2024秋九年級語文上冊第一單元1沁園春雪教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024秋九年級語文上冊第一單元1沁園春雪教學(xué)實錄新人教版，本課節(jié)選自毛澤東的著名詩作《沁園春·雪》。作品以豪邁的氣勢，描繪了北國雪景的壯麗，表達了作者對革命事業(yè)的堅定信念。課文語言優(yōu)美，意境深遠，對學(xué)生的審美能力和思想情感的培養(yǎng)具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的情感表達，增強文化自信；鍛煉學(xué)生的語言表達和寫作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣，培養(yǎng)愛國主義情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詞句含義：如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的意境和情感。

-把握作者情感：通過分析“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”等句子，讓學(xué)生理解作者對祖國大好河山的熱愛和對英雄人物的崇敬。

-學(xué)習詩詞結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過詩詞結(jié)構(gòu)表達情感。

2.教學(xué)難點

-領(lǐng)悟詩詞意境：例如，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的“紅裝素裹”意境，學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)分析。

-理解歷史背景：詩詞中涉及的歷史人物和事件，如“江山如畫，一時多少豪杰”，學(xué)生可能對歷史背景了解不足，需通過講解幫助學(xué)生理解。

-體會詩詞語言美：詩詞中的對仗工整、意象鮮明等語言特點，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，學(xué)生可能難以體會，需通過反復(fù)朗讀和講解來感受。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子屏幕、音響系統(tǒng)

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：詩詞鑒賞相關(guān)視頻、歷史背景資料、文學(xué)評論文章

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅北國雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并提問：“如果用詩句來描繪這幅畫面，你會怎么寫？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的詩歌知識，如韻律、平仄等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詩詞的結(jié)構(gòu)特點。

-舉例說明：教師選取詩詞中的典型句子，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，分析其意境和修辭手法。

-互動探究：教師提出問題，如“‘江山如此多嬌’中的‘嬌’字有什么含義？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的理解。

3.朗讀體會（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自由朗讀詩詞，注意節(jié)奏、韻律和情感表達。

-教師指導(dǎo)：教師選取學(xué)生朗讀，點評其朗讀效果，并示范正確的朗讀方法。

4.翻譯與賞析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組翻譯詩詞中的關(guān)鍵句子，分享翻譯結(jié)果，教師點評。

-教師指導(dǎo)：教師選取學(xué)生翻譯，講解翻譯技巧，如直譯、意譯等。

5.情感體驗（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作或一段音樂，表達自己的情感體驗。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.歷史背景拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組查閱相關(guān)歷史資料，了解詩詞中所涉及的歷史事件和人物。

-教師指導(dǎo)：教師匯總學(xué)生查閱的資料，進行講解，幫助學(xué)生了解詩詞背后的歷史背景。

7.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論詩詞中的修辭手法和表達技巧，分享自己的見解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

8.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師選取典型習題進行講解，幫助學(xué)生理解。

9.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習過程中的收獲和體會。

10.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦詩詞、撰寫讀后感等，鞏固學(xué)習效果。六、知識點梳理1.詩詞背景

-毛澤東的生平簡介

-《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景

-北國雪景的描寫特點

2.詩詞結(jié)構(gòu)

-詞牌《沁園春》的格式和特點

-詞的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-上下片的區(qū)別與聯(lián)系

3.詩詞內(nèi)容

-描寫北國雪景的句子，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”

-對江山美景的贊美，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

-對歷史人物的緬懷，如“惜秦皇漢武，略輸文采”

4.詩詞意境

-描繪雪后風光的壯麗景色

-表達作者對祖國的熱愛和自豪

-反映作者對英雄人物的崇敬之情

5.詩詞修辭

-對仗工整，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

-運用比喻，如“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

-運用擬人，如“惜秦皇漢武，略輸文采”

6.詩詞情感

-對祖國山河的熱愛

-對英雄人物的崇敬

-對歷史變遷的感慨

7.詩詞語言特點

-語言豪放，意境開闊

-運用豐富的修辭手法

-寓情于景，情景交融

8.詩詞鑒賞方法

-通過朗讀體會詩詞的韻律和節(jié)奏

-分析詩詞中的意象和象征意義

-理解詩詞中的情感表達

-探究詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵

9.詩詞應(yīng)用

-詩詞中的名句積累

-詩詞的背誦和默寫

-詩詞的仿寫和創(chuàng)作

10.詩詞與其他學(xué)科的聯(lián)系

-與歷史學(xué)科的聯(lián)系，了解詩詞中的歷史人物和事件

-與文學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，分析詩詞的文學(xué)價值和藝術(shù)特色

-與道德學(xué)科的聯(lián)系，體會詩詞中的道德觀念和人生哲理七、課后作業(yè)1.詩詞背誦

-請背誦《沁園春·雪》全文。

2.詩詞翻譯

-將詩句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：北方的風光，廣袤無垠，千里冰封，萬里雪飄。

3.詩詞賞析

-分析詩句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的“嬌”字所蘊含的意義。

答案：這里的“嬌”字，形容江山美景如同美女般嬌媚動人，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

4.創(chuàng)作仿寫

-仿照《沁園春·雪》的格式，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)美景的詞。

示例：

家鄉(xiāng)風光美如畫，

綠水青山映晴空。

稻花香里說豐年，

聽取蛙聲一片響。

5.歷史背景探究

-研究詩句“惜秦皇漢武，略輸文采”中的秦皇漢武，簡要介紹他們的歷史功績。

答案：秦皇漢武分別是秦始皇和漢武帝的尊稱。秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個中央集權(quán)的封建國家；漢武帝則開創(chuàng)了漢武帝盛世，推行一系列改革措施，使?jié)h朝進入鼎盛時期。詩句中的“略輸文采”意味著他們在文學(xué)成就上稍顯不足，但他們的歷史功績卻是輝煌的。

6.詩詞運用

-在日常生活中，嘗試運用《沁園春·雪》中的詩句，進行口語表達或?qū)懽鳌?/p>

示例：

在寒冷的冬日，看到窗外的雪景，可以說：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，真是一幅美麗的畫卷啊！”

7.詩詞討論

-與同學(xué)討論《沁園春·雪》中你最欣賞的句子，并說明理由。

示例：

我最欣賞的句子是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。因為這句話既表達了作者對祖國山河的熱愛，又展現(xiàn)了英雄人物的豪情壯志，讓人感受到一種強烈的民族自豪感。

8.詩詞創(chuàng)作

-以“雪”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

示例：

雪花飄飄落無聲，

覆蓋大地白茫茫。

銀裝素裹美如畫，

冬日里的詩與遠方。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”時，可以提問：“這句話描繪了怎樣的景象？你們能從這句話中感受到什么樣的情感？”

-觀察評價：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如學(xué)生的朗讀表現(xiàn)、小組討論的積極性等，以此評估學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

-互動評價：通過小組討論、角色扮演等形式，觀察學(xué)生在交流中的表現(xiàn)，如是否能準確表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見。

-反饋評價：在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括詩詞背誦、翻譯、賞析等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評價他們的寫作過程和思考方式，給予具體的指導(dǎo)和建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習進度和存在的問題。

-鼓勵進步：在評價中，注重鼓勵學(xué)生的進步，對于有創(chuàng)新或獨特見解的作業(yè)，給予特別表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

3.評價方式多樣化

-課堂表現(xiàn)評價：包括學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。

-作業(yè)完成情況評價：包括作業(yè)的正確率、完成速度、書寫規(guī)范等。

-作品評價：對于學(xué)生的詩詞創(chuàng)作、畫作等，進行審美評價和創(chuàng)意評價。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習過程和成果。

4.評價工具與方法

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和教師批改意見。

-學(xué)生自我評價表：幫助學(xué)生進行自我反思。

-同伴評價表：讓學(xué)生互相評價，促進同學(xué)間的交流和互助。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果制定個人學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率。

-與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步和問題，形成家校合力。板書設(shè)計①本文重點知識點

-毛澤東生平簡介

-《沁園春·雪》創(chuàng)作背景

-北國雪景描寫特點

②詩詞結(jié)構(gòu)

-詞牌《沁園春》格式

-起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

③詩詞內(nèi)容

-北國風光描寫

-對江山美景的贊美

-對歷史人物的緬懷

④詩詞意境

-描繪雪后風光

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