2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)7.3重力教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)7.3重力教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察重力現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.增強(qiáng)科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解重力產(chǎn)生的原因和作用，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到重力在自然界和生活中的普遍存在，激發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解重力的概念：重點(diǎn)講解重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，強(qiáng)調(diào)重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，即重力與物體質(zhì)量成正比。

-掌握重力方向：明確重力方向總是指向地心，即豎直向下。

-計(jì)算重力大小：通過(guò)公式G=mg，讓學(xué)生理解重力大小與物體質(zhì)量和重力加速度的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-重力與質(zhì)量的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解重力與物體質(zhì)量成正比的關(guān)系，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生直觀理解。

-重力方向的理解：學(xué)生可能對(duì)重力方向的理解存在誤區(qū)，需要通過(guò)模型演示和實(shí)際觀察來(lái)強(qiáng)化。

-重力加速度的數(shù)值和單位：學(xué)生可能對(duì)重力加速度9.8m/s2的數(shù)值和單位m/s2感到陌生，需要通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算來(lái)加深理解。

-重力在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將重力知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，需要通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決來(lái)提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)清晰講解重力的基本概念和公式，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)重力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和測(cè)量重力現(xiàn)象，加深理解。

-討論法：組織學(xué)生討論重力在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示重力概念、公式和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)重力作用。

-物理模型：展示重力模型和實(shí)驗(yàn)裝置，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是重力嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些與重力有關(guān)的現(xiàn)象？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重力現(xiàn)象，如物體下落、懸掛物體等。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將一起探索重力的奧秘，了解重力的概念、方向和大小?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師講解重力的概念，強(qiáng)調(diào)重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，與物體質(zhì)量成正比。

-通過(guò)實(shí)例分析重力方向總是指向地心，即豎直向下。

-講解重力大小的計(jì)算公式G=mg，并舉例說(shuō)明如何應(yīng)用公式計(jì)算重力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，驗(yàn)證重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-學(xué)生觀察懸掛物體的擺動(dòng)，分析重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

-學(xué)生利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力加速度，驗(yàn)證g=9.8m/s2的數(shù)值。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

1.重力在日常生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用。

2.重力與物體形狀的關(guān)系：討論不同形狀的物體在重力作用下的表現(xiàn)，如圓球、長(zhǎng)方體等。

3.重力與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系：探討地球自轉(zhuǎn)對(duì)重力的影響，如科里奧利力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.重力的概念、方向和大小。

2.重力與質(zhì)量的關(guān)系，以及重力加速度的數(shù)值。

3.重力在日常生活中的應(yīng)用。

-教師總結(jié)本節(jié)課的難點(diǎn)，如重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力加速度的數(shù)值等，并強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索重力的奧秘，提出問(wèn)題并嘗試解決。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解重力的概念，知道重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-學(xué)生掌握了重力與物體質(zhì)量成正比的關(guān)系，能夠運(yùn)用公式G=mg計(jì)算重力大小。

-學(xué)生了解了重力方向總是指向地心，即豎直向下，并能識(shí)別生活中的重力現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析重力與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和總結(jié)，提高了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)能力。

3.思維能力和問(wèn)題解決能力

-學(xué)生在討論重力在日常生活中的應(yīng)用時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，如建筑、交通等。

-學(xué)生在討論重力與物體形狀的關(guān)系時(shí)，能夠思考不同形狀物體在重力作用下的表現(xiàn)，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生在探討重力與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系時(shí)，能夠提出問(wèn)題并嘗試解決，提高了問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)探究精神

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了科學(xué)探究的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和總結(jié)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

-學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的建筑模型時(shí)考慮重力的影響。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用重力知識(shí)，如計(jì)算物體的最大承重能力。

-學(xué)生在參與科技活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用重力知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重力概念

-知識(shí)點(diǎn)：重力的定義、性質(zhì)

-詞句：重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，方向總是指向地心

②重力與質(zhì)量的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：重力與物體質(zhì)量成正比，公式G=mg

-詞句：物體的重力大小與質(zhì)量成正比，重力加速度約為9.8m/s2

③重力方向

-知識(shí)點(diǎn)：重力的方向總是豎直向下

-詞句：重力方向與水平面垂直，指向地心

④重力加速度

-知識(shí)點(diǎn)：重力加速度的數(shù)值和單位

-詞句：在地球表面，重力加速度的數(shù)值約為9.8m/s2，單位為m/s2

⑤重力在日常生活中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用

-詞句：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要考慮重力影響，交通運(yùn)行受重力作用，體育運(yùn)動(dòng)中重力作用明顯

⑥重力實(shí)驗(yàn)

-知識(shí)點(diǎn)：重力實(shí)驗(yàn)的原理和方法

-詞句：通過(guò)測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，驗(yàn)證重力與質(zhì)量的關(guān)系

⑦學(xué)生討論與問(wèn)題解決

-知識(shí)點(diǎn)：討論重力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決問(wèn)題

-詞句：討論重力在建筑、交通、體育等方面的應(yīng)用，提出問(wèn)題并嘗試解決八、重點(diǎn)題型整理1.題型：計(jì)算重力大小

-細(xì)節(jié)：已知物體的質(zhì)量和重力加速度，計(jì)算物體所受的重力。

-舉例：一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體在地球表面所受的重力是多少？（答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N）

2.題型：分析重力方向

-細(xì)節(jié)：確定物體所受重力的方向。

-舉例：一個(gè)物體在北半球水平地面上，其所受重力的方向是什么？（答案：豎直向下）

3.題型：比較重力與質(zhì)量

-細(xì)節(jié)：分析重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

-舉例：如果物體的質(zhì)量增加一倍，那么其所受的重力將如何變化？（答案：重力也將增加一倍）

4.題型：重力在不同環(huán)境中的變化

-細(xì)節(jié)：討論重力在不同環(huán)境中的變化情況。

-舉例：在月球表面，一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體所受的重力是多少？（答案：月球的重力加速度約為1.6m/s2，因此G=mg=1kg×1.6m/s2=1.6N）

5.題型：重力在生活中的應(yīng)用

-細(xì)節(jié)：分析重力在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：為什么汽車(chē)在爬坡時(shí)會(huì)感到更重？（答案：汽車(chē)在爬坡時(shí)，由于需要克服重力的分量，因此會(huì)感到更重，這是因?yàn)橹亓υ谛逼律系姆至υ黾恿似?chē)所需的牽引力）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于重力的概念和方向有較好的理解。

-學(xué)生能夠正確地使用公式G=mg計(jì)算重力大小，并能解釋計(jì)算結(jié)果。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出與重力相關(guān)的問(wèn)題，如重力在不同環(huán)境中的表現(xiàn)、重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)和體育運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明重力的實(shí)際應(yīng)用。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)重力概念、公式和方向的理解。

-進(jìn)行計(jì)算題，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算重力大小的能力。

-進(jìn)行應(yīng)用題，測(cè)試學(xué)生將重力知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，如提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、加強(qiáng)問(wèn)題分析的深度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)重力概念的理解，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平，并指出需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，并給予具體的操作指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生討論成果展示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

-教師反饋學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，指出錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的糾正措施。

-教師總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的重力課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我用了一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解重力的概念，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量不同質(zhì)量物體的重力，這樣他們就能更直觀地感受到重力的大小。我還嘗試通過(guò)多媒體展示重力在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，比如在月球和地球上的重力差異，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們學(xué)到知識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更多的實(shí)例來(lái)解釋?zhuān)热缬锰炱絹?lái)演示質(zhì)量與重力的關(guān)系，或者讓學(xué)生比較不同物體從相同高度自由落體的時(shí)間，這樣可能更容易讓他們理解。

然后是教學(xué)策略，我覺(jué)得我在課堂上盡量讓學(xué)生多參與，多思考。比如在討論重力在日常生活中的應(yīng)用時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，他們能提出很多有趣的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂紀(jì)律比較好，學(xué)生們都比較認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛可能會(huì)比較沉悶，學(xué)生參與度不高。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。

在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有了提升，他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣有所增加，