì)；3）在集體活動(dòng)中，能夠與同學(xué)合作，但獨(dú)立完成任務(wù)的能力還需加強(qiáng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊教材。

3.信息化資源：與《樹之歌》相關(guān)的圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、樹干模型）、手工制作材料、詩歌卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的詩歌，這首詩歌叫做《樹之歌》。你們知道樹是什么樣的嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們翻開課本，我們一起來讀一讀這首詩歌。注意，我們要用輕柔的聲音，感受詩歌中的美好。（學(xué)生齊讀課文）

（老師）同學(xué)們，剛才我們讀完了這首詩歌，你們覺得這首詩歌想告訴我們什么呢？（學(xué)生分享感受）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解生字詞

（老師）這首詩歌中有一些生字詞，比如“翠綠”、“挺拔”，你們能讀準(zhǔn)這些字詞嗎？（學(xué)生跟讀）

（老師）誰能給大家解釋一下“翠綠”是什么意思？（學(xué)生解釋）

（老師）很好，‘翠綠’就是指顏色鮮艷、生機(jī)勃勃的綠色。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)其他生字詞。

2.理解詩歌內(nèi)容

（老師）請同學(xué)們再次朗讀詩歌，找出詩歌中描寫樹的句子，并分享你的感受。（學(xué)生朗讀并分享）

（老師）在這首詩歌中，作者描繪了哪些樹木的特點(diǎn)？（學(xué)生列舉）

（老師）比如，‘柳樹輕柔’，‘松樹挺拔’，‘柏樹四季常青’。這些句子讓我們感受到了樹木的不同形態(tài)和特點(diǎn)。

3.體會(huì)詩歌意境

（老師）這首詩歌中，作者通過描寫樹木，表達(dá)了一種怎樣的情感？（學(xué)生思考）

（老師）是的，作者通過描寫樹木，表達(dá)了對大自然的熱愛和對生命的贊美。請同學(xué)們再次朗讀詩歌，感受作者的情感。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩歌朗誦

（老師）請同學(xué)們選擇自己喜歡的樹木，用自己的語言描述一下它的特點(diǎn)，并嘗試?yán)收b出來。（學(xué)生朗誦）

2.詩歌創(chuàng)作

（老師）請同學(xué)們發(fā)揮想象，以《樹之歌》為主題，創(chuàng)作一首小詩。（學(xué)生創(chuàng)作）

3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

（老師）樹木對我們的生活有著重要的作用，我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木呢？（學(xué)生討論）

（老師）是的，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。從今天開始，讓我們一起行動(dòng)起來，為我們的家園貢獻(xiàn)一份力量。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《樹之歌》，感受到了大自然的美好。希望大家在日常生活中，也能關(guān)注自然，熱愛生活。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.課后熟讀《樹之歌》，并嘗試背誦。

2.選擇一種自己喜歡的樹木，了解它的特點(diǎn)，并寫下你的觀察日記。

3.與家人一起種植一棵樹，為我們的生活環(huán)境增添一份綠色。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：一本介紹不同樹木種類、生長環(huán)境和生態(tài)價(jià)值的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解樹木。

-《大自然的語言》：通過介紹自然界的各種現(xiàn)象，如樹木的生長周期、季節(jié)變化等，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-《森林報(bào)》：通過新聞報(bào)道的形式，講述森林中的動(dòng)植物故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的樹木種類，了解它們的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的樹木，記錄它們的生長變化，并分析原因。

-組織學(xué)生參觀植物園或樹木公園，實(shí)地了解樹木的生長環(huán)境和多樣性。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-樹木的生長周期：包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、衰老等階段。

-樹木的生態(tài)功能：如凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。

-樹木的分類：按科、屬、種等分類，了解不同樹木的特征。

-樹木的文化意義：在各個(gè)文化中，樹木常常象征著生命、堅(jiān)韌和繁衍。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于樹木的觀察日記，記錄下每天觀察到的樹木變化。

-通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，表達(dá)對樹木的喜愛和保護(hù)環(huán)境的決心。

-在家庭中，鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起參與植樹活動(dòng)，提高家庭環(huán)保意識(shí)。

5.跨學(xué)科活動(dòng)：

-與科學(xué)課程結(jié)合，學(xué)習(xí)樹木的生物學(xué)知識(shí)。

-與美術(shù)課程結(jié)合，進(jìn)行樹木的繪畫創(chuàng)作。

-與音樂課程結(jié)合，創(chuàng)作關(guān)于樹木的歌曲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《樹木的秘密》——這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的科普書籍，書中以簡單易懂的語言介紹了樹木的生長過程、種類以及與人類生活的關(guān)系。

-視頻資源：《樹木的一生》——這是一部介紹樹木從種子到成樹的成長過程的科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示樹木的生長過程，生動(dòng)有趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《樹木的秘密》，了解樹木的更多知識(shí)。

-觀看《樹木的一生》視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對樹木生長過程的理解。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提前準(zhǔn)備好一些關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生更好地閱讀和理解。

-對于視頻資源，教師可以組織觀看小組，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-教師可以設(shè)立一個(gè)“樹木知識(shí)角”，放置相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生在課余時(shí)間查閱。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決困惑。

-拓展活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于樹木的手抄報(bào)，展示自己學(xué)到的知識(shí)。

-家長可以參與學(xué)生的拓展活動(dòng)，共同完成關(guān)于樹木的親子項(xiàng)目，如種植一棵家庭樹。

-學(xué)?？梢越M織一次校園樹木知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對樹木學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試用詩歌或繪畫的形式，表達(dá)對樹木的喜愛和保護(hù)環(huán)境的決心。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對《樹之歌》的理解程度。例如，提問“這首詩歌中提到了哪些樹木？”、“這些樹木有什么特點(diǎn)？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察評價(jià)：在學(xué)生朗讀、背誦詩歌的過程中，觀察他們的語音、語調(diào)和表情，評估他們的朗讀效果和情感投入。

-小組合作評價(jià)：在小組討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

-課堂測試：通過設(shè)計(jì)簡單的測試題，如填空、選擇題等，了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)，對于存在的問題，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、詩歌背誦、繪畫或?qū)懽鞯取?/p>

-個(gè)性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

3.評價(jià)工具與方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

-作業(yè)評價(jià)表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、創(chuàng)意性、書寫規(guī)范等。

-學(xué)生自評表：讓學(xué)生自我評價(jià)在課