《中秋節(jié)巧策劃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《中秋節(jié)巧策劃》為主題，旨在通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)策劃活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。結(jié)合遼師大版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解中秋節(jié)的文化背景。

2.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)分工合作，共同完成策劃活動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的文化常識(shí)，對(duì)中秋節(jié)有一定的了解，包括節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗等。同時(shí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了相關(guān)的詩(shī)詞和故事，對(duì)節(jié)日文化有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日活動(dòng)具有濃厚興趣，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。他們具備一定的策劃和組織能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于獨(dú)立思考，部分學(xué)生更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在策劃活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨時(shí)間管理、任務(wù)分配、創(chuàng)意構(gòu)思等方面的困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足，影響策劃活動(dòng)的質(zhì)量和效果。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生充分準(zhǔn)備，提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行中秋節(jié)活動(dòng)策劃。

2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬策劃過(guò)程，體驗(yàn)不同角色。

3.設(shè)計(jì)“中秋知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.利用多媒體展示中秋節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述關(guān)于中秋節(jié)的故事或提問(wèn)“你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，如節(jié)日的由來(lái)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括中秋節(jié)的歷史背景、文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究中秋節(jié)的文化意義和現(xiàn)代價(jià)值。

三、活動(dòng)策劃（約30分鐘）

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

2.任務(wù)分配：教師將策劃活動(dòng)的任務(wù)分配給每個(gè)小組，如設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、準(zhǔn)備活動(dòng)道具、撰寫活動(dòng)方案等。

3.角色扮演：每個(gè)小組選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組活動(dòng)；其他成員扮演不同角色，如主持人、演員、觀眾等。

4.創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)，如中秋詩(shī)詞朗誦、猜燈謎、制作月餅等。

四、實(shí)踐操作（約40分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：各小組按照策劃方案進(jìn)行實(shí)踐操作，如布置活動(dòng)場(chǎng)地、準(zhǔn)備活動(dòng)道具、進(jìn)行角色扮演等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

五、成果展示（約20分鐘）

1.各小組展示策劃的中秋節(jié)活動(dòng)，包括活動(dòng)流程、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)效果等。

2.學(xué)生互評(píng)：各小組之間進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)意見。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代價(jià)值。

2.學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的活動(dòng)策劃報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)起源：介紹中秋節(jié)的歷史淵源，包括嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說(shuō)故事。

-中秋節(jié)習(xí)俗：詳細(xì)描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎、放天燈等。

-中秋詩(shī)詞：收集并介紹與中秋節(jié)相關(guān)的古詩(shī)詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、李白的《靜夜思》等。

-現(xiàn)代中秋節(jié)活動(dòng)：探討現(xiàn)代社會(huì)中中秋節(jié)活動(dòng)的變化和發(fā)展，如賞月晚會(huì)、月餅文化展覽等。

-地方特色中秋：介紹不同地區(qū)獨(dú)特的中秋節(jié)慶祝方式和民間傳說(shuō)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀歷史書籍或參加歷史文化講座，深入了解中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，通過(guò)朗讀和創(chuàng)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

-組織學(xué)生參觀月餅制作工藝展覽或邀請(qǐng)面點(diǎn)師傅進(jìn)課堂展示月餅制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝。

-開展中秋燈謎會(huì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)燈謎知識(shí)，了解中國(guó)文字游戲的智慧。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館虛擬參觀、中秋節(jié)主題紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)中秋慶祝活動(dòng)，如組織中秋晚會(huì)、制作中秋手工藝品等，增進(jìn)社區(qū)互動(dòng)和節(jié)日氛圍。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于中秋節(jié)的短文或故事，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)節(jié)日文化的感悟和思考。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)中秋節(jié)的慶祝方案，包括活動(dòng)策劃、預(yù)算控制、宣傳推廣等，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：中秋節(jié)習(xí)俗的描述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)描述一下中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括賞月、吃月餅、猜燈謎等。

-舉例：在中秋節(jié)這一天，人們會(huì)舉家團(tuán)圓，賞月、吃月餅，同時(shí)參與猜燈謎的游戲，增添了節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

2.題型二：中秋節(jié)詩(shī)詞賞析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：選擇一首與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，分析其意境和表達(dá)的情感。

-舉例：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是蘇軾在中秋節(jié)所作，詩(shī)中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)美好生活的祝愿。

3.題型三：中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：解釋中秋節(jié)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、和諧、感恩等。

-舉例：中秋節(jié)是團(tuán)圓的象征，它體現(xiàn)了人們對(duì)家庭和睦、社會(huì)和諧的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

4.題型四：中秋節(jié)活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的中秋節(jié)活動(dòng)，包括活動(dòng)名稱、目的、流程等。

-舉例：舉辦“中秋詩(shī)詞朗誦大賽”，旨在通過(guò)詩(shī)詞朗誦，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

5.題型五：中秋節(jié)歷史故事的講述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：講述一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的歷史故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-舉例：嫦娥奔月的傳說(shuō)中，嫦娥為了拯救人類，吞下了不死藥，飛升到月宮，成為了月神，這個(gè)故事寓意著人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)和平的渴望。教學(xué)反思今天上了《中秋節(jié)巧策劃》這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗了解得比較扎實(shí)，這讓我很欣慰。他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地分享自己的看法，比如有的同學(xué)提到了中秋節(jié)賞月的習(xí)俗，有的同學(xué)則分享了自己家中制作月餅的傳統(tǒng)方法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感是相當(dāng)高的。

但是，在策劃活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些小組在分工合作上遇到了困難。有的小組內(nèi)部意見不統(tǒng)一，有的小組成員之間缺乏溝通。這讓我反思，可能我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，比如在活動(dòng)策劃前，我會(huì)先進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)，讓學(xué)生們明白如何更好地分工合作。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的現(xiàn)代意義理解不夠深入。比如，在討論中秋節(jié)活動(dòng)的創(chuàng)意時(shí)，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地提出了吃月餅、賞月等傳統(tǒng)活動(dòng)，而沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)提出一些新的想法。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新活動(dòng)的不熟悉或者對(duì)自己的能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中熟悉活動(dòng)流程，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也意識(shí)到，我在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)有時(shí)候過(guò)于直接，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考。今后，我會(huì)嘗試使用更多的啟發(fā)式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)。

最后，我覺(jué)得在評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果時(shí)，我還可以更加多元化。除了評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的質(zhì)量，還可以關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新思維等方面。這樣，既能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，也能激發(fā)他們?cè)谖磥?lái)活動(dòng)中更加積極地參與。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義

-中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的慶祝方式和創(chuàng)新

②關(guān)鍵詞：

-團(tuán)圓