七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12臺(tái)階教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課《臺(tái)階》通過描寫主人公對(duì)臺(tái)階的修建與生活的改善的渴望，展現(xiàn)了主人公堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神面貌。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，學(xué)習(xí)描寫人物形象和表現(xiàn)人物情感的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、奮發(fā)向上的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、拼音、語法知識(shí)以及簡單的閱讀理解能力。然而，對(duì)于本課所涉及的描寫人物形象、表現(xiàn)人物情感的手法，以及小說中的主題思想，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物塑造有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《臺(tái)階》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)地方方言、人物心理描寫以及社會(huì)背景理解上的困難。此外，對(duì)于如何分析人物形象和情感表達(dá)，學(xué)生可能缺乏有效的策略和方法。在討論和寫作過程中，學(xué)生可能難以將個(gè)人的感受和思考與文本內(nèi)容相結(jié)合，形成有深度和個(gè)性化的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品資源庫、在線詞典、文學(xué)作品背景資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、圖片資料、視頻片段、小組討論記錄表五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示家鄉(xiāng)的臺(tái)階圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述臺(tái)階的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的臺(tái)階，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)臺(tái)階的思考。

3.引出課題《臺(tái)階》，介紹作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀感知，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

2.分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，探討其堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神。

3.探討主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考文章所表達(dá)的人生價(jià)值和社會(huì)意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演，讓學(xué)生扮演文中的主人公，體會(huì)其心理變化，感受其精神風(fēng)貌。

2.創(chuàng)作小作文，要求學(xué)生以“我的臺(tái)階”為題，寫一篇描寫自己成長過程中的心理變化的作文。

3.課堂辯論，組織學(xué)生就“臺(tái)階的象征意義”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，探討主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，舉例回答如下：

-舉例：主人公在修建臺(tái)階的過程中，從最初的興奮、期待，到后來的焦慮、擔(dān)憂，再到最后的滿足、自豪，體現(xiàn)了其堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神。

2.學(xué)生分組討論，分析臺(tái)階的象征意義，舉例回答如下：

-舉例：臺(tái)階象征著主人公的人生歷程，也象征著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，體現(xiàn)了作者對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考。

3.學(xué)生分組討論，探討文章所表達(dá)的人生價(jià)值和社會(huì)意義，舉例回答如下：

-舉例：文章通過主人公的奮斗歷程，表達(dá)了人生的價(jià)值在于不斷努力、追求進(jìn)步，同時(shí)也反映了社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的努力。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公的精神風(fēng)貌和文章的主題思想。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中樹立遠(yuǎn)大理想，努力追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力奮斗。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：分析主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，探討其精神風(fēng)貌。

2.難點(diǎn)：理解臺(tái)階的象征意義，體會(huì)文章所表達(dá)的人生價(jià)值和社會(huì)意義。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《臺(tái)階》作者余華的其他作品，如《活著》、《許三觀賣血記》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-中國現(xiàn)代文學(xué)史上的其他描寫農(nóng)村生活的作品，如《暴風(fēng)驟雨》、《創(chuàng)業(yè)史》等，這些作品可以為學(xué)生提供對(duì)比閱讀的機(jī)會(huì)，拓寬文學(xué)視野。

-關(guān)于中國農(nóng)村社會(huì)變遷的紀(jì)錄片或電影，如《暖春》、《喜羊羊與灰太狼之喜羊羊的奇妙冒險(xiǎn)》等，通過視聽資源，學(xué)生可以直觀地了解農(nóng)村生活的變化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀余華的其他作品，通過對(duì)比閱讀，分析不同作品中的主題和人物形象。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)村，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)村生活，通過觀察和訪談，收集農(nóng)村生活的第一手資料，并撰寫觀察報(bào)告。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與農(nóng)村生活相關(guān)的社會(huì)問題進(jìn)行研究，如農(nóng)村教育、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)等，通過調(diào)查、分析和討論，提出解決方案。

-組織學(xué)生觀看與農(nóng)村生活相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，討論作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村發(fā)展的未來。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或農(nóng)村工作者來校進(jìn)行講座，分享他們的生活經(jīng)歷和工作感悟，讓學(xué)生更真實(shí)地了解農(nóng)村生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生在線上交流閱讀心得，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

-設(shè)計(jì)閱讀卡片，讓學(xué)生在閱讀過程中記錄下重要的文學(xué)元素和自己的感悟，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-開展寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以農(nóng)村生活為題材進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《臺(tái)階》并完成以下練習(xí)：

-描述主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，并分析其背后的原因。

-分析臺(tái)階在文中的象征意義，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

2.以“我的臺(tái)階”為題，寫一篇作文，描述自己在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，實(shí)現(xiàn)自我成長。

3.選擇一篇與《臺(tái)階》主題相關(guān)的文學(xué)作品，閱讀并撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括作品的主題、人物形象、寫作手法等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在分析人物心理變化和臺(tái)階象征意義方面的理解，以及作文中的創(chuàng)意和表達(dá)。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如對(duì)人物心理描寫不夠深入、對(duì)臺(tái)階象征意義的理解不準(zhǔn)確等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并分享給其他學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.對(duì)于作文，除了關(guān)注內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語言表達(dá)，提出改進(jìn)意見。

7.對(duì)于閱讀筆記，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握作品的主題和人物形象，以及是否能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語進(jìn)行分析。

8.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，擴(kuò)大閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。

9.對(duì)于作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

10.定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《臺(tái)階》這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。咱們先說說教學(xué)方法吧，我采用了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示家鄉(xiāng)的臺(tái)階圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。

新課講授環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)階的象征意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容比較感興趣，討論得很熱烈。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、創(chuàng)作小作文和課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生們通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)課文的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論并回答。從他們的回答中，我看到了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。比如，有學(xué)生提到主人公在修建臺(tái)階的過程中，從興奮、期待到焦慮、擔(dān)憂，再到滿足、自豪，這個(gè)過程體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神。這個(gè)回答讓我很欣慰，說明他們已經(jīng)抓住了文章的主旨。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)地方方言和人物心理描寫理解不夠，這可能是由于他們對(duì)農(nóng)村生活了解有限。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些農(nóng)村生活的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在作文寫作方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢，結(jié)構(gòu)也不夠清晰。為了提高他們的寫作能力，我會(huì)在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何開頭、如何結(jié)尾、如何安排段落等。

此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。典型例題講解在《臺(tái)階》這篇課文中，我們可以通過以下幾種題型來幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容：

1.人物心理描寫分析

例題：請(qǐng)分析文中主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化，并舉例說明。

答案：主人公在臺(tái)階修建過程中的心理變化經(jīng)歷了興奮、期待、焦慮、擔(dān)憂、滿足、自豪等階段。例如，在修建初期，主人公對(duì)修建臺(tái)階充滿興奮和期待，表現(xiàn)為“他每天早上醒來，第一件事就是跑到臺(tái)階前，看看新砌的臺(tái)階”。而在修建過程中，由于困難和挑戰(zhàn)，主人公開始感到焦慮和擔(dān)憂，如“他看著那些磚頭，心里發(fā)慌，不知道下一步該怎么辦”。最后，隨著臺(tái)階的完工，主人公感到滿足和自豪，如“臺(tái)階終于建成了，他站在最高一級(jí)臺(tái)階上，望著遠(yuǎn)方，心里充滿了喜悅”。

2.臺(tái)階的象征意義

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，闡述臺(tái)階在文中的象征意義。

答案：臺(tái)階在文中象征著主人公的人生歷程和社會(huì)地位的變化。它既是主人公努力奮斗的見證，也是他家庭地位提升的標(biāo)志。例如，臺(tái)階的增高代表了主人公家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，同時(shí)也象征著他個(gè)人在社會(huì)中的地位逐漸上升。

3.文章主題思想

例題：請(qǐng)概括《臺(tái)階》這篇文章的主題思想。

答案：《臺(tái)階》這篇文章的主題思想是通過對(duì)主人公修建臺(tái)階的經(jīng)歷的描寫，展現(xiàn)了普通人在社會(huì)變革中的奮斗精神和對(duì)美好生活的追求。

4.人物關(guān)系分析

例題：分析文中主人公與其家庭成員之間的關(guān)系。

答案：主人公與其家庭成員之間存在著深厚的親情。在修建臺(tái)階的過程中，家庭成員相互支持、共同努力，體現(xiàn)了家庭成員之間的團(tuán)結(jié)和互助精神。

5.文學(xué)手法運(yùn)用

例題：請(qǐng)舉例說明文中運(yùn)用了哪些文學(xué)手法，并分析其作用。

答案：文中運(yùn)用了對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)手法。例如，通過對(duì)比主人公修建臺(tái)階前后的生活變化，突出了主人公的奮斗精神；通過象征手法，將臺(tái)階比作主人公的人生道路，表達(dá)了作者對(duì)主人公命運(yùn)的思考；通過細(xì)節(jié)描寫，如主人公在臺(tái)階上的心理活動(dòng)，使人物形象更加豐滿。板書設(shè)計(jì)①