第第頁2025年小學(xué)書香校園常態(tài)化方案——書香潤桃李，閱讀啟芳華一、指導(dǎo)思想我校緊扣“大語文”時代要求，圍繞“讀萬卷書，行萬里路”的理念，構(gòu)建“全員大閱讀”體系。從日常晨讀、課堂共讀到班級閱讀角的建設(shè)，再到定期的主題活動、師生共讀、家校聯(lián)動等多層次、多形式的閱讀實踐，我們力求在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情操及創(chuàng)新思維。同時，通過系統(tǒng)性的閱讀任務(wù)與展示活動，全面激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化和時代精神的熱愛，厚植愛國主義情懷，助力他們成長為具有擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神的時代新人。二、活動目標(biāo)1.構(gòu)建閱讀習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)通過每日晨讀、課間靜讀等常態(tài)化閱讀任務(wù)，使學(xué)生在不知不覺中積累知識、陶冶情操，從而提升識字、朗讀、寫作和思維表達(dá)能力，形成自主學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。2.激發(fā)創(chuàng)新表達(dá)，促進綜合發(fā)展通過“共讀一本書”、主題故事接龍、詩詞小品、課本劇等互動活動，激勵學(xué)生在合作、討論和表演中發(fā)現(xiàn)問題、表達(dá)創(chuàng)意，培養(yǎng)多角度思考和跨學(xué)科整合能力，推動創(chuàng)新精神的萌發(fā)與成長。3.搭建家校共讀平臺，營造閱讀生態(tài)借助教師讀書會、家長閱讀反饋會以及親子共讀等活動，形成家校聯(lián)動的共讀機制，推動家庭、學(xué)校和社會形成良性互動，形成“書香班級”、“書香校園”和“書香家庭”的整體閱讀生態(tài)，進一步增強社會主義核心價值觀的實踐力和感染力。三、活動主題書香潤桃李，閱讀啟芳華四、閱讀范圍1.閱讀書籍：《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》推薦的圖書。2.古詩文背誦：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）推薦篇目。五、活動過程（一）每天任務(wù)任務(wù)名稱內(nèi)容描述具體措施責(zé)任人晨讀時間早讀課時，全班共同朗讀精選好書（經(jīng)典詩詞、散文、童話等），教師帶領(lǐng)進行簡單的文本解析。每天早讀前，由班主任或語文教師提前公布當(dāng)天朗讀書目。

每日晨讀后，教師記錄學(xué)生參與情況，隨機抽取學(xué)生分享一句感受。班主任、語文教師午間/課間靜讀在課間或午休時段，鼓勵學(xué)生到班級“書香角”或圖書室進行靜讀，保持安靜、互助的閱讀氛圍。每個班級指定一名閱讀監(jiān)督員（可輪流），負(fù)責(zé)檢查閱讀紀(jì)律。

圖書室開放時間明確，由圖書管理員每日檢查環(huán)境衛(wèi)生和圖書擺放，確保良好閱讀環(huán)境。班主任、圖書管理員（二）每周任務(wù)任務(wù)名稱內(nèi)容描述具體措施責(zé)任人“共讀一本書”專題活動每周三早讀時，全校各班統(tǒng)一閱讀同一本書。每周三，由語文教師提前公布當(dāng)周共讀書目，并安排導(dǎo)讀、推進和匯報三個環(huán)節(jié)。

課堂上設(shè)有共讀記錄表，記錄學(xué)生朗讀、討論與反饋情況。

每周活動后，班主任協(xié)助收集本周共讀心得，并擇優(yōu)在班級內(nèi)分享。語文教師、班主任主題故事接龍每周建議在課后（如周五下午自習(xí)時段），班級內(nèi)開展故事接龍活動，由學(xué)生依次續(xù)編，展示創(chuàng)造力。設(shè)定固定時間進行故事接龍活動，由班級閱讀監(jiān)督員組織。

活動結(jié)束后，由班主任整理故事記錄，精選精彩片段張貼在班級“書香墻”上進行展示。班主任、語文教師班級閱讀角管理每周檢查班級“書香角”，更新圖書和展示內(nèi)容（如讀書筆記、手抄報）。由班主任和學(xué)生自主管理小組共同負(fù)責(zé)，實行定期輪換值班。

每周班會時安排簡短的圖書推薦與閱讀心得分享，保持閱讀角的活力與新鮮感。班主任、班級自主管理小組（三）每月任務(wù)任務(wù)名稱內(nèi)容描述具體措施責(zé)任人月度主題閱讀活動每月確定一個閱讀主題，圍繞主題開展系列活動，如朗誦、演講、手抄報、思維導(dǎo)圖等比賽。月初召開班會，由班主任向全班宣布當(dāng)月主題和活動安排。

各班組織小組討論，確定具體活動方案。

月末舉辦評比與展示，設(shè)立“月度閱讀成果展”展示優(yōu)秀作品和活動照片。班主任、語文教師教師讀書分享會每月組織一次教師讀書會，教師之間交流閱讀心得，推薦適合小學(xué)生的優(yōu)秀讀物。定期安排在校內(nèi)教研活動時間或利用晨會、午休時間召開讀書會。

會議內(nèi)容記錄歸檔，優(yōu)秀讀書推薦通過學(xué)校公眾號推送。語文教研組、班主任家長閱讀反饋會每月邀請部分家長參加線上或線下家長閱讀分享會，交流家庭共讀經(jīng)驗，反饋學(xué)校閱讀活動效果。由家委會組織，每月提前一周發(fā)出邀請通知。

家長分享家庭閱讀記錄冊中的亮點，并提出對學(xué)校閱讀活動的建議。

會議紀(jì)要匯總后，由班主任反饋給學(xué)校管理層，作為后續(xù)改進依據(jù)。家委會、班主任（四）每月主題活動月份階段主題具體內(nèi)容及流程責(zé)任人/參與人3月啟航新書月種下閱讀的種子3月4日（上午）：在禮堂全校晨會舉行“書香校園啟航儀式”，播放主題視頻，校長致辭介紹本月閱讀活動的意義。隨后由主持人（學(xué)生代表）宣讀活動規(guī)則，現(xiàn)場發(fā)放“閱讀種子”任務(wù)卡，內(nèi)容包括閱讀任務(wù)、記錄方式及小目標(biāo)。3月14日：各班召開主題班會，班主任結(jié)合任務(wù)卡內(nèi)容，組織學(xué)生討論“我心中的好書”，并分組布置班級閱讀角初步裝飾。校長、班主任、語文教師每周三（3月12日、19日）：在早讀課統(tǒng)一朗讀《啟航篇》或精選啟蒙故事，由語文教師進行簡短導(dǎo)讀，重點講解書中啟迪智慧的片段。每次共讀后，教師記錄學(xué)生分享情況，班級黑板設(shè)立“我的閱讀心語”展示板，學(xué)生輪流上臺分享朗讀感受。同時通過班級微信群或紙質(zhì)記錄表匯總當(dāng)日共讀心得。語文教師、班主任3月27日：各班開展“我眼中的好書”創(chuàng)意任務(wù)，學(xué)生以繪畫、手工等形式制作“書簽”、迷你小冊子或圖文故事，記錄自己喜愛的書籍與故事情節(jié)。各班利用教室墻報或?qū)ＴO(shè)“書香角”展示學(xué)生作品；每個小組輪流負(fù)責(zé)布置、更新閱讀角，并設(shè)立“創(chuàng)意留言板”，讓同學(xué)互評推薦。家長代表受邀參與部分布置環(huán)節(jié)，共同討論如何營造溫馨閱讀環(huán)境。班主任、語文教師、美術(shù)教師（創(chuàng)作指導(dǎo)）、家委會4月詩情畫意月品味人文經(jīng)典4月1日：語文教師在晨讀課上引入本月古詩詞主題，通過多媒體展示講解經(jīng)典詩詞及背景故事，并發(fā)放《古詩詞速記手冊》。學(xué)生以小組為單位討論各自喜歡的詩句，記錄下感悟，并于課堂上做簡短分享。每組小結(jié)由班主任匯總，形成“詩詞摘錄與感悟”小冊子。語文教師、班主任4月10日（下午）：各班組織“春日花開”故事接龍活動，學(xué)生依次續(xù)編故事，可自由發(fā)揮創(chuàng)意并結(jié)合詩意場景；采用分組競賽形式，每組制作一段故事視頻短片。4月15日（上午）：舉辦班級內(nèi)部詩詞朗誦小比賽，學(xué)生選取自己喜歡的古詩進行背誦，輔以簡單講解；現(xiàn)場設(shè)置互動環(huán)節(jié)，由同學(xué)投票評選“最佳情感傳達(dá)獎”。家長可通過線上平臺參與投票或評論。班主任、語文教師、家委會各班利用教室墻報或黑板報布置“詩情畫意”主題閱讀角，展示學(xué)生的詩詞摘錄、繪畫作品、朗誦海報等。班主任組織班級內(nèi)小型展覽，邀請其他班級前來參觀，并現(xiàn)場收集參觀者反饋。同時在學(xué)校走廊設(shè)置“人文經(jīng)典展板”，將各班優(yōu)秀作品照片和朗誦視頻匯總展示，家委會協(xié)助拍攝及宣傳。班主任、語文教師、美術(shù)教師、宣傳組5月共讀共享月沉浸式閱讀體驗5月3日：各班組織戲劇朗誦預(yù)選活動，挑選適合角色扮演的經(jīng)典故事片段；通過小組討論確定分角色方案。語文教師指導(dǎo)學(xué)生分角色排練，討論臺詞、動作和情感表達(dá)，同時拍攝預(yù)選排練視頻。預(yù)選過程中加入創(chuàng)意環(huán)節(jié)，如學(xué)生自編小改編，鼓勵融入校園生活元素；部分家長代表可現(xiàn)場觀摩并提出建議。班主任、語文教師、美術(shù)教師（道具及服裝設(shè)計）、家委會5月10日：美術(shù)課開展“書中有畫、畫中有書”活動，學(xué)生根據(jù)指定故事繪制場景、角色形象或設(shè)計書封，現(xiàn)場進行小組創(chuàng)作展示。5月12日：音樂課上，教師播放與故事情感契合的背景音樂，組織學(xué)生討論音樂與文字之間的情感聯(lián)結(jié)；結(jié)合朗讀進行情景再現(xiàn)。活動中設(shè)置互動問答，鼓勵家長通過線上平臺提交感受，與師生共同探討。美術(shù)教師、音樂教師、語文教師、班主任、家委會5月20日（下午）：各班組織正式角色扮演朗誦匯演，按預(yù)選結(jié)果分組表演；現(xiàn)場設(shè)有道具區(qū)、服裝區(qū)，利用簡單布景營造沉浸感。表演后設(shè)現(xiàn)場互動問答環(huán)節(jié)，由觀眾（包括其他班級學(xué)生及家長代表）提問并交流感受；全程錄制表演視頻，并現(xiàn)場收集觀眾即時評價，賽后在學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號公布優(yōu)秀表演作品。班主任、語文教師、家委會、后勤保障6月暢想未來月書香少年成長路6月3日：公布閱讀演講比賽主題“書中自有黃金屋”，發(fā)布比賽要求、評分標(biāo)準(zhǔn)及報名方式；各班組織小組討論，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思個人演講稿，要求結(jié)合自身閱讀體驗與未來規(guī)劃；開展模擬演講練習(xí)，現(xiàn)場點評與互動，邀請部分家長參與現(xiàn)場鼓勵。語文教師、班主任、家委會6月10日：各班指導(dǎo)學(xué)生撰寫閱讀筆記，內(nèi)容需體現(xiàn)書中啟示與個人成長感悟；6月12日：組織手抄報創(chuàng)作活動，以“書香少年”為主題，結(jié)合繪畫與文字自由創(chuàng)作；完成后由各班舉辦小型評比，設(shè)“創(chuàng)意手抄報獎”，并邀請家長參與評選，現(xiàn)場分享創(chuàng)作心得。語文教師、班主任、美術(shù)教師、家委會6月20日：舉辦全校閱讀演講比賽，所有參賽學(xué)生現(xiàn)場演講，評委（由語文教師、學(xué)生代表、家委會代表組成）現(xiàn)場打分、點評；演講結(jié)束后現(xiàn)場公布初步排名，設(shè)置“即時互動投票”環(huán)節(jié)，鼓勵全校師生線上參與投票；賽后評選出“書香少年”，并安排頒獎儀式，現(xiàn)場展示優(yōu)秀演講視頻及評委點評。校領(lǐng)導(dǎo)、語文教師、班主任、評委、家委會7月夏日書韻月親子共讀樂無窮7月1日（上午）：在校園廣場或多功能廳召開評選周開幕儀式，由學(xué)生代表主持，校領(lǐng)導(dǎo)講話介紹評選周各項獎項（班級閱讀角、優(yōu)秀班主任、書香少年、最佳親子共讀家庭、最佳班級共讀活動等）。發(fā)放《評選規(guī)則手冊》，詳細(xì)說明評分標(biāo)準(zhǔn)、投票方式及活動流程；播放宣傳短視頻，讓家長和師生熟悉規(guī)則。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、宣傳組、學(xué)生代表、家委會各班在評選周期間持續(xù)展示“班級閱讀角”成果：包括共讀活動記錄、讀書筆記、手抄報、視頻及照片。設(shè)置“親子共讀記錄區(qū)”，要求家長與孩子每日共讀后在記錄冊上簽字留念，并拍攝短視頻上傳至學(xué)校指定平臺，便于現(xiàn)場展示。每班安排專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計各項成果并整理展板，邀請家長參與布置。各班班主任、語文教師、家委會、家長代表開放線上及線下投票渠道，邀請全校師生、家長通過手機App或紙質(zhì)投票，對“最佳班級共讀”、“書香少年”、“優(yōu)秀班主任”、“最美親子共讀家庭”等獎項進行投票；各班同時收集家長與學(xué)生提交的“我與書共讀的故事”材料，由班主任初步整理后提交評委組；現(xiàn)場設(shè)置互動問答環(huán)節(jié)，邀請家長、師生發(fā)表對班級和家庭共讀的看法。評選組（語文教師、家委會代表、德育組）、班主任7月7日（上午/下午）：在禮堂舉行閉幕頒獎儀式，公布各獎項獲獎名單，邀請獲獎代表上臺領(lǐng)獎并分享感言；頒獎儀式后，設(shè)置成果展示區(qū)，播放評選期間的優(yōu)秀作品、現(xiàn)場互動視頻和家長、師生點評錄影；校領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)講話，并宣布評選周活動圓滿結(jié)束。校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、班主任、評委、宣傳組、家委會（五）4.22世界讀書日活動前準(zhǔn)備序號活動名稱時間安排具體內(nèi)容及流程說明責(zé)任人/參與人1宣傳推廣與規(guī)則說明活動前1周至前1天制作并發(fā)布活動宣傳海報、微信公眾號推文及視頻，介紹4.22讀書節(jié)主題及各環(huán)節(jié)安排。

編印《讀書節(jié)活動手冊》，詳細(xì)說明各獎項評選規(guī)則、投票方式、互動環(huán)節(jié)及注意事項。宣傳組、語文教師、家委會2場地布置與設(shè)備調(diào)試活動前2天在禮堂、多功能廳及指定展區(qū)布置主題裝飾（橫幅、書香裝置、互動投票終端、電子大屏）。

調(diào)試音響、投影、麥克風(fēng)、二維碼掃描系統(tǒng)等設(shè)備，確?，F(xiàn)場設(shè)備正常運行。后勤保障、信息技術(shù)教師3親子互動打卡預(yù)設(shè)活動前1周至前1天在校園內(nèi)設(shè)置“親子共讀打卡區(qū)”，布置互動墻、簽到臺和留言板。

提前通知家長攜帶手機參與打卡，要求家長與孩子合影、簽名、寫下共讀感受，并通過二維碼上傳至大屏展示。家委會、班主任、宣傳組4預(yù)選賽作品及資料收集活動前1周各班提前收集并整理朗誦、詩詞小品、課本劇、共讀分享等優(yōu)秀作品，統(tǒng)一提交給宣傳組進行預(yù)展。

安排專人整理現(xiàn)場展板材料及電子展示資料，確保展示內(nèi)容豐富。班主任、語文教師、宣傳組（六）4.22世界讀書日當(dāng)天活動流程序號活動名稱具體內(nèi)容及流程說明1開幕儀式“書香啟航”全體師生及家長在禮堂集合。

大屏播放讀書節(jié)主題短片，展示活動預(yù)告和往屆精彩瞬間。

校長登臺致辭，講述“以書會友、以書傳情”的活動意義，并介紹當(dāng)天流程與獎項設(shè)置。2經(jīng)典朗誦“飛翔的書頁”優(yōu)秀學(xué)生代表朗誦精選經(jīng)典散文或詩篇（例如《飛翔的書頁》，摘自啟迪心靈的篇章）。

配合柔和背景音樂及燈光效果，營造靜謐而充滿力量的閱讀氛圍。3詩詞小品“春風(fēng)化雨”演繹《詠柳》各班提前準(zhǔn)備的詩詞小品，通過戲劇化表演演繹古詩《詠柳》，將柳樹生長與書香寓意相結(jié)合。

表演中融入幽默互動，現(xiàn)場觀眾可舉手表決選出“最具情感表達(dá)獎”。4課本劇“小英雄雨來”選取經(jīng)典課本故事《小英雄雨來》改編成短劇，由學(xué)生分角色演繹，展現(xiàn)正義與勇氣。

表演注重情節(jié)還原和創(chuàng)意改編，現(xiàn)場觀眾以掌聲和互動鼓勵演員。5親子共讀“共讀《小王子》共話夢想”邀請?zhí)崆皥竺募议L與孩子上臺，共同朗讀《小王子》中的精選段落。

家長與孩子互動對話，分享書中關(guān)于夢想和友情的理解；現(xiàn)場播放共讀照片或視頻片段，營造溫馨氛圍。6經(jīng)典書籍快閃展示“書香精粹”現(xiàn)場展示各班提交的書籍摘錄、書評及創(chuàng)意書簽等作品。

每件作品旁設(shè)二維碼，觀眾可掃描了解作品創(chuàng)作背景與作者讀書心得；部分作品由學(xué)生代表現(xiàn)場講解。7創(chuàng)意詩歌演繹“我的未來，我的書”學(xué)生團隊自編詩歌，結(jié)合朗誦和簡單動作表演，表達(dá)對未來和閱讀的美好期許。

現(xiàn)場配合輕音樂和背景燈光，激發(fā)觀眾共鳴。8現(xiàn)場互動問答“我心中的好書”主持人隨機抽取現(xiàn)場家長、學(xué)生及教師上臺分享自己最喜歡的書籍或讀書感悟。

開放現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，觀眾可通過麥克風(fēng)提問或留言討論，共同交流閱讀心得。9年級朗誦與全校宣誓《少年中國說》各年級選出優(yōu)秀朗誦代表分組朗誦《少年中國說》或其他激勵人心的篇目，配合激昂背景音樂和燈光效果，展現(xiàn)青春激情與國家夢想。

朗誦結(jié)束后，全校師生在主持人帶領(lǐng)下齊聲宣誓：“我們熱愛閱讀，我們放飛夢想！”形成氣勢磅礴的現(xiàn)場宣誓儀式。10閉幕總結(jié)及頒獎儀式“書香圓舞曲”校領(lǐng)導(dǎo)或德育主任進行簡短閉幕總結(jié)，回顧當(dāng)天活動精彩瞬間，重申讀書節(jié)主題。

現(xiàn)場公布互動投票結(jié)果及各獎項獲獎名單，并頒發(fā)“最佳表演獎”、“最佳互動獎”等小獎項。

播放精彩瞬間回顧視頻，宣布活動圓滿結(jié)束。六、總結(jié)表彰階段（一）活動總結(jié)與評估各年級組在學(xué)期末全面梳理本學(xué)期的讀書活動開展情況，包括活動組織、學(xué)生參與、教學(xué)互動及展示成果。由班主任和語文教師撰寫書面總結(jié)材料，內(nèi)容涵蓋活動亮點、存在問題及改進建議，并上報至學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題研討會，匯總各班總結(jié)報告，分析問題原因、成功經(jīng)驗及未來優(yōu)化方向，為持續(xù)推進全員大閱讀工程提供參考依據(jù)。（二）評選表彰根據(jù)各班在各類閱讀活動（如“共讀一本書”、“主題故事接龍”、“詩詞小品”、“課本劇”等）中的表現(xiàn)以及各項比賽成績，評選出“書香班級”、“閱讀之星”、“最佳互動獎”等榮譽稱號。在學(xué)校大型活動典禮上，由校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎班級和個人頒發(fā)榮譽證書和獎品，表彰其在閱讀活動中的積極表現(xiàn)，激勵更多師生投身于閱讀實踐。同時，對家長參與共讀活動的優(yōu)秀家庭也進行表彰，推動家校共讀成果共享。（三）成果展示與經(jīng)驗分享舉辦全校性讀書成果展覽，包括朗誦比賽、講故事大賽、讀書分享會等形式，展示師生和家長在活動中創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)作品。組織“讀書成果經(jīng)驗交流會”，邀請各班代表、教師和家長代表上臺分享活動心得和成功經(jīng)驗，為今后活動提供良性循環(huán)和持續(xù)改進的寶貴經(jīng)驗。七、活動保障措施（一）組織保障成立以校長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校讀書活動的策劃、組織與協(xié)調(diào)工作，形成完善的活動管