2024年四年級品社下冊《四大發(fā)明》教學(xué)實錄滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品社下冊《四大發(fā)明》教學(xué)實錄滬教版設(shè)計思路本課以滬教版四年級品社下冊《四大發(fā)明》為主題，通過講述四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對世界的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代科技成就，增強民族自豪感。課程設(shè)計注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，通過實物展示、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀和積極的人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對于歷史知識的了解較為基礎(chǔ)，可能對四大發(fā)明有一定的初步認(rèn)知，但對具體發(fā)明的歷史背景、原理和影響等細節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對于富有故事性和實踐性的教學(xué)內(nèi)容興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，具備一定的閱讀理解和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對歷史知識的記憶和理解可能存在困難，尤其是對于復(fù)雜的歷史背景和科技原理。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在小組討論中表達自己的觀點時缺乏自信，或者在動手實踐環(huán)節(jié)遇到操作上的難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（如造紙術(shù)、印刷術(shù)的模型）、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺：滬教版四年級品社下冊教材電子版、在線教育平臺。

-信息化資源：歷史故事音頻、四大發(fā)明相關(guān)的動畫或科普視頻。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察（如參觀博物館）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述中國古代四大發(fā)明的故事，提出問題：“你們知道哪些中國古代的發(fā)明？它們對世界有什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古代科技成就，如火藥、指南針等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的起源、發(fā)展、原理和影響。

-舉例說明：通過展示四大發(fā)明的實物模型、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討四大發(fā)明對世界文明進步的貢獻。

3.活動一：造紙術(shù)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組嘗試制作簡易的紙張，了解造紙術(shù)的原理。

-教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何制作紙張，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.活動二：印刷術(shù)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組嘗試使用活字印刷術(shù)印制簡單的文字或圖案。

-教師指導(dǎo)：教師講解活字印刷術(shù)的原理，指導(dǎo)學(xué)生正確使用印刷工具。

5.活動三：火藥（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組嘗試制作簡易的火藥，了解火藥的原理和用途。

-教師指導(dǎo)：教師講解火藥的成分和制作方法，提醒學(xué)生在實驗過程中的安全事項。

6.活動四：指南針（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組嘗試制作簡易的指南針，了解指南針的原理和用途。

-教師指導(dǎo)：教師講解指南針的原理，指導(dǎo)學(xué)生如何制作和使用指南針。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個與四大發(fā)明相關(guān)的科技小項目。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)四大發(fā)明對世界文明進步的重要貢獻。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在活動中的收獲和體會，提出對四大發(fā)明的認(rèn)識和理解。

9.作業(yè)布置

-學(xué)生完成與四大發(fā)明相關(guān)的手抄報或小論文，加深對四大發(fā)明的了解和認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代四大發(fā)明的故事》書籍，詳細介紹了四大發(fā)明的起源、發(fā)展和影響。

-《中國古代科技成就》科普書籍，涵蓋了中國古代科技的其他重要成就，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、建筑等。

-《中國古代科技簡史》教材，提供了中國古代科技發(fā)展的時間線和重要事件。

-《中國四大發(fā)明展覽》圖片集，收錄了四大發(fā)明的歷史圖片和復(fù)原圖。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解四大發(fā)明的詳細歷史背景和科學(xué)原理。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，實地觀察四大發(fā)明的模型和復(fù)制品。

-設(shè)計“假如我是古代發(fā)明家”的寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于古代發(fā)明家的故事。

-開展“四大發(fā)明對現(xiàn)代生活的影響”主題討論，讓學(xué)生思考四大發(fā)明如何影響了我們的日常生活。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，選擇一個四大發(fā)明進行深入研究，制作研究報告或展示PPT。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的相關(guān)視頻和動畫，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史和技術(shù)概念。

-安排學(xué)生進行角色扮演，模擬古代發(fā)明家的創(chuàng)作過程，增強學(xué)生的歷史感和參與感。

-設(shè)計“四大發(fā)明知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生對四大發(fā)明的認(rèn)識。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古代造紙坊、印刷博物館等，組織實地考察活動，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。典型例題講解例題1：

題目：簡述造紙術(shù)的發(fā)明對文化交流的影響。

答案：造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和保存。由于紙張比竹簡、絲綢等材料更便宜、更便于攜帶和保存，書籍的制作和傳播變得更加廣泛。這促進了不同地區(qū)、不同民族之間的文化交流，使得知識和智慧得以迅速傳播，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

例題2：

題目：分析活字印刷術(shù)的優(yōu)點及其對印刷業(yè)的影響。

答案：活字印刷術(shù)的優(yōu)點包括節(jié)省時間、提高印刷效率、降低成本、易于修改等。它的發(fā)明使得書籍的印刷速度大大提高，成本降低，因此書籍的普及程度顯著增加。這對印刷業(yè)產(chǎn)生了革命性的影響，為后來的印刷技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

例題3：

題目：解釋火藥在軍事上的應(yīng)用及其對戰(zhàn)爭形式的影響。

答案：火藥最初被用于軍事上，如制作火箭、火炮等武器?；鹚幍膽?yīng)用使得戰(zhàn)爭形式發(fā)生了重大變化，如遠程攻擊能力的增強、防御工事的重要性下降等?；鹚幍某霈F(xiàn)標(biāo)志著熱兵器時代的開始，對世界軍事歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

例題4：

題目：描述指南針在航海中的應(yīng)用及其對地理探索的影響。

答案：指南針的發(fā)明使得航海者能夠確定航向，極大地提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性。指南針的應(yīng)用促進了地理探索的擴大，如鄭和下西洋等遠洋航行活動，推動了世界地理知識的積累和地圖繪制技術(shù)的進步。

例題5：

題目：討論印刷術(shù)的發(fā)明如何促進知識的傳播和普及。

答案：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的復(fù)制和分發(fā)變得快捷且成本較低，從而促進了知識的傳播和普及。印刷術(shù)的出現(xiàn)使得大量書籍得以印刷，知識不再是少數(shù)人的專利，普通民眾也能接觸和學(xué)習(xí)到知識。這為文藝復(fù)興和啟蒙運動提供了知識基礎(chǔ)，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-四大發(fā)明的名稱：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。

-四大發(fā)明的發(fā)明時間、發(fā)明者及發(fā)明地點。

-四大發(fā)明的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

②本文重點詞句：

-“四大發(fā)明”指的是中國古代的四項重要發(fā)明。

-“發(fā)明”一詞強調(diào)了對現(xiàn)有技術(shù)的創(chuàng)新和改進。

-“原理”指的是發(fā)明的科學(xué)依據(jù)和運作機制。

-“應(yīng)用領(lǐng)域”指的是發(fā)明在實際生活中的具體用途。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①四大發(fā)明的起源與發(fā)展：從每