9《小水滴的訴說》第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》第1課時

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性。

2.提升學生的觀察能力和分析能力，通過觀察小水滴的故事，學會從細節(jié)中發(fā)現問題，并思考解決方案。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，學會與他人共同探討問題，培養(yǎng)團隊協作能力。

4.培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在課堂中分享自己的觀點，并通過繪畫或寫作等形式表達對水資源保護的思考。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在日常生活中已經接觸過一些環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用電等，但對于水資源的具體認識可能還停留在表面，對水循環(huán)、水污染等概念的理解較為有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和體驗來學習新知識。學習風格上，多數學生偏好直觀、生動的教學方式，如故事、圖片、游戲等，這些方法能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的概念難以理解，例如水循環(huán)的過程。此外，由于生活經驗的限制，學生可能難以將所學知識與實際生活相結合，因此在討論水資源保護時可能會感到困難。此外，學生的表達能力可能有限，需要教師引導和鼓勵，幫助他們更好地表達自己的想法。四、教學資源-教學課件：包含小水滴的故事、水循環(huán)動畫、水資源保護的圖片等。

-教學視頻：關于水資源保護的短片或動畫。

-教學卡片：設計有關水資源的趣味卡片，用于課堂互動。

-實物教具：如水滴模型、水循環(huán)裝置。

-信息化資源：網絡上的水資源保護相關文章、圖片庫。

-教學手段：多媒體教學設備、白板、黑板、粉筆。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源的珍貴和重要性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水、大氣水等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如水污染事件、水資源短缺等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用水資源保護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題的影響、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調水資源保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源保護知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學知識應用于實際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水資源保護的短文或報告，內容可以包括個人對水資源保護的看法、身邊的水資源保護實踐等。

鼓勵學生在家庭或社區(qū)中尋找水資源保護的實例，并將這些實例記錄下來，以加深對水資源保護的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習過程中，能夠掌握水資源的基本概念，了解水資源的組成部分和循環(huán)過程。通過案例分析，學生能夠識別水資源保護中的常見問題，如水污染、水資源短缺等，并理解這些問題對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

2.思維能力：

3.環(huán)保意識：

學生在學習水資源保護的過程中，環(huán)保意識得到加強。他們認識到水資源的寶貴性和保護水資源的必要性，能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護水環(huán)境的行為。

4.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.表達能力：

在課堂展示和課后作業(yè)中，學生的口頭表達和書面表達能力得到鍛煉。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，用恰當的語言表達對水資源保護的理解。

6.解決問題能力：

7.創(chuàng)新意識：

在小組討論和課堂展示中，學生能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。他們敢于挑戰(zhàn)傳統觀念，勇于嘗試新的水資源保護方法。

8.終身學習：

總之，本節(jié)課的學習效果體現在學生知識、能力、態(tài)度和價值觀的提升。他們在學習水資源保護的過程中，不僅掌握了相關知識點，還培養(yǎng)了環(huán)保意識、合作精神、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地關注和參與水資源保護事業(yè)。七、內容邏輯關系①水資源的基本概念

-知識點：水資源的定義、分類（地表水、地下水、大氣水）

-詞句：水資源是地球上最重要的自然資源之一，是人類生活和生產活動的基礎。

②水資源的循環(huán)過程

-知識點：水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、降水、徑流、下滲）

-詞句：水循環(huán)是地球上水分不斷循環(huán)流動的過程，維持著地球上的水循環(huán)平衡。

③水資源的重要性

-知識點：水資源對生態(tài)環(huán)境的影響、對人類生活的意義

-詞句：水資源是生命之源，對維持生態(tài)平衡和人類生存至關重要。

④水資源保護的意義

-知識點：水資源污染的原因、水資源短缺的現狀

-詞句：保護水資源，防止水污染，是保障人類可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

⑤水資源保護的措施

-知識點：節(jié)約用水的方法、防治水污染的措施

-詞句：節(jié)約用水，減少污染排放，是保護水資源的基本途徑。

⑥水資源保護的案例

-知識點：具體的水資源保護案例，如水污染治理、節(jié)水工程

-詞句：通過具體案例，讓學生了解水資源保護的實際應用和成效。

⑦水資源保護的未來挑戰(zhàn)

-知識點：全球水資源面臨的挑戰(zhàn)、未來水資源保護的趨勢

-詞句：面對全球水資源短缺和污染問題，我們需要不斷創(chuàng)新水資源保護策略。八、課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習情況的重要手段。在《小水滴的訴說》第1課時的教學中，我將通過以下方式進行提問：

-提出與水資源保護相關的問題，如“水資源的循環(huán)過程是怎樣的？”以檢驗學生對基本概念的理解。

-設計開放性問題，如“你認為我們如何才能更好地保護水資源？”以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新。

-通過追問和補充問題，引導學生深入探討水資源保護的各個方面。

2.觀察學生參與度

-學生在課堂討論中的發(fā)言積極性，是否能主動提出問題和觀點。

-學生在小組活動中的合作表現，是否能有效溝通和協作。

-學生在課堂練習中的表現，是否能正確應用所學知識解決問題。

3.課堂測試

為了更準確地了解學生的學習效果，我將進行小測驗或隨堂練習，包括：

-選擇題：快速檢驗學生對水資源基本概念和循環(huán)過程的掌握。

-判斷題：評估學生對水資源保護重要性的認識。

-簡答題：要求學生用自己的話描述水資源保護的方法和措施。

4.互動交流

鼓勵學生之間的互動交流，通過小組討論和全班分享，我可以評估以下方面：

-學生是否能夠理解并解釋水資源保護的相關概念。

-學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-學生是否能夠提出有建設性的意見和建議。

5.課后作業(yè)反饋

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評價作業(yè)：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋作業(yè)結果，鼓勵學生根據反饋進行自我反思和改進。

6.定期評估

除了課堂評價和作業(yè)評價，我還將進行定期的評估，包括：

-定期的小測驗，以檢驗學生對水資源保護知識的長期記憶和應用能力。

-課堂表現記錄，包括學生的出勤、參與度和作業(yè)完成情況。

-家長反饋，了解學生在家庭中的學習態(tài)度和行為。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《小水滴的訴說》的第一課時，主題是水資源保護。我想在這里和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還是不錯的。同學們對水資源保護這個話題很感興趣，提問也很積極。我在導入新課時，通過提問“你們知道水是什么嗎？”和展示一些水資源的圖片，很快就引起了學生的興趣?？吹剿麄冄凵裰械暮闷婧团d奮，我覺得這節(jié)課的開頭是成功的。

在講解水資源基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和示意圖，讓學生能夠直觀地理解水資源的循環(huán)過程。我發(fā)現，當我在講水循環(huán)的蒸發(fā)、降水、徑流、下滲等環(huán)節(jié)時，學生們都能跟著我的思路走，這說明我在教學策略上做得不錯。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解水資源保護的意義時，有些學生似乎不太能理解水資源短缺和污染對生活的影響。這讓我意識到，在講解抽象概念時，可能需要更多的實例和案例來輔助說明。

課堂討論環(huán)節(jié)，學生們表現得很踴躍，討論得也很熱烈。但是在討論過程中，我發(fā)現有些學生表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是因為他們對水資源保護的知識掌握不夠扎實。因此，在今后的教學中，我打算加強學生的表達訓練，讓他們能夠更好地表達自己的思想和看法。

至于課后作業(yè)，我要求學生撰寫一篇關于水資源保護的短文。從提交的作業(yè)來看，大部分學生能夠結合自己的生活實際，提出一些保護水資源的建議。但也有部分學生的作業(yè)內容比較簡單，缺乏深度。這說明我在作業(yè)布置和指導上還有提升的空間。

接下來，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會增加課堂中的互動環(huán)節(jié)，比如設計一些小組游戲或角色扮演，讓學生在游戲中學習水資源保護的知識。其次，我會針對那些抽象概念，提供更多的實例和案例，幫助學生更好地理解和應用。此外，我還會加強對學生表達能力的訓練，提高他們的溝通技巧。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會認真反思每一次的教學活動，總結經驗教訓，努力提高自己的教學水平。希望通過我們的共同努力，能夠讓學生們更加了解水資源的重要性，并在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護水環(huán)境的理念。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《水的秘密》這本書，通過有趣的故事和科學知識，向孩子們介紹水的重要性以及如何保護水資源。

-視頻資源：環(huán)境保護部門發(fā)布的關于水資源保護的公益廣告，通過生動的動畫和真實的案例，讓學生直觀地了解水污染和水資源短缺的問題。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《水的秘密》這本書，通過閱讀了解水的多種形態(tài)和作用，以及人類活動對水資源的影響。

-觀看水資源保護的公益廣告，思考廣告中提出的問題，如“如何減少用水”、“如何防