《第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第14課歷史記錄與動(dòng)作一、歷史記錄》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第14課歷史記錄與動(dòng)作一、歷史記錄》。主要講解了如何使用歷史記錄面板進(jìn)行圖片的編輯和修改，使學(xué)生掌握?qǐng)D像處理的基礎(chǔ)操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材中的《圖像處理基本操作》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括：圖片的基本概念、圖片格式、圖片查看與編輯軟件的基本操作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有的圖像處理知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史記錄面板操作中，提高圖片編輯能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)工具的敏感性，理解歷史記錄在圖像編輯中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)利用歷史記錄面板進(jìn)行高效的圖像編輯和修正。

3.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)實(shí)踐操作，理解歷史記錄如何幫助用戶追蹤和撤銷(xiāo)操作，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的技術(shù)倫理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用歷史記錄功能，避免濫用導(dǎo)致數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝欢ǖ膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入初中之前，對(duì)信息技術(shù)的了解程度參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖像處理軟件，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)于圖像處理的基本概念和操作方法了解有限。

2.能力水平：學(xué)生在圖像處理方面的操作能力普遍較低，對(duì)于歷史記錄、撤銷(xiāo)、重做等高級(jí)功能可能較為陌生。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)逐步掌握。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在信息素養(yǎng)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在遲到、早退、玩手機(jī)等不良行為，影響課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于圖像處理的學(xué)習(xí)興趣較高，但基礎(chǔ)知識(shí)的不足和操作能力的欠缺可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的圖像處理知識(shí)體系。

2.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D像處理技能。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備至少一臺(tái)計(jì)算機(jī)，安裝有圖像處理軟件（如Photoshop、GIMP等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)布置和在線答疑。

3.信息化資源：圖像處理軟件的使用教程、視頻教程、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板），用于展示教學(xué)內(nèi)容和操作步驟。

5.實(shí)物資源：打印好的圖像素材，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些經(jīng)過(guò)藝術(shù)字處理和色彩調(diào)整的圖片，提問(wèn)學(xué)生這些圖片是如何制作的，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像處理技術(shù)的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在圖像處理過(guò)程中，如何方便地回顧和修改之前的操作步驟。

3.引入新課：介紹本節(jié)課的主題——?dú)v史記錄，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用和重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.歷史記錄面板的介紹（5分鐘）：講解歷史記錄面板的界面布局、功能按鈕等，展示如何打開(kāi)歷史記錄面板。

2.歷史記錄的使用方法（5分鐘）：演示如何使用歷史記錄面板進(jìn)行撤銷(xiāo)、重做操作，講解如何查看歷史記錄列表。

3.實(shí)際操作演示（5分鐘）：展示如何通過(guò)歷史記錄面板進(jìn)行圖像編輯和修改，強(qiáng)調(diào)歷史記錄在圖像處理中的優(yōu)勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組提供一臺(tái)計(jì)算機(jī)和圖像素材，要求學(xué)生使用歷史記錄面板進(jìn)行圖像編輯。

2.小組討論（5分鐘）：各小組分享操作心得，討論在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)（5分鐘）：針對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：如何撤銷(xiāo)和重做操作？

2.提問(wèn)2：歷史記錄面板有哪些功能？

3.提問(wèn)3：在圖像處理過(guò)程中，歷史記錄有哪些優(yōu)勢(shì)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谑褂脷v史記錄面板時(shí)的感受。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享使用歷史記錄面板的經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)歷史記錄在圖像處理中的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中要善于利用歷史記錄面板。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將歷史記錄應(yīng)用于其他圖像處理軟件？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享在其他圖像處理軟件中使用歷史記錄的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)歷史記錄在不同軟件中的通用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)新軟件時(shí)，要善于借鑒已有經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史記錄在圖像處理中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后使用歷史記錄面板進(jìn)行圖像編輯，并提交作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握歷史記錄面板的基本操作，包括如何打開(kāi)、使用、查看和調(diào)整歷史記錄。學(xué)生能夠理解歷史記錄在圖像編輯中的重要性，以及如何通過(guò)歷史記錄面板進(jìn)行有效的圖像修改和恢復(fù)。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠運(yùn)用歷史記錄功能進(jìn)行圖像的撤銷(xiāo)和重做，提高了圖像編輯的效率。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何利用歷史記錄面板來(lái)追蹤和恢復(fù)編輯過(guò)程中的不同版本，這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)進(jìn)行更復(fù)雜的圖像處理工作具有重要意義。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史記錄面板的功能和操作步驟，培養(yǎng)了計(jì)算思維和邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)步驟分解和逆向思維來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力有著積極的影響。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史記錄，提高了對(duì)信息技術(shù)的敏感度和理解能力。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在圖像處理中的應(yīng)用，以及如何利用這些工具來(lái)提升工作效率和生活質(zhì)量。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于圖像處理課程的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂討論和實(shí)踐操作，表現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成小組進(jìn)行練習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和分享。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后被布置了使用歷史記錄面板進(jìn)行圖像編輯的作業(yè)，這鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們通過(guò)查閱資料、嘗試不同的編輯方法，提高了自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

8.創(chuàng)新意識(shí)：在拓展要求環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)將歷史記錄應(yīng)用于其他圖像處理軟件，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們嘗試將所學(xué)知識(shí)遷移到新的環(huán)境中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和跨學(xué)科應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史記錄面板的功能和操作

-撤銷(xiāo)和重做操作的方法

-歷史記錄在圖像編輯中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-歷史記錄面板（Histogram）

-撤銷(xiāo)（Undo）

-重做（Redo）

-版本追蹤（VersionTracking）

-圖像編輯（ImageEditing）

③關(guān)鍵句子：

-“歷史記錄面板是圖像編輯中不可或缺的工具?！?/p>

-“撤銷(xiāo)操作可以幫助我們?cè)诰庉嬤^(guò)程中撤銷(xiāo)錯(cuò)誤的步驟?！?/p>

-“通過(guò)重做操作，我們可以恢復(fù)之前撤銷(xiāo)的步驟。”

-“使用歷史記錄，我們可以方便地追蹤圖像編輯過(guò)程中的每個(gè)版本?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

-首先，介紹歷史記錄面板的基本功能和操作，這是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-其次，詳細(xì)講解撤銷(xiāo)和重做操作的具體步驟，強(qiáng)調(diào)它們?cè)趫D像編輯中的實(shí)用性。

-最后，闡述歷史記錄在圖像編輯中的應(yīng)用，展示如何通過(guò)歷史記錄面板來(lái)管理和追蹤編輯過(guò)程的不同版本。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的講解進(jìn)行操作練習(xí)。在講解歷史記錄面板的使用方法時(shí)，學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，表現(xiàn)出對(duì)圖像處理技術(shù)的興趣。但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、操作失誤的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成小組進(jìn)行實(shí)踐操作。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠積極分享操作經(jīng)驗(yàn)，提出在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。例如，有小組發(fā)現(xiàn)使用歷史記錄面板可以方便地恢復(fù)圖像編輯過(guò)程中的某個(gè)版本，其他小組則分享了如何利用撤銷(xiāo)和重做操作來(lái)糾正錯(cuò)誤。通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括歷史記錄面板的基本操作、撤銷(xiāo)和重做操作的方法，以及歷史記錄在圖像編輯中的應(yīng)用。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。但也存在部分學(xué)生對(duì)撤銷(xiāo)和重做操作的理解不夠深入，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如操作是否熟練、是否能夠獨(dú)立完成操作等。互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此在小組討論和操作練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生對(duì)歷史記錄面板的基本操作掌握較好，能夠熟練地打開(kāi)、使用和調(diào)整歷史記錄。

-部分學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中、操作失誤的情況，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

-學(xué)生在小組討論和操作練習(xí)中表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)撤銷(xiāo)和重做操作的理解不夠深入。

教師反饋：

-對(duì)于操作失誤的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握操作技巧。

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，教師將重新講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行鞏固。

-在后續(xù)教學(xué)中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力和耐心，提高他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。

-教師將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和操作練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請(qǐng)使用歷史記錄面板對(duì)以下圖片進(jìn)行編輯，并嘗試撤銷(xiāo)和重做操作，記錄下你的操作步驟和遇到的問(wèn)題。

-圖片素材：一張風(fēng)景照片

-操作要求：調(diào)整圖片亮度、對(duì)比度，嘗試添加濾鏡效果，然后撤銷(xiāo)濾鏡，重做調(diào)整亮度、對(duì)比度的操作。

2.分析題：閱讀以下關(guān)于歷史記錄面板的描述，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并舉例說(shuō)明在圖像編輯中如何利用歷史記錄面板解決問(wèn)題。

-描述：歷史記錄面板允許用戶查看和撤銷(xiāo)之前的操作，直到回到初始狀態(tài)。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)圖像編輯方案，并說(shuō)明如何使用歷史記錄面板來(lái)管理編輯過(guò)程中的不同版本。

-場(chǎng)景：你是一位攝影師，拍攝了一組人物肖像照片，客戶要求對(duì)照片進(jìn)行微調(diào)。

4.創(chuàng)新題：嘗試使用歷史記錄面板在圖像中添加一個(gè)虛擬元素，如一只飛翔的鳥(niǎo)，然后撤銷(xiāo)添加鳥(niǎo)的操作，記錄下你的操作步驟和思考過(guò)程。

5.案例分析題：以下是一個(gè)圖像編輯的案例，請(qǐng)分析案例中使用的編輯技巧，并說(shuō)明如何利用歷史記錄面板來(lái)恢復(fù)或撤銷(xiāo)操作。

-案例描述：一位設(shè)計(jì)師需要編輯一張海報(bào)，首先調(diào)整了背景顏色，然后添加了文字和圖像，最后發(fā)現(xiàn)背景顏色不夠吸引人，需要恢復(fù)到調(diào)整前的狀態(tài)。

答案示例：

1.實(shí)踐題：

-操作步驟：打開(kāi)圖片，調(diào)整亮度、對(duì)比度，添加濾鏡，撤銷(xiāo)濾鏡，重做亮度、對(duì)比度調(diào)整。

-遇到的問(wèn)題：濾鏡效果可能過(guò)于強(qiáng)烈，需要調(diào)整濾鏡強(qiáng)度。

2.分析題：

-優(yōu)點(diǎn)：方便用戶撤銷(xiāo)錯(cuò)誤操作，保護(hù)原始圖像，便于回