Module1Unit1She'saniceteacher（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1She'saniceteacher（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1She'saniceteacher

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語的能力。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的教師角色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動提高口語交流水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征。

-正確使用形容詞“nice”來描述人物性格。

-掌握如何用英語進(jìn)行簡單的日常問候和介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征時(shí)，可能混淆時(shí)態(tài)的使用，例如將一般現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)混淆。

-學(xué)生在描述人物性格時(shí)，可能難以選擇合適的形容詞，或者無法正確地結(jié)合形容詞和名詞使用。

-學(xué)生在角色扮演活動中，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘哒Z言表達(dá)能力不足，難以流暢地進(jìn)行對話。例如，在描述“她是一位好老師”時(shí)，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)“好”的概念，或者不知道如何將這個(gè)描述融入到對話中。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：多媒體課件、音頻材料、圖片庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張圖片，上面是一位受歡迎的老師，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么樣的老師是好的老師？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何用形容詞描述人物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)形容詞后綴“-e”的省略規(guī)則。

-舉例說明：教師用具體的例子展示如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征，如：“Sheisaniceteacher.”

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們喜歡的老師。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用英語描述圖片中的人物特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬課堂場景，使用新學(xué)的語言描述老師。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和鼓勵(lì)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解并正確完成練習(xí)。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的用法。

-拓展：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課的知識應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，描述他們心目中的好老師。

-教師指導(dǎo)：教師簡要說明作業(yè)要求和截止日期。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享他們對本節(jié)課的理解和感受。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteTeacher》：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同文化背景下學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

-《Teacher'sDayCelebrationsAroundtheWorld》：通過這篇文章，學(xué)生可以了解世界各地慶祝教師節(jié)的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-《TheImportanceofTeachersinOurLives》：這篇文章探討了教師在個(gè)人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述他們自己心目中的好老師，并分享他們的寫作過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們了解到的不同文化中教師的角色和地位。

-安排一次班級活動，讓學(xué)生扮演不同角色的教師，其他學(xué)生則扮演學(xué)生，通過角色扮演來體驗(yàn)教師的工作和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于教師的趣事或感人事跡，制作成小冊子或展示板，展示在班級或?qū)W校中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找機(jī)會，如幫助家教、參與學(xué)?；顒拥?，親身體驗(yàn)教師的工作，從而更深入地理解教師的價(jià)值和重要性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于教師職業(yè)的信息，了解教師培訓(xùn)、教育改革等相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)、家人或社區(qū)成員對教師的看法，并將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫一份報(bào)告。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，回答問題的準(zhǔn)確性和流利度有所提高。

-學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征，并能在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠積極地分享自己的看法，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用新學(xué)的語言知識，展示對教師角色的理解。

-小組展示時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)清晰，能夠正確運(yùn)用形容詞和名詞。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境，用英語進(jìn)行簡單的描述和回答問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在形容詞的用法和時(shí)態(tài)掌握上有所提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠相互評價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確的表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師通過課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

總體評價(jià)：

本次課程教學(xué)效果良好，學(xué)生在語言運(yùn)用和知識掌握上都有所提高。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新知。比如，通過模擬課堂情景，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們在實(shí)踐中掌握語言。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。例如，在講解教師角色時(shí)，我播放了一段關(guān)于教師節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到教師的辛勤和偉大。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達(dá)不熟練。

2.課堂管理需加強(qiáng)：有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，部分學(xué)生容易分心，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的游戲和活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立班級規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的自律意識。同時(shí)，我會適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠集中注意力。

3.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還會引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴評價(jià)和自我評價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解在Module1Unit1"She'saniceteacher"這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述人物特征，以及如何使用形容詞來修飾名詞。以下是一些典型的例題，用以鞏固這些知識點(diǎn)：

例題1：

描述這位老師的外貌特征。

答案：Shehaslonghairandwearsglasses.

例題2：

描述這位老師的性格特點(diǎn)。

答案：Sheispatientandalwayssmile.

例題3：

描述這位老師的工作內(nèi)容。

答案：SheteachesEnglishandshelovesherjob.

例題4：

描述這位老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

答案：Sheisfriendlyandshecaresaboutherstudents.

例題5：

描述這位老師的穿著風(fēng)格。

答案：Sheusuallywearsadressandhighheels.

1.描述外貌特征時(shí)，我們可以使用如“l(fā)onghair”、“shorthair”、“blueeyes”等形容詞短語。

2.描述性格特點(diǎn)時(shí)，可以使用如“patient”、“kind”、“enthusiastic”等形容詞。

3.描述工作內(nèi)容時(shí)，可以使用如“teachesEnglish”、“worksasadoctor”等動詞短語。

4.描述與學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)，可以使用如“friendly”、“caring”、“responsible”等形容詞。

5.描述穿著風(fēng)格時(shí)，可以使用如“wearsadress”、“dressesinasuit”等動詞短語。

練習(xí)1：

描述你的朋友的外貌特征。

答案示例：Myfriendhascurlyhairandhehasaroundface.

練習(xí)2：

描述你的朋友的性格特點(diǎn)。

答案示例：Myfriendisveryoutgoingandhealwayshasapositiveattitude.

練習(xí)3：

描述你的朋友的工作內(nèi)容。

答案示例：Myfriendisaprogrammerandheworksinasoftwarecompany.

練習(xí)4：

描述你的朋友與學(xué)生之間的關(guān)系。

答案示例：Myfriendisateacherandheisverypopularwithhisstudents.

練習(xí)5：

描述你的朋友的穿著風(fēng)格。

答案示例：MyfriendwearsjeansandaT-shirtmostofthetime.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-形容詞的用法及其與名詞的搭配

-描述人物特征的基本句型

②詞匯：

-形容詞：nice,patient,kind,enthusiastic,friendly,caring,responsible

-動詞：teach,work,love,wear,have

-連詞：and,but,so

③句型：

-Sheisa