Unit2NoRules,NoOrder教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2NoRules,NoOrder

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月25日星期二10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠理解并運用與規(guī)則、秩序相關的詞匯和句型，提高英語溝通能力；增強對西方文化中規(guī)則意識的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過討論和活動，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確理解和運用與規(guī)則、秩序相關的核心詞匯和句型，如“rule”、“order”、“obey”等。

②學生能夠通過閱讀和理解文本，掌握描述規(guī)則和秩序的段落，并能夠用英語進行復述。

③學生能夠運用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬在現(xiàn)實生活中遵守規(guī)則的場景。

2.教學難點

①學生能夠理解并區(qū)分規(guī)則和秩序在不同文化背景下的差異，并能夠進行跨文化交流。

②學生能夠分析文本中的邏輯關系，理解作者的寫作意圖和論點。

③學生能夠在實際交流中靈活運用所學知識，克服母語干擾，提高英語表達的自然性和準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與規(guī)則、秩序相關的圖片、圖表，以及與單元主題相關的視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂展示。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于公共場所秩序的英文視頻，引導學生觀察并思考視頻中人物的規(guī)則意識。

2.提出問題：Whatrulesdoyouseeinthevideo?Howimportantarerulesinourdailylife?

3.學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課主題：NoRules,NoOrder。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹與規(guī)則、秩序相關的核心詞匯，如rule、order、obey等，并舉例說明其用法。

2.句型講解：講解描述規(guī)則和秩序的句型，如“Imustfollowtherules.”、“Thereisnoorderhere.”等，并進行示范。

3.閱讀理解：引導學生閱讀課文，理解文章大意，并找出關鍵信息。

4.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的規(guī)則和秩序，并分享各自的觀點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：進行詞匯卡片游戲，讓學生通過抽卡回答問題，鞏固所學詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)所學句型，進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中遵守規(guī)則的場景。

3.閱讀練習：布置閱讀任務，讓學生閱讀相關文章，找出與規(guī)則、秩序相關的信息。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whathaveyoulearnedaboutrulesandordertoday?Canyougiveanexampleofaruleinyourdailylife?

2.學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Whatarethedifferencesbetweenrulesindifferentcultures?Howcanwecommunicatewithpeoplefromothercultures?

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結并點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：Howcanweapplywhatwehavelearnedtodaytoourdailylife?

2.學生分享自己的心得體會。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調規(guī)則和秩序的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己生活中規(guī)則的短文，要求運用所學詞匯和句型。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《ThePowerofRules》文章，介紹規(guī)則在個人和社會生活中的重要性。

-《WhyWeNeedRules》小冊子，探討不同文化中規(guī)則的不同表現(xiàn)和作用。

-《TheImportanceofOrderinDailyLife》文章，分析秩序對日常生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資源，了解不同文化中規(guī)則和秩序的差異。

-組織學生進行小組討論，分享各自對不同文化中規(guī)則和秩序的理解。

-布置探究任務，讓學生調查自己所在社區(qū)或學校中的規(guī)則，分析其制定的原因和影響。

3.實踐活動：

-設計一個模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師和被告，探討規(guī)則和秩序在法律中的作用。

-組織學生參與社區(qū)服務，如志愿者活動，體驗遵守規(guī)則和秩序的重要性。

4.創(chuàng)作活動：

-讓學生創(chuàng)作一個關于規(guī)則和秩序的短劇或故事，通過藝術形式表達對這一主題的理解。

-鼓勵學生撰寫一篇關于個人生活中規(guī)則和秩序重要性的博客或文章。

5.跨學科學習：

-結合歷史學科，讓學生研究歷史上重要規(guī)則和秩序的演變。

-結合社會學學科，探討社會結構對規(guī)則和秩序的影響。

6.課外閱讀推薦：

-《TheRulesofLife》——由英國作家DaleCarnegie所著，提供關于個人成長和社交規(guī)則的指導。

-《TheArtofCivilizedRule》——探討文明社會中的規(guī)則和秩序，以及如何維護社會和諧。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“Unit2NoRules,NoOrder”，這個話題挺貼近生活的，所以學生們參與度很高。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放視頻，讓學生們直觀地感受到了規(guī)則和秩序的重要性。他們看得很認真，討論也很熱烈。提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對這個問題挺有感觸的，他們能從生活中找到很多例子來說明規(guī)則和秩序的重要性。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋那些復雜的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學生們對“rule”和“order”這兩個詞的理解比較好，但是在運用到句子中時，還是有些困難。所以，我在講解句型的時候，特別強調了語境的重要性，讓他們知道在不同的語境下，這些詞匯和句型的用法可能會有所不同。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小活動，比如詞匯卡片游戲和角色扮演。這些活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，還提高了他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我決定在今后的教學中，多給他們一些機會，鼓勵他們大膽地說出來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“你認為在哪些情況下，規(guī)則是不必要的？”這個問題引發(fā)了學生們的熱烈討論，他們從不同的角度分析了這個問題，這讓我很欣慰。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生們不僅能夠更好地理解知識，還能提高他們的批判性思維能力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解新知識的時候，我可能講得有點快，有些學生可能跟不上。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的句型還是不太理解，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和吸收。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做一些改進。首先，我會放慢講解速度，確保每個學生都能跟上。其次，我會設計更多樣化的練習，讓學生在練習中更好地掌握知識。最后，我會多關注那些不太敢開口說的學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。八、課后作業(yè)1.**詞匯練習**：

-用學過的詞匯填空：

"Inawell-organizedschool,everystudent_(obey)the_(rule)setbytheteachers."

-答案：obey,rules

2.**句型改寫**：

-改寫句子：“Youmustfollowtherulesifyouwanttobepartoftheteam.”

改為：“Itisnecessaryto_(follow)therulestobeamemberoftheteam.”

-答案：follow

3.**角色扮演**：

-設計一個場景，讓學生扮演不同的角色，例如學生在圖書館、在教室、在體育館等，根據(jù)情境使用“norules,noorder”的概念。

例如：圖書館場景：一個學生在圖書館大聲說話，違反了圖書館的安靜規(guī)則。

-答案：一個學生扮演大聲說話的學生，另一個學生扮演圖書館管理員，嘗試用英語溝通并解決問題。

4.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，然后回答問題：

"InthesmalltownofHarmony,thetownspeoplelivedbyasimplerule:'Dountoothersasyouwouldhavethemdountoyou.'Thisrulewasthebasisforalltheirinteractions.Oneday,anewfamilymovedintothetown,andtheywerenotawareofthisrule.Thechildrenplayedloudlyinthepark,andthenewfamily'sdogbarkedallnight.Thetownspeoplewereupset.However,themayor,whowasawiseandfairman,suggestedasolution.Heorganizedameetingwhereeveryonecouldexpresstheirconcernsandlistentothenewfamily.Together,theycameupwithacompromise:thechildrenwouldplayquietlyinthemorning,andthedogwouldbekeptinsideatnight."

-Whywasthetown'sruleimportanttoitspeople?

-Howdidthemayorhelpresolvetheissuebetweenthenewfamilyandthetownspeople?

-Howdidthetownspeoplechangetheirviewofthenewfamily?

-答案：

-Thetown'srulewasimportantbecauseitwasthefoundationforalltheirinteractionsandpromotedharmonyamongthetownspeople.

-Themayorhelpedresolvetheissuebyorganizingameetingwhereeveryonecouldexpresstheirconcernsandfindacompromise.

-Thetownspeoplechangedtheirviewofthenewfamilybyshowingunderstandingandworkingtogethertofindasolution.

5.**寫作練習**：

-寫一篇短文，討論你所在學?；蛏鐓^(qū)的一條規(guī)則，解釋這條規(guī)則的重要性，以及為什么有人可能會違反這條規(guī)則。

例如：討論學校禁止攜帶手機到教室的規(guī)則。

-答案（示例）：

Theruleofnotallowingstudentstocarryphonesintheclassroomiscrucialforourschool.Thisrulehelpsmaintainafocusedlearningenvir