七年級(jí)語文上冊(cè)智懲惡少教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析七年級(jí)語文上冊(cè)《智懲惡少》一文，選自北師大版教材，講述了主人公利用智慧懲治惡少的故事。課文以生動(dòng)的語言描繪了主人公的機(jī)智與勇敢，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和品德教育。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，理解詞語、句子的深層含義；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)主人公的智慧與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取正能量，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公如何巧妙地懲治惡少，以及這一過程中展現(xiàn)的智慧與勇氣。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析主人公的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、善良等，以及這些特點(diǎn)如何推動(dòng)故事發(fā)展。

-語言品味：通過品讀課文中的精彩語句，如比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-智慧的解讀：幫助學(xué)生理解主人公的智慧行為背后的深層含義，以及這種智慧在現(xiàn)實(shí)生活中可能的應(yīng)用。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主人公在懲治惡少過程中的心理變化，如從憤怒到冷靜，從無助到自信，從而理解情感在人物行為中的作用。

-文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史背景資料和人物介紹，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物性格。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于展示故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《智懲惡少》，這是一篇充滿智慧和勇氣的寓言故事。請(qǐng)大家翻開課本，看看這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生：講述了一個(gè)機(jī)智勇敢的主人公如何懲治惡少的故事。

（3）教師：很好，那接下來我們就來一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看主人公是如何運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝惡少的。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生：朗讀課文，注意字音和句子停頓。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.人物形象分析

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，主人公有哪些性格特點(diǎn)？他是如何展現(xiàn)出這些特點(diǎn)的？

（2）學(xué)生：主人公機(jī)智、勇敢、善良，他通過巧妙地設(shè)計(jì)計(jì)劃，成功地懲治了惡少。

（3）教師：很好，那我們一起來分析一下主人公在懲治惡少的過程中，是如何運(yùn)用他的智慧的。

2.情節(jié)分析

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述主人公懲治惡少的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，并簡要概括。

（2）學(xué)生：主人公利用惡少的貪婪心理，設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的計(jì)劃，最終成功地懲治了惡少。

（3）教師：這個(gè)過程中，主人公遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

（4）學(xué)生：主人公在實(shí)施計(jì)劃的過程中遇到了很多困難，但他始終堅(jiān)持，最終取得了勝利。

3.主題思想

（1）教師：通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們明白了什么道理？

（2）學(xué)生：我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（3）教師：很好，這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)惡勢力時(shí)，我們要敢于斗爭，善于斗爭。

四、課堂討論，拓展延伸

（1）教師：如果這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何懲治那些惡勢力？

（2）學(xué)生：我們可以通過法律途徑，也可以通過輿論監(jiān)督等方式來懲治惡勢力。

（3）教師：非常好，同學(xué)們的回答非常合理。接下來，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

-生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧去解決矛盾和問題？

-面對(duì)惡勢力，我們應(yīng)該如何勇敢地站出來？

-如何在保護(hù)自己的前提下，維護(hù)正義？

五、總結(jié)全文，升華主題

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《智懲惡少》這篇課文，通過主人公的故事，我們明白了智慧、勇敢和正義的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些品質(zhì)，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生：我們明白了，要做一個(gè)有智慧、有勇氣、有正義的人。

六、布置作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，思考以下問題：

-主人公的性格特點(diǎn)有哪些？

-課文中的關(guān)鍵情節(jié)有哪些？

-我們可以從主人公身上學(xué)到什么？

（2）學(xué)生：認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，思考問題。

七、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《智懲惡少》這篇課文，通過主人公的故事，我們明白了智慧、勇敢和正義的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些品質(zhì)，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生：我們明白了，要做一個(gè)有智慧、有勇氣、有正義的人。

八、課后反思

（1）教師：今天的課程結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反思，自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高。

（2）學(xué)生：認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《魯濱遜漂流記》：閱讀這部小說，可以讓學(xué)生了解到主人公在面對(duì)困境時(shí)，如何運(yùn)用智慧生存和發(fā)展的故事。這與《智懲惡少》中主人公的智慧運(yùn)用有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何發(fā)揮智慧。

-《伊索寓言》：收集《伊索寓言》中的相關(guān)寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣富含智慧，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解智慧和勇氣的含義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱有關(guān)智慧、勇氣和正義的名言警句，整理成冊(cè)，進(jìn)行自我激勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，列舉生活中運(yùn)用智慧和勇氣解決問題的例子，并撰寫心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將《智懲惡少》中的故事情節(jié)改編成短劇，通過表演來加深對(duì)故事主題的理解。

3.主題活動(dòng)

-開展“智慧與勇氣”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題以及解決方法。

-組織辯論賽，以“智慧與勇氣在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性”為辯題，讓學(xué)生在辯論中提高思辨能力和表達(dá)技巧。

4.家庭作業(yè)

-家長陪同孩子一起觀看關(guān)于智慧和勇氣的影視作品，如《少年派的奇幻漂流》、《勇敢的心》等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬孩子的視野。

-設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的物理裝置，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)智慧的運(yùn)用。

5.知識(shí)點(diǎn)拓展

-探究古代智慧故事中的智慧運(yùn)用，如《三國演義》中的智取生辰綱、《西游記》中的孫悟空斗妖精等，幫助學(xué)生了解智慧在古代文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)不同文化背景下的智慧故事，如古希臘的神話傳說、非洲的民間故事等，豐富學(xué)生的文化視野。

-結(jié)合科學(xué)知識(shí)，探討智慧在科技創(chuàng)新中的作用，如人工智能、基因編輯等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。七、板書設(shè)計(jì)①《智懲惡少》板書

-標(biāo)題：《智懲惡少》

-人物：主人公、惡少

-性格特點(diǎn)：主人公（機(jī)智、勇敢、善良），惡少（貪婪、狡猾、無恥）

-關(guān)鍵情節(jié)：設(shè)計(jì)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、懲治惡少

-主題思想：智慧與勇氣戰(zhàn)勝惡勢力

②人物形象分析板書

-主人公：

-外貌：無

-性格：機(jī)智、勇敢、善良

-行為：設(shè)計(jì)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃

-惡少：

-外貌：無

-性格：貪婪、狡猾、無恥

-行為：挑釁、欺騙、失敗

③主題思想板書

-智慧：

-表現(xiàn)：設(shè)計(jì)巧妙的計(jì)劃

-意義：戰(zhàn)勝惡勢力，維護(hù)正義

-勇氣：

-表現(xiàn)：面對(duì)惡勢力，不退縮

-意義：敢于斗爭，敢于勝利

-正義：

-表現(xiàn)：懲治惡少，維護(hù)正義

-意義：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，促進(jìn)社會(huì)和諧八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體案例來理解課文中的智慧和勇氣。比如，我們可以選取現(xiàn)實(shí)生活中的類似事件，讓學(xué)生討論主人公在類似情境下會(huì)怎么做，這樣既貼近生活，又能提高學(xué)生的分析能力。

2.小組討論互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出智慧的火花。這種互動(dòng)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物性格的分析不夠深入，對(duì)于課文中的智慧運(yùn)用理解不夠透徹。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是書面考試，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力方面。

3.學(xué)生參與度不高：有時(shí)候在課堂討論中，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)討論話題沒有足夠的思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)