Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)-教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日，星期五，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Fantasticfriends這一單元，學(xué)生將提升對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境練習(xí)，提高運用英語進行有效溝通的能力，同時增強對西方文化的認(rèn)識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語+be動詞+動詞ing形式。

2.詞匯：掌握與朋友相關(guān)的詞匯，如friend,fantastic,party等。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的靈活運用，特別是在不同語境中的變化。

2.詞匯的準(zhǔn)確理解和運用，尤其是在新情境中的詞匯選擇。

解決辦法：

1.通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

3.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、匹配、翻譯等，加強學(xué)生對語法和詞匯的鞏固。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同解決難點問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生掌握語法規(guī)則。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中運用所學(xué)語法，提高語言實際運用能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)對話，增強語言表達的流利性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示語法規(guī)則和詞匯，增強視覺效果。

2.視頻資源：利用與主題相關(guān)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽力理解能力。

3.互動軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)軟件，進行實時互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有做過正在進行的動作？比如，你在做什么的時候，你聽到了什么聲音？”

展示一些學(xué)生日常活動中正在進行的動作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進行時的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進行時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時態(tài)的構(gòu)成。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或?qū)υ挵咐M行分析，如：

-“Theyarewatchingamovie.”

-“Sheisplayingtheguitar.”

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作或狀態(tài)時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在描述日常生活中的場景時的作用，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的時態(tài)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題進行深入討論，如：

-現(xiàn)在進行時在描述未來計劃時的用法。

-現(xiàn)在進行時在描述過去發(fā)生的事情時的誤用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語表達中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成以下任務(wù)：

-寫一個描述自己正在做的活動的句子。

-用現(xiàn)在進行時改寫一個簡單的故事或?qū)υ捴械木渥印?/p>

-思考現(xiàn)在進行時在特定語境中的使用，并舉例說明。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成

-主語+be動詞（am,is,are）+動詞ing形式

-be動詞的選擇根據(jù)主語的人稱和數(shù)來確定（am,is,are）

2.現(xiàn)在進行時的用法

-描述正在進行的動作或狀態(tài)

-表達當(dāng)前的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作

-描述即將發(fā)生的動作或計劃

-表達對現(xiàn)在情況的推測或假設(shè)

3.現(xiàn)在進行時的否定形式

-主語+be動詞（am,is,are）+not+動詞ing形式

-表示動作或狀態(tài)不是正在進行的

4.現(xiàn)在進行時的疑問形式

-Be動詞+主語+動詞ing形式？

-用于詢問某人是否正在做某事

5.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞

-Now,atthemoment,rightnow,atthismoment,currently,atpresent

-這些詞語可以用來強調(diào)動作或狀態(tài)的正在進行性

6.現(xiàn)在進行時的否定疑問句

-Aren't+主語+動詞ing形式？

-用于詢問某人是否沒有在做什么

7.現(xiàn)在進行時的連續(xù)性

-使用while,when等連詞來表示兩個同時進行的動作或狀態(tài)

-例如：Iamreadingabookwhilemysisteriscookingdinner.

8.現(xiàn)在進行時的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)

-可以轉(zhuǎn)換為一般過去時來描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)

9.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定形式

-Notnow,notatthemoment,notrightnow,notatthismoment,notcurrently,notatpresent

-用于表示動作或狀態(tài)不是在現(xiàn)在進行的

10.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的疑問形式

-Isitnow?Areyounow...?

-用于詢問某人是否正在做某事

11.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定疑問句

-Isn'titnow?Aren'tyounow...?

-用于詢問某人是否沒有在做什么

12.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的連續(xù)性

-While+主語+be動詞+動詞ing形式

-When+主語+be動詞+動詞ing形式

-用于表示兩個同時進行的動作或狀態(tài)

13.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-一般現(xiàn)在時：Ireadabookeveryday.

-一般過去時：Iwasreadingabookwhenyoucalled.

14.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定形式和疑問形式的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-Notnow:Idon'treadabookeveryday.

-Isitnow?:Areyoureadingabooknow?

-Isn'titnow?:Aren'tyoureadingabooknow?

15.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定疑問句的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-Notnow:Idon'treadabookeveryday.

-Isitnow?:Areyoureadingabooknow?

-Isn'titnow?:Aren'tyoureadingabooknow?內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成與用法

-重點知識點：現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)（主語+be動詞+動詞ing形式）

-重點詞：be動詞（am,is,are），動詞ing形式（如reading,playing,cooking）

-重點句：Iamreadingabook.Sheisplayingtheguitar.

②現(xiàn)在進行時的否定形式

-重點知識點：現(xiàn)在進行時的否定結(jié)構(gòu)（主語+be動詞+not+動詞ing形式）

-重點詞：not，動詞ing形式

-重點句：Iamnotreading.Theyarenotplaying.

③現(xiàn)在進行時的疑問形式

-重點知識點：現(xiàn)在進行時的疑問結(jié)構(gòu)（Be動詞+主語+動詞ing形式？）

-重點詞：Be動詞（am,is,are），動詞ing形式

-重點句：Areyoureading?Isheplaying?

④現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞

-重點知識點：表示現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞（now,atthemoment,rightnow等）

-重點詞：時態(tài)標(biāo)志詞

-重點句：Iamreadingnow.Sheiscookingatthemoment.

⑤現(xiàn)在進行時的否定疑問句

-重點知識點：現(xiàn)在進行時的否定疑問句結(jié)構(gòu)（Aren't+主語+動詞ing形式？）

-重點詞：Aren't，動詞ing形式

-重點句：Aren'tyoureading?Aren'ttheyplaying?

⑥現(xiàn)在進行時的連續(xù)性

-重點知識點：使用while,when等連詞表示兩個同時進行的動作或狀態(tài)

-重點詞：while,when

-重點句：Iamreadingwhilesheiscooking.HeiswatchingTVwhilesheiscookingdinner.

⑦現(xiàn)在進行時的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-重點知識點：現(xiàn)在進行時可以轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時或一般過去時

-重點詞：一般現(xiàn)在時，一般過去時

-重點句：Iamreadingabook.(一般現(xiàn)在時)Iwasreadingabook.(一般過去時)

⑧現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定形式和疑問形式

-重點知識點：時態(tài)標(biāo)志詞的否定形式和疑問形式

-重點詞：否定形式（notnow），疑問形式（Isitnow?）

-重點句：Iamnotreadingnow.Isshecookingnow?

⑨現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志詞的否定疑問句的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-重點知識點：時態(tài)標(biāo)志詞的否定疑問句的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-重點詞：否定疑問句（Aren'tyoureading?）

-重點句：Iamnotreading.Areyoureadingnow?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯等，以鞏固對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法的掌握。

2.編寫一個簡短的故事或?qū)υ?，使用現(xiàn)在進行時描述一個日常生活場景，如上學(xué)、購物、運動等。

3.創(chuàng)造一個角色扮演活動，與同學(xué)一起練習(xí)使用現(xiàn)在進行時進行對話，模擬真實生活情境。

4.選擇一個與朋友相關(guān)的活動，用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，并嘗試用現(xiàn)在進行時進行提問和回答。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)立即進行批改，以確保作業(yè)的正確性和及時性。

2.對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)詳細(xì)記錄，包括語法錯誤、拼寫錯誤和邏輯錯誤。

3.在反饋時，教師應(yīng)首先肯定學(xué)生的努力和正確之處，然后針對錯誤進行個別指導(dǎo)。

4.對于語法錯誤，教師應(yīng)解釋錯誤的原因，并提供正確的例子。

5.對于拼寫錯誤，教師應(yīng)檢查是否有混淆的字母或拼寫習(xí)慣問題，并給出糾正的方法。

6.對于邏輯錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新審視句子結(jié)構(gòu)，確保信息的連貫性和準(zhǔn)確性。

7.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我糾正錯誤，并鼓勵他們查閱詞典或參考課本中的解釋。

8.對于作業(yè)中的亮點，教師應(yīng)給予表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.教師可以通過口頭反饋、書面評語或小組討論的形式進行反饋。

10.教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能獲得個性化的反饋，以幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。

11.對于需要額外幫助的學(xué)生，教師應(yīng)安排額外的輔導(dǎo)時間，以提供針對性的幫助。

12.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)進度，以確保他們能夠按時完成作業(yè)，并跟蹤他們的學(xué)習(xí)進步。

13.通過定期的作業(yè)反饋，教師可以幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

-Whatisshedoingnow?

-Sheis__________.

答案：Sheiscleaningherroom.

說明：這是一個典型的現(xiàn)在進行時的疑問句，詢問某人正在進行的動作。答案中使用了現(xiàn)在進行時的