Unit8SurpriseendingsGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit8SurpriseendingsGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用surpriseending句型進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解英語國家文化背景，提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞、動(dòng)詞等。他們具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解并運(yùn)用簡單的句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對于那些喜歡挑戰(zhàn)和能夠通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過音頻和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)surpriseending語法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解surpriseending句型的構(gòu)成和用法；（2）在實(shí)際對話中運(yùn)用該句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)；（3）對于部分學(xué)生來說，將新的語法點(diǎn)與已有知識相結(jié)合，可能會(huì)感到困惑。此外，由于surpriseending句型涉及一定的文化背景，學(xué)生可能需要額外的時(shí)間和指導(dǎo)來理解其深層含義和語境使用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解surpriseending的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用surpriseending句型，提高口語表達(dá)能力。

3.使用多媒體課件展示不同情境下的surpriseending例子，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和記憶效果。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英文電影或電視劇的片段，其中包含surpriseending的對話場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考片段中的對話，提問：“Whatdoyouthinkwasthesurpriseending?Howdiditmakeyoufeel?”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀察和感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.引入語法概念：講解surpriseending的定義和常見用法，如“Wow,Ididn'texpectthat!”或“Ican'tbelieveit!”

2.分析句子結(jié)構(gòu)：展示幾個(gè)典型的surpriseending句子，分析其結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵語法點(diǎn)。

3.舉例說明：通過實(shí)際例句，展示surpriseending在不同情境下的應(yīng)用。

4.互動(dòng)提問：提問學(xué)生如何自己構(gòu)造surpriseending句子，鼓勵(lì)他們積極參與。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.語法填空：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)句意填入正確的surpriseending句型。

2.對話練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用surpriseending進(jìn)行對話。

3.小組展示：每組選擇一位代表進(jìn)行對話展示，其他組進(jìn)行評價(jià)和反饋。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于surpriseending的問題，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生以surpriseending為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡短的短文或?qū)υ挕?/p>

2.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的作品，全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和討論。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)surpriseending在寫作中的應(yīng)用。

**六、拓展活動(dòng)（5分鐘）**

1.文化背景介紹：簡要介紹surpriseending在英語文化中的意義和常見用法。

2.文化實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試用surpriseending創(chuàng)作一個(gè)短劇或小故事，展示在課堂表演。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)surpriseending的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用surpriseending，提高英語口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確理解surpriseending的概念和構(gòu)成要素，掌握其常見的句型結(jié)構(gòu)，如“Ididn'texpectthat!”、“Canyoubelieveit?”等。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用surpriseending句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，例如在寫作中引入意外的轉(zhuǎn)折，或者在日常對話中表達(dá)驚訝和驚喜的情感。

3.口語能力：通過角色扮演和小組對話練習(xí)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

4.交際能力：學(xué)生能夠在不同的社交場合運(yùn)用surpriseending句型，增強(qiáng)跨文化交際能力，更好地理解和使用英語國家的文化習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過互動(dòng)式教學(xué)和拓展活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6.語法意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了語法意識，能夠更加自覺地關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，提高整體的語言水平。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，解決問題，提高自我學(xué)習(xí)效率。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)surpriseending的過程中，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。

10.文化理解：通過對surpriseending的文化背景介紹，學(xué)生加深了對英語國家文化的理解，拓寬了國際視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對本次Unit8SurpriseendingsGrammar教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了電影片段，這個(gè)方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對于電影中的文化背景不太熟悉，導(dǎo)致他們對surpriseending的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的文化背景介紹，比如通過圖片、視頻或者小故事，讓學(xué)生在了解語法的同時(shí)，也能感受到英語國家的文化魅力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于surpriseending的語法結(jié)構(gòu)理解得不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表或者思維導(dǎo)圖來展示surpriseending的構(gòu)成，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了語法填空和對話練習(xí)，這些活動(dòng)對于提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力很有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生在對話練習(xí)中，雖然能夠使用surpriseending，但表達(dá)不夠自然流暢。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)，比如角色扮演或者情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用surpriseending。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機(jī)提問的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信而不愿意回答問題。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與互動(dòng)，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加鼓勵(lì)性的提問方式，比如使用“Couldyou...?”或者“Iwonderif...”等句型，讓學(xué)生感到提問是一種合作和交流的機(jī)會(huì)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生創(chuàng)作了短文或?qū)υ挘@個(gè)活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品在語法和用詞上存在一些問題。為了幫助學(xué)生提高寫作水平，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，比如使用批改符號或者提供寫作模板。

最后，我在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了surpriseending的重要性，并布置了課后練習(xí)。但是，我也意識到有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)量過大或者難度過高而感到壓力。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，合理控制作業(yè)量，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Surpriseending

-構(gòu)成要素：意想不到的信息

-句型結(jié)構(gòu)：主語+謂語+意外信息（常用句型）

②關(guān)鍵詞匯：

-surpriseending

-unexpected

-astonishing

-amazing

-unbelievable

-shock

③典型句型：

-Ididn'texpectthat!

-Canyoubelieveit?

-It'sastonishing!

-That'samazing!

-Ican'tbelieveit!課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheGreatGatsby》中關(guān)于驚喜結(jié)局的章節(jié)節(jié)選。這本書中的許多章節(jié)都使用了surpriseending的手法，可以讓學(xué)生深入理解這一語法結(jié)構(gòu)在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-視頻資源：英文電影片段，如《Inception》或《TheUsualSuspects》，這些電影中的驚喜結(jié)局可以作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解surpriseending在影視作品中的運(yùn)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《TheGreatGatsby》的指定章節(jié)，或者在視頻資源中尋找自己感興趣的片段，觀察并分析其中的surpriseending。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的surpriseending句型，并嘗試用自己的語言總結(jié)這些句型的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短文或?qū)υ?，融入surpriseending元素，并與其他同學(xué)分享他們的作品。

-學(xué)生可以組成小組，討論他們在閱讀或觀看過程中遇到的困難和疑問，共同尋找答案。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供關(guān)于小說背景和文化背景的信息，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對于視頻資源，教師可以提前預(yù)覽，并準(zhǔn)備好相關(guān)討論問題，以便在課堂上進(jìn)行小組討論。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Coursera、BBCLearningEnglish等，提供更多與surpriseending相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以組織一次小型的寫作比賽，讓學(xué)生提交自己的作品，并在課堂上進(jìn)行展示和評價(jià)。

-對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)提供及時(shí)和準(zhǔn)確的解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit8的Grammar部分，主要圍繞surpriseending展開。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.理解surpriseending的概念：surpriseending指的是在故事或?qū)υ捴?，突然出現(xiàn)的意想不到的信息，常常用來增加情節(jié)的戲劇性和吸引力。

2.掌握surpriseending的構(gòu)成要素：主要包括一個(gè)陳述句或疑問句，后面跟一個(gè)表示驚訝、震驚的語氣詞或短語，如“Wow!”、“Canyoubelieveit?”、“That'samazing!”等。

3.學(xué)習(xí)了幾個(gè)典型的surpriseending句型：

-Ididn'texpectthat!

-Canyoubelieveit?

-It'sastonishing!

-That'samazing!

-Ican'tbelieveit!

4.通過角色扮演和小組對話練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的surpriseending句型應(yīng)用于實(shí)際交流中。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whatisthemainfunctionofasurpriseendinginastory?

A.Tointroduceanewcharacter

B.Toaddmoredetailstotheplot

C.Tocreateasuddentwist

D.Tosummarizethestory

2.完形填空：

-Iwaswatchingamovie,andsuddenly,the___________happened.Icouldn'tbelievemyeyes!

3.