學習抒情第二單元

寫作《目錄》3課堂練習4拓展延伸1新課導入2新知講解《01》新課導入寫作目標理解恰當?shù)氖闱樾晕淖謱ξ恼卤砬檫_意的作用，了解常見的抒情方式。學會選擇并運用恰當?shù)氖闱榉绞奖磉_自己的真情實感。培養(yǎng)感悟身邊美好事物的習慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力。賞析下面兩個片段：

片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加在一起都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢！

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情。你覺得哪一個片段寫得好？說說理由。今天，讓我們一起來學習如何在寫作中抒情。

抒情是和記敘、議論、描寫、說明并列的一種表達方式，是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法?！扒閯佑谥卸斡谘??！笔闱?是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情,是抒情詩、抒情散文的主要表述方法;在敘事性的作品中,它常常與敘述、描寫、議論等綜合運用。在議論說理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通過對某種觀點的論證,體現(xiàn)作者的愛憎感情。記敘中運用抒情的表達方式,能增強文章的感染力,突出文章的中心。什么是抒情？1抒情分直接抒情和間接抒情兩類。直接抒情:直接抒發(fā)作者對事物的感情。間接抒情:在寫人、敘事、寫景、狀物過程中滲透作者的感情。主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等幾種方式。抒情的方式有哪些？2我們在回憶往事、記敘經(jīng)歷、述說體驗時,往往會涌起感情的波瀾。寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。作者因事而動情,情由事牽，感情色彩濃厚。如老舍《小麻雀》中“小貓銜著小鳥.....那兩顆小黑豆似的眼珠已經(jīng)在我心里睜著呢”,這段文字敘述小鳥被貓抓住之后,自己想追又不敢追，又不能不追這件事。文字簡明,但字里行間流露出對小麻雀的極度擔心,對被損害的弱小者命運的同情。1寓情于事，借事抒情我們看到一些景物,往往會觸景生情。借景抒情,就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。“一切景語皆情語”,把感情融人到所描寫的景物中，借景抒情,情景交融,這是中國文學中很傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和突出的藝術特點。如張繼《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”,作者通過描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。借此表達了作者落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。2寓情于景，借景抒情選擇一些可以借用的事物,抓住事物的某些特征,用藝術表現(xiàn)手法表達某種感情、道理、風格、精神和品質(zhì)的方法,這就是托物言志。如陸游的《卜算子·詠梅》中的“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故”,作者借“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩人飽受摧殘,但至死也不會改變自己的高尚品格和堅貞節(jié)操。3寓情于物，托物言志①情要真實。白居易說“感人心者,莫先乎情”。情要動人,首先得真實。虛假的感情不僅不能動人,反而令人反感，甚至厭惡。作者內(nèi)心一片真情,傾吐在文章中,文章就震撼人心。還要注意情要健康,向上,能鼓舞人心。消極頹廢的感情不應該寫入文章。魯迅的《記念劉和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒發(fā)的都是健康的感情,因此感人至深,使人讀過后久久不能忘懷。對抒情性的文字有什么要求呢？3②綜合運用各種表達方式。抒情根據(jù)文章內(nèi)容、自身性格的不同,選擇恰當?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸?或間接抒情但抒情一般都和記敘、描寫、議論結合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中,特別是細膩的心理描寫,對表達感情有著直接的功效;而適當?shù)淖h論,能使所抒之情得到升華。③適當掌握表達技巧。適當?shù)谋磉_技巧,無疑能對文章感情起強化作用。關鍵語句的反復詠嘆,可以使感情表達逐層加深,從而產(chǎn)生強烈的感染力;恰當?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_更鮮明;形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。《02》新知探究文題展示一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。二、在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。三、我們身邊有很多默默奉獻的人，他們在平凡的崗位上，播撒著希望和幸福。選擇你熟悉的某個人物或某一群體，寫一篇作文，記述其感人事跡，并寫出你的評價和感受。題目自擬。不少于500字。思維導圖學習抒情類型注意直接抒情直陳肺腑（感嘆句、表感情的詞語）變換人稱（她——你）使用修辭手法（比喻、擬人、呼告、反復、排比等）類型間接抒情借景抒情（寓情于景）記事抒情（融情于事）議論抒情（融情于理）托物言志（融情于物）情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感情要健康向上，忌消極頹廢選好情感觸點選擇恰當?shù)氖闱榉绞阶⒁獬浞掷眯揶o手法來抒情范文賞析我焦急①地站在信箱前，等待著郵遞員。這時傳來郵遞員嘹亮的聲音：“來信嘍！”我認為這是世界上最動聽的聲音，因為它為我?guī)淼囊苍S是一份特殊的禮物。我拿到信，迫不及待地打開，閉上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。②①“焦急”一詞直接點出心情。②動作、神態(tài)描寫，生動細膩。文題一例文：我的心急速地跳著，當看到“錄取”二字時，我高興得一蹦三尺高，此時此刻我的心情難以平靜，心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，對著前方大聲地喊，盡管連自己也不知道在喊什么……③心理描寫，刻畫出“我”的激動心情?！久麕燑c評】這是一篇不錯的習作片段，小作者選取自己接到錄取通知書前后的場景，通過展現(xiàn)自己的動作、神態(tài)、心理感受來抒發(fā)緊張、焦急、喜悅的情感，細膩傳神，感情真摯強烈。鄉(xiāng)情

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！蔽液苄疫\，生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的家鄉(xiāng)——西山，更是天堂中的天堂。①文題二例文：①引用俗語，巧妙點出家鄉(xiāng)“是天堂中的天堂”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。家鄉(xiāng)的秋天是我最喜歡的季節(jié)，它就像一幅五彩斑斕的油畫，在我的眼前慢慢展開，顏色是那么鮮明，線條是那么流暢。②而其間流動著的神韻，是那么讓人陶醉。

家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)。瞧！大片大片金黃色的稻谷，在陽光的照射下黃得發(fā)亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微風的吹拂下，如波浪一樣，此②運用生動的比喻描繪家鄉(xiāng)絢麗多彩的秋天，令人陶醉。起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的橘樹上結滿了沉甸甸的果實，金黃的橘子在綠葉的襯托下顯得更加艷麗，叫人垂涎欲滴。故鄉(xiāng)的特產(chǎn)不只有橘子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。③家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的季節(jié)。秋高氣爽，陽光燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍湛藍的天空；

③緊扣“五彩斑斕的油畫”，重點描繪了故鄉(xiāng)“金黃色的稻谷”“金黃的橘子”，展現(xiàn)出一幅豐收的美景圖。環(huán)顧四周，是俊俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望無垠的太湖，真是令人心曠神怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃色的外衣；紅葉此時最為茂盛，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來；彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機。④

④以山坡為立足點，多視角描寫西山美景，突出家鄉(xiāng)秋天的美麗。家鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚不禁使我想起“月是故鄉(xiāng)明”的詩句，想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時都想回家一趟，走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意啊！

啊！家鄉(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人深深地眷戀，這一切怎能不使我陶醉？⑤

⑤直接抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以反問作結，深化主旨，意味深長?！久麕燑c評】這篇不錯的習作，亮點有三：一是抓住家鄉(xiāng)秋天的特點來寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)秋天“一幅五彩斑斕的油畫”的美。二是語言優(yōu)美，情感真摯。作品通篇洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，語言生動細膩，令人陶醉。三是文中有直接抒情，也有間接抒情，二者交錯使用，讓抒情自然，毫不做作。例文：我的煩惱

學霸，學霸，考啥都成績優(yōu)秀，父母也就沒有勉強我再去課外補習了。在同學眼里，我是只快樂的“小天鵝”，殊不知我實際上是只充滿煩惱的“丑小鴨”！①①開篇破題立意，點明自己學霸的身份，點出“煩惱”的話題。平時我考試總考得很好，令別人有些小嫉妒?？赡鞘且驗槲也桓铱荚?！像被餓狼追趕的兔子，若不全力奔跑，便丟了性命?、谀憧矗@不，我的厄運來了——記得那是六年級上冊的期中考試，一門數(shù)學考試失利，將我從高山之巔摔進峽谷之底。課堂上，數(shù)學老師那失望的眼神；回到家，父母那低聲的哀嘆，都如鋼針般扎痛我的心。課間，我本以為②說明自己煩惱的原因：不敢考砸。能聽到一兩句同學安慰的話語，可等來的卻是一句漫不經(jīng)心的“考砸了哈”。一瞬間，心中脆弱的自尊崩塌，鼻子發(fā)酸，咽喉堵塞，兩眼模糊，一股濕漉漉的東西盈滿眼眶……“天哪，考砸了，就要這般下場？考砸了，我就不再是‘我’？難道我就不能考砸一次嗎？”③

③用一次數(shù)學考試的失利說明考砸的“下場”，“天哪”等詞，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”天下沒有常勝的將軍呀！爸媽、老師、同學，你們?yōu)槭裁炊歼@么苛刻地對待我？難道我就必須永遠做班級的那個“No.1”嗎？④一下子，我感到周遭有一股無形的壓力從四面八方向我擠壓過來，令我不知所措，令我呼吸困難……④一連串的問句，展現(xiàn)出自己的煩惱，引人共鳴。其實，我也是一個貪玩的女孩。游戲是孩子的天性，課間，看著窗外飛跑而過的同學，聽著身邊好友嬉笑打鬧的聲音，我也想從座位上“呼”地站起來，加入他們的行列，可是另一個“我”告誡我：不，不行，你還是先完成上節(jié)課的作業(yè)吧，只有這樣晚上才能做更多的課外練習。周末，當窗外的白云飄過，當枝頭的鳥兒歡唱，當落葉翩翩飛舞……我都覺得它們是在向我招手，向我呼喚，我的心也隨之飛出了窗外，飛向藍天；和鳥兒一起歌唱，和葉子一塊兒起舞；沐浴明媚的陽光，去聆聽溪水的潺潺……⑤⑤寫自己內(nèi)心的真實想法，是渴望自由、能歡快地玩耍。“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老師心里的‘考神’，你是同學眼中的‘學霸’，你是其他家長口中的‘別人家的孩子’！你的頭頂上罩著一個燦爛的光環(huán)，你必須付出比別人更多的努力！”于是，我咬咬牙，收回那顆不安分的心，繼續(xù)埋頭書堆。⑥⑥寫自己的無奈之舉，讓人唏噓。唉，俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，學霸也有自己的煩惱——也許這就是成長的必然。關鍵在于我自己該如何擺脫“丑小鴨”的煩惱，蛻變成一只快樂的“小天鵝”?、?/p>

⑦結尾回扣前文，再次點題，結構圓合，水到渠成?！久麕燑c評】這篇習作的亮點很多。一是選材很棒。面對“考神”“NO.1”“常勝將軍”“別人家的孩子”這些燦爛的光環(huán)，“我”竟然也有煩惱，讓一般的人情何以堪？選材上就很有新意。二是側重心理描寫，抒寫內(nèi)心的真實情感。小作者心神不寧、壓力重重，在題海與藍天之間、在學習與游戲之間、在自由與約束之間抉擇兩難，矛盾斗爭，有真情實感。三是寓情于事。小作者把抽象的“煩惱”寄寓于事件的敘述之中，讓平實的敘事本身帶上感情色彩。另外，作品語言生動，情理相融，也是作品的亮點?！?3》課堂練習

有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝……我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于600字。寫作文【寫作指導】1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個主題。2.先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這