Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period2（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson8Thepandasareplayingfootball！

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力，提高學生的聽、說、讀、寫綜合技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用描述動物活動的詞匯和句型，增強語言運用意識，同時培養(yǎng)跨文化交際意識，了解動物保護的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確理解和運用描述動物活動的詞匯和句型，如"areplayingfootball"。

-細節(jié)說明：學生需要能夠識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以及與足球相關(guān)的詞匯，如"pandas","playing","football"。

-舉例解釋：通過角色扮演活動，讓學生模仿句子"Thepandasareplayingfootball."，并嘗試用這些詞匯描述其他動物的活動。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)的準確理解和運用。

-細節(jié)說明：學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，尤其是在描述持續(xù)的動作和習慣性動作時。

-舉例解釋：通過對比練習，如"Thecatissleeping."與"Thecatsleepseveryday."，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作，而一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作。此外，通過游戲和互動活動，如"SimonSays"游戲中包含現(xiàn)在進行時態(tài)的指令，幫助學生鞏固這一時態(tài)的使用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》五年級上冊教材，包括本節(jié)課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與動物活動相關(guān)的圖片，如熊貓?zhí)咦闱虻膱D片，以及描述現(xiàn)在進行時態(tài)的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，并準備一塊白板用于展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布課文閱讀和視頻觀看任務，要求學生了解動物和足球的基本信息。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”和“你如何看待動物的運動？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，觀看相關(guān)視頻，了解動物和足球的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的觀點，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示熊貓?zhí)咦闱虻膱D片，激發(fā)學生對動物運動興趣。

-講解知識點：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并舉例說明如何描述動物的活動。

-組織課堂活動：設計“動物運動會”角色扮演游戲，讓學生用英語描述動物的活動。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動物的運動習慣的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的動物保護網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物知識：介紹世界各地的特有動物，如大熊貓、袋鼠、長頸鹿等，以及它們的棲息地和生活方式。

-運動項目：介紹多種運動項目，如足球、籃球、游泳、田徑等，以及這些運動對人類健康的重要性。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：詳細解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并提供例句和練習題。

-動物保護：探討動物保護的重要性，介紹全球動物保護組織及其工作。

-文化差異：比較不同文化中動物形象和運動項目的差異，如中國的生肖文化、西方的奧運會等。

2.拓展建議：

-動物知識：

-讓學生收集自己感興趣的動物的資料，包括圖片、視頻和文字描述。

-組織學生進行動物知識競賽，提高學生對動物知識的興趣和掌握程度。

-觀看紀錄片，了解動物的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-運動項目：

-讓學生參與校園內(nèi)的運動活動，如足球比賽、籃球賽等，親身體驗運動的樂趣。

-邀請體育老師或運動員來校進行講座，分享運動經(jīng)驗和技巧。

-組織學生觀看體育賽事，如奧運會、世界杯等，了解不同運動項目的規(guī)則和魅力。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：

-提供豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

-設計情景對話，讓學生在模擬場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-制作現(xiàn)在進行時態(tài)的語法卡片，方便學生隨時查閱和復習。

-動物保護：

-組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，了解動物保護工作。

-邀請動物保護專家來校進行講座，分享動物保護知識和經(jīng)驗。

-學生參與志愿者活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，為動物保護貢獻自己的力量。

-文化差異：

-讓學生收集不同文化中動物和運動項目的資料，進行比較和分析。

-組織學生進行跨文化交流活動，如舉辦文化沙龍、展覽等。

-通過學習不同文化中的動物和運動項目，拓寬學生的國際視野。

-綜合實踐：

-學生分組進行項目研究，如制作動物保護宣傳冊、策劃校園運動會等。

-組織學生參加社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、健康知識講座等。

-鼓勵學生利用所學知識，開展創(chuàng)新實踐，如設計動物保護公益廣告、創(chuàng)作動物故事等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-描述動物活動的詞匯和句型。

-動物保護的意識。

②重點詞匯：

-areplaying(現(xiàn)在進行時態(tài))

-football(足球)

-pandas(熊貓)

-playing(玩)

-describe(描述)

-conservation(保護)

③重點句型：

-Thepandasareplayingfootball.

-Theyarehavingfun.

-Weshouldprotecttheanimals.

-Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)：

-Thecatis________.

-Thedogis________.

-Thebirdsare________.

答案：sleeping,barking,singing

2.用正確的動詞形式填空，完成對話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I________(watch)TV.

答案：amwatching

3.選擇正確的動詞形式完成句子：

-1.Thechildren________(play)inthepark.

A.areplaying

B.play

C.played

D.playing

-2.She________(read)abook.

A.isreading

B.reads

C.read

D.reading

答案：1.A,2.A

4.創(chuàng)造一個關(guān)于動物活動的情景對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)：

-A:Look!Themonkeys________(jump)fromtreetotree.

-B:Yes,they________(be)veryactive.

答案：arejumping,are

5.寫一篇短文，描述你正在做的活動，使用現(xiàn)在進行時態(tài)：

-Today,I________(read)abookinthepark.Thesunisshining,andthebirdsaresinging.Ifeelveryrelaxed.

答案：amreading

6.完成以下句子，描述你喜歡的動物正在做的事情：

-Myfavoriteanimalisthe________.It________(sleep)inthetree.

答案：cat,issleeping

7.用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫以下句子：

-Thechildrenplayfootballeveryday.

-Thedogrunsinthepark.

答案：Thechildrenareplayingfootballeveryday.

Thedogisrunninginthepark.

8.選擇正確的選項完成句子：

-1.Whatareyou________?

A.do

B.doing

C.did

D.do

-2.They________(watch)TVlastnight.

A.were

B.is

C.are

D.be

答案：1.B,2.A

9.創(chuàng)造一個關(guān)于動物保護的活動計劃，并描述你將如何執(zhí)行它：

-Iwill________(organize)aschooleventtoraiseawarenessaboutanimalconservation.Wewill________(have)apresentation,showvideos,anddistributeleaflets.

答案：organize,have

10.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你的周末計劃：

-Thisweekend,I________(go)tothebeachwithmyfamily.Wewill________(swim)andhaveapicnic.

答案：amgoing,willswim作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的動物以及你為什么喜歡它。要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)和過去時態(tài)。

3.設計一個關(guān)于動物保護的宣傳海報，包括標題、圖片和至少三個關(guān)鍵信息點。

4.觀看一部關(guān)于動物的電影或紀錄片，并寫一篇觀后感，討論動物保護的重要性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應在作業(yè)提交后的第二天內(nèi)完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應包括對作業(yè)完成情況的評價，如正確率、語法錯誤、拼寫錯誤等。

3.存在問題：針對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的普遍問題，如時態(tài)混淆、詞匯使用不當?shù)?，進行集中講解和糾正。

4.改進建議：針對每個學生的具體情況，給出個性化的改進建議，如推薦額外的學習資源、提供練習題等。

5.互動反饋：鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，提高學生的自我評估能力和同伴互助能力。

6.家長溝通：通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

7.定期回顧：定期組織學生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學生鞏固知識點，提高語言運用能力。

8.作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒。

9.作業(yè)評價標準：

-正確性：作業(yè)中的答案是否正確，語法和拼寫是否準確。

-完成度：作業(yè)是否完整，是否包含了所有要求的元素。

-創(chuàng)意性：作業(yè)是否展現(xiàn)了學生的個人創(chuàng)意和思考。

-參與度：學生在作業(yè)中的參與程度，是否積極思考和嘗試。教學反思與總結(jié)今天上了《Thepandasareplayingfootball！》這一課，感覺整體上學生們表現(xiàn)還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更積極地參與到課堂活動中來。尤其是“動物運動會”這個環(huán)節(jié)，大家都很興奮，用英語描述動物活動的場景，這對我觀察學生的語言運用能力很有幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了活動，但似乎對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解還不夠到位，這在后續(xù)的練習中體現(xiàn)得比較明顯。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。比如，我用了PPT展示不同動物正在進行的活動的圖片，讓學生根據(jù)圖片來造句。這個方法效果還是不錯的，學生們能夠較快地掌握句型結(jié)構(gòu)。但是，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能需要更多的個別指導。

在課堂管理上，我注意到有時候課堂紀律有點松散。特別是在小組討論時，有些學生可能會分心，或者聲音太大。我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識上的收獲是明顯的。他們能夠識別并正確使用描述動物活動的詞匯和句型，這在課后作業(yè)中得到了體現(xiàn)。同時，學生的語言技