2023二年級數(shù)學下冊四測量第1課時鉛筆有多長教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：鉛筆有多長

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過測量鉛筆的長度，旨在培養(yǎng)學生量感和空間觀念，發(fā)展學生運用數(shù)學方法解決問題的能力。學生能夠理解長度單位的意義，學會使用直尺進行測量，并通過與他人交流分享，提高合作意識和表達交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解長度單位厘米的概念。

-學會使用直尺測量物體的長度。

-能準確記錄測量結果，并表達測量數(shù)據(jù)。

2.教學難點：

-正確放置直尺，確保起始點和測量點對齊。

-在測量過程中保持直尺的垂直和平直。

-識別直尺上的刻度，并能準確讀取數(shù)值。

-對于非直線的物體，如何確定測量起點和終點。

-將測量結果轉換為厘米，并進行簡單的長度比較。例如，在比較兩支鉛筆的長度時，學生可能難以判斷哪支更長，或者如何處理測量結果中的小數(shù)部分。教學方法與手段教學方法：

1.通過實物演示，讓學生直觀感受鉛筆的長度。

2.引導學生通過小組合作，共同完成測量任務，培養(yǎng)合作能力。

3.利用問題引導法，啟發(fā)學生思考測量過程中的細節(jié)問題。

教學手段：

1.利用多媒體展示不同長度單位的對比，幫助學生建立長度概念。

2.使用互動軟件，讓學生在計算機上模擬測量過程，提高操作的準確性。

3.制作長度測量工具模型，讓學生親手操作，加深對測量方法的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——測量。你們在生活中有沒有遇到過需要測量物體長度的情況呢？（學生）有，比如量身高、量書桌的長度等。（教師）很好，那么今天我們就來學習如何用直尺來測量物體的長度，特別是我們常用的鉛筆。接下來，請大家拿出自己的鉛筆，準備好開始我們的學習之旅。

二、新課講授

1.認識長度單位

（教師）同學們，你們知道鉛筆有多長嗎？今天我們要學習的就是如何測量鉛筆的長度。首先，我們要認識長度單位。在我們國家，常用的長度單位有米、分米、厘米等。今天我們主要學習厘米。那么，厘米是什么意思呢？（學生）厘米是長度的一個單位，比米小，比分米大。（教師）很好，接下來我們來看一下直尺上的刻度。直尺上的每一個小格代表1厘米，而大格代表1分米?，F(xiàn)在請大家拿出直尺，看看你們手中的直尺上有多少厘米的刻度？（學生）直尺上有30個厘米的刻度。（教師）沒錯，那么如果我們要測量鉛筆的長度，應該怎么做呢？

2.學習測量方法

（教師）首先，我們要將鉛筆放在直尺上，確保鉛筆的一端對齊直尺的起始刻度。然后，用鉛筆的另一端對齊直尺上的某個刻度?，F(xiàn)在，請大家拿出鉛筆和直尺，嘗試測量一下鉛筆的長度。（學生）測量過程中，要注意直尺要放平，鉛筆要放直，不能傾斜。（教師）很好，現(xiàn)在請大家分享一下你們的測量結果。（學生）我的鉛筆長度是12厘米。（教師）很好，那么我們如何記錄這個結果呢？

3.記錄測量結果

（教師）在記錄測量結果時，我們要寫上單位“厘米”。比如，鉛筆的長度是12厘米，我們就寫成“鉛筆長度：12厘米”?，F(xiàn)在，請大家再測量一次，并記錄下來。（學生）鉛筆長度：12厘米。（教師）很好，現(xiàn)在我們再來比較一下，看看哪位同學的鉛筆最長，哪位同學的鉛筆最短。（學生）通過比較，我們發(fā)現(xiàn)小明的鉛筆最長，小紅的鉛筆最短。

三、鞏固練習

1.實物測量

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來進行一個實物測量活動。請每位同學拿出自己的鉛筆、尺子，以及桌子的長度。我們要測量一下鉛筆的長度和桌子的長度，并記錄下來。（學生）測量過程中，要注意直尺的放置和鉛筆的傾斜。（教師）很好，現(xiàn)在請大家分享你們的測量結果。（學生）鉛筆長度：12厘米，桌子長度：1.2米。

2.應用練習

（教師）現(xiàn)在我們來做一個應用練習。請每位同學拿出一張紙，我們要測量一下這張紙的長度。首先，我們要將紙放在直尺上，然后記錄下紙的長度。接下來，我們要用這張紙折出一個正方形，并測量正方形的邊長。最后，我們要計算一下這張紙可以折出多少個正方形。（學生）測量過程中，要注意折紙的準確性。（教師）很好，現(xiàn)在請大家分享你們的計算結果。（學生）這張紙可以折出5個正方形。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了如何用直尺測量物體的長度，包括鉛筆、桌子、紙張等。通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何正確放置直尺、如何讀取刻度、如何記錄測量結果。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學的知識，解決實際問題。最后，請大家再次回顧一下本節(jié)課的重點內容。

五、布置作業(yè)

1.請每位同學用直尺測量一下自己的身高，并記錄下來。

2.請每位同學測量一下自己家的書桌長度，并記錄下來。

3.請每位同學思考一下，在生活中還有哪些需要測量長度的情況，并嘗試用所學的知識解決這些問題。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過實際操作和合作探究，取得了以下學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別直尺上的厘米刻度，并理解厘米作為長度單位的意義。

-學生學會了如何使用直尺進行物體的長度測量，包括鉛筆、書本等日常物品。

-學生能夠將測量結果以“長度：厘米”的形式準確記錄。

2.技能提升：

-學生在測量過程中培養(yǎng)了細致觀察和專注力的能力，學會了如何保持直尺的垂直和平直。

-學生通過小組合作，學會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成測量任務。

-學生在表達測量結果時，能夠清晰、準確地使用數(shù)學語言。

3.思維發(fā)展：

-學生在比較不同物體的長度時，發(fā)展了空間觀念和比較思維能力。

-學生在解決實際測量問題時，學會了如何將數(shù)學知識應用于生活，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度：

-學生在測量活動中表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)了克服困難的意志。

-學生在分享測量結果時，體驗到了成功的喜悅，增強了自我成就感。

5.綜合應用：

-學生能夠將測量技能應用于其他學科，如科學實驗中的數(shù)據(jù)記錄和分析。

-學生在日常生活中，能夠運用測量知識解決實際問題，如購物時比較商品尺寸。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在數(shù)學知識上有了扎實的掌握，還在技能、思維、情感態(tài)度和綜合應用等方面取得了顯著進步，為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。課后作業(yè)1.實物測量與記錄

-作業(yè)內容：請使用直尺測量家中以下物品的長度，并記錄下來：書桌、書本、鉛筆、手機、門把手。

-答案示例：書桌長度：120厘米；書本長度：20厘米；鉛筆長度：12厘米；手機長度：15厘米；門把手長度：10厘米。

2.長度單位換算

-作業(yè)內容：將以下長度單位換算成厘米。

-1米=_______厘米

-50分米=_______厘米

-300毫米=_______厘米

-答案示例：1米=100厘米；50分米=500厘米；300毫米=30厘米。

3.長度比較

-作業(yè)內容：比較以下三組物體的長度，并寫出比較結果。

-物體A：鉛筆長度12厘米；物體B：書本長度25厘米；物體C：尺子長度30厘米。

-答案示例：物體B>物體C>物體A。

4.應用題

-作業(yè)內容：小明有一根繩子，長度是60厘米。他需要將繩子平均分成5段，每段繩子有多長？

-答案示例：每段繩子長度為60厘米÷5=12厘米。

5.實踐題

-作業(yè)內容：請設計一個簡單的測量活動，測量你所在教室的寬度，并記錄下來。

-答案示例：首先，將直尺放在教室的一側墻角，測量到對側墻角的距離。例如，測量結果為8米。然后，將8米轉換為厘米，即800厘米。這就是教室的寬度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用了多媒體課件，通過動畫演示測量過程，使學生更加直觀地理解測量方法。此外，我還利用多媒體展示了一些實際生活中的測量實例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實物操作與小組合作：為了讓學生更好地掌握測量技能，我安排了實物操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手測量鉛筆、書本等物品。同時，我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和分享，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習進度存在較大差異。部分學生能夠迅速掌握測量方法，而部分學生則需要更多的指導和練習。這導致了課堂上的教學效果不盡如人意。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在實際操作中的綜合評價。這可能導致部分學生在課堂上的表現(xiàn)并不突出，但在實際操作中卻表現(xiàn)出色。

3.教學資源不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)教學資源較為有限，如直尺、測量工具等，這限制了學生實踐操作的深度和廣度。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異：我將采取分層教學的方法，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學內容。對于進度較慢的學生，我將提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。

2.豐富教學評價方式：為了全面評價學生的學習成果，我將引入多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實踐操作等。同時，我還將關注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在學習中展現(xiàn)自己的特長。

3.拓展教學資源：我將積極爭取校內外資源，如與美術、手工等課程合作，提供更多實