《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級上冊，本節(jié)課旨在通過編程實現(xiàn)“吉蛙吃飛蟲”的游戲，讓學(xué)生了解編程的基本概念和流程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生認知水平，有助于提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.提升邏輯思維和問題解決能力。

2.培養(yǎng)計算機程序設(shè)計的基本技能。

3.增強創(chuàng)新意識和信息技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。

4.發(fā)展團隊協(xié)作和項目實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-掌握使用編程語言（如Scratch）的基本操作，包括事件、控制、運動、外觀等模塊。

-實現(xiàn)游戲邏輯，包括角色控制、碰撞檢測和得分機制。

2.教學(xué)難點：

-理解循環(huán)和條件語句在編程中的應(yīng)用，并能夠正確地編寫代碼實現(xiàn)游戲中的復(fù)雜邏輯。

-碰撞檢測的實現(xiàn)，確保游戲中的“吉蛙”能夠正確地“吃”到“飛蟲”。

-調(diào)整游戲角色行為，使其在游戲過程中能夠響應(yīng)不同的游戲狀態(tài)，如移動、跳躍等。

-優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)，提高程序的可讀性和可維護性。例如，通過使用函數(shù)來封裝重復(fù)的代碼段，避免代碼冗余。四、教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機或平板電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：編程教學(xué)視頻、Scratch教程文檔

-教學(xué)手段：投影儀、白板、實物模型（可選）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶編程的基本概念和Scratch的基本操作。

2.接著，老師展示一個簡單的Scratch游戲案例，讓學(xué)生直觀地感受到編程的樂趣和實用性。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解本節(jié)課的主題：“編寫‘吉蛙吃飛蟲’程序”，并介紹游戲的基本規(guī)則和目標。

2.學(xué)生根據(jù)老師的講解，初步了解游戲的設(shè)計思路和編程步驟。

三、編程實踐

1.老師演示如何使用Scratch創(chuàng)建“吉蛙”和“飛蟲”角色，并設(shè)置它們的初始位置和外觀。

2.學(xué)生跟隨老師的步驟，自己動手創(chuàng)建角色，并設(shè)置初始位置和外觀。

3.老師講解如何為角色添加事件，實現(xiàn)基本動作，如移動、跳躍等。

-學(xué)生根據(jù)老師的講解，為“吉蛙”和“飛蟲”角色添加事件，實現(xiàn)基本動作。

4.老師講解如何使用循環(huán)和條件語句實現(xiàn)游戲邏輯，如“吉蛙”吃“飛蟲”得分。

-學(xué)生跟隨老師的步驟，為“吉蛙”添加事件，使其在吃“飛蟲”時增加得分。

5.老師講解如何實現(xiàn)碰撞檢測，確?！凹堋蹦軌蛘_地“吃”到“飛蟲”。

-學(xué)生根據(jù)老師的講解，為“吉蛙”和“飛蟲”添加碰撞檢測事件。

6.老師講解如何調(diào)整游戲角色行為，使其在游戲過程中能夠響應(yīng)不同的游戲狀態(tài)。

-學(xué)生根據(jù)老師的講解，調(diào)整“吉蛙”的行為，使其在游戲過程中能夠正確地移動和跳躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，包括編程的基本概念、Scratch的基本操作、游戲邏輯的實現(xiàn)等。

2.學(xué)生總結(jié)自己在編程過程中的收獲和體會，分享自己的作品。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成以下任務(wù)：

-修改游戲中的角色外觀，增加游戲的趣味性。

-優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)，提高程序的可讀性和可維護性。

-設(shè)計新的游戲關(guān)卡，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

2.學(xué)生按照老師的布置，認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習效果進行反思，提出改進建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程基礎(chǔ)知識拓展：介紹Python、JavaScript等編程語言的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解不同編程語言的特點和適用場景。

-游戲設(shè)計理念拓展：探討游戲設(shè)計的基本原則，如關(guān)卡設(shè)計、角色塑造、用戶交互等，幫助學(xué)生提升游戲設(shè)計能力。

-算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)拓展：講解常見的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、鏈表、棧、隊列等，為學(xué)生深入學(xué)習計算機科學(xué)打下基礎(chǔ)。

-信息安全意識拓展：介紹信息安全的基本概念和防護措施，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的編程語言實現(xiàn)“吉蛙吃飛蟲”游戲，比較不同語言的特點和優(yōu)勢。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)的游戲設(shè)計案例，分析優(yōu)秀游戲的設(shè)計理念，提升自己的游戲設(shè)計水平。

-閱讀關(guān)于算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的書籍或在線教程，加深對相關(guān)知識的理解，提高編程能力。

-參加網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽或講座，增強自己的信息安全意識，學(xué)會保護個人信息和防范網(wǎng)絡(luò)風險。

-與同學(xué)組建編程小組，共同開發(fā)小型游戲項目，提高團隊協(xié)作能力和項目實踐能力。

-關(guān)注國內(nèi)外編程比賽信息，積極參與比賽，鍛煉自己的編程技能和解決問題的能力。

-在學(xué)習過程中，保持對新技術(shù)和新知識的好奇心，不斷探索和嘗試，提升自己的綜合素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下編程任務(wù)，使用Scratch語言編寫“吉蛙吃飛蟲”游戲，并確保游戲具有以下功能：

-“吉蛙”能夠左右移動和跳躍。

-“飛蟲”在屏幕上隨機移動。

-“吉蛙”吃“飛蟲”時得分，得分達到一定數(shù)量后游戲結(jié)束。

-游戲結(jié)束時顯示得分，并提供重新開始游戲的功能。

2.優(yōu)化游戲界面和角色設(shè)計，提升游戲的視覺吸引力。

3.分析并改進代碼結(jié)構(gòu)，提高代碼的可讀性和可維護性。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交作業(yè)后，我會進行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對于編程任務(wù)的完成情況，我會檢查以下要點：

-“吉蛙”和“飛蟲”的移動和碰撞檢測是否正確實現(xiàn)。

-游戲的得分機制是否合理。

-游戲界面是否美觀，角色設(shè)計是否符合游戲主題。

3.對于作業(yè)中的問題，我會提供以下反饋：

-如果學(xué)生未能正確實現(xiàn)移動和碰撞檢測，我會指出具體代碼錯誤，并提供正確的實現(xiàn)方法。

-如果游戲得分機制存在問題，我會指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置得分變量和控制得分邏輯。

-對于游戲界面和角色設(shè)計，我會提供具體的美化建議，如調(diào)整顏色、添加特效等。

-如果代碼結(jié)構(gòu)需要改進，我會建議學(xué)生使用函數(shù)封裝重復(fù)代碼，或者優(yōu)化循環(huán)和條件語句的使用。

4.對于作業(yè)中的亮點，我會給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

5.我會組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習，共同進步。

6.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，我會給出具體的改進建議，幫助學(xué)生在下一次作業(yè)中提升。

7.我會定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習進度和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長。八、板書設(shè)計①編程概念

-變量

-循環(huán)

-條件語句

②Scratch基本操作

-事件模塊

-控制模塊

-運動模塊

-外觀模塊

③游戲邏輯實現(xiàn)

-角色控制

-碰撞檢測

-得分機制

④編程實踐步驟

-創(chuàng)建角色

-設(shè)置初始位置和外觀

-添加事件實現(xiàn)基本動作

-實現(xiàn)游戲邏輯

-調(diào)整角色行為

-優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)

⑤作業(yè)要求

-編寫“吉蛙吃飛蟲”游戲

-優(yōu)化界面和角色設(shè)計

-改進代碼結(jié)構(gòu)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是挺順利的?？吹酵瑢W(xué)們在編程過程中能夠一步步完成游戲，我感到挺欣慰的。不過，回顧一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在講解編程概念和Scratch基本操作的時候，可能有些同學(xué)反應(yīng)不過來。我看到有些同學(xué)在操作上有些猶豫，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有做到足夠的耐心和細致。以后，我會盡量用更簡單易懂的語言來講解，同時也會準備一些直觀的示例，幫助同學(xué)們更好地理解。

其次，我在布置作業(yè)的時候，可能過于注重了代碼的實現(xiàn)，而忽略了游戲設(shè)計的美感和創(chuàng)意。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作業(yè)在視覺效果上并不吸引人，這可能是因為他們在角色設(shè)計和界面布局上投入的時間和精力不夠。所以，我想在未來的教學(xué)中，我會更加鼓勵同學(xué)們在游戲設(shè)計上發(fā)揮創(chuàng)意，注重細節(jié)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時，有時候回答得太快，沒有給他們足夠的思考時間。這可能會導(dǎo)致學(xué)生依賴老師的答案，而不是自己去探索和解決問題。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們多問問題，多思考。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得同學(xué)們在這節(jié)課上收獲還是挺大的。他們在編程技能上有了明顯的提升，比如學(xué)會了如何使用循環(huán)和條件語句來實現(xiàn)游戲邏輯，以及如何通過Scratch的模塊來控制角色的行為。此外，同學(xué)們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)得很好，他們對編程的興趣和熱情得到了很好的激發(fā)。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學(xué)在編程過程中遇到困難時，可能缺乏解決問題的信心。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的能力。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

1.在教學(xué)過程中，我會更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們主動提問，并給予充分的思考時間。

2.我會準備一些編程練習題，讓學(xué)生在課后進行練習，以此來鞏固課堂所學(xué)知識。

3.我會定期組織編程競賽或展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，同時也鼓勵他們互相學(xué)習和借鑒。

4.我會加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習情況，共同關(guān)注孩子的成長。課后作業(yè)1.實踐題：編寫一個簡單的Scratch游戲，其中包含以下元素：

-一個可移動的角色（如小汽車）。

-一個固定目標（如停車標志）。

-角色需要移動到目標位置并停下來。

-角色移動時可以改變方向，但不能超出屏幕邊界。

答案：學(xué)生需要創(chuàng)建一個角色，使用“當綠旗被點擊”事件來啟動游戲。使用“運動”模塊中的“移動X步”來控制角色的移動。使用“控制”模塊中的“如果...那么...否則...”來改變方向。使用“外觀”模塊中的“隱藏”來表示角色到達目標。

2.分析題：分析以下代碼片段，解釋它的作用。

```scratch

當綠旗被點擊

如果角色在屏幕上

那么

移動10步

如果角色不在屏幕上

那么

旋轉(zhuǎn)90度

```

答案：這段代碼首先檢查角色是否在屏幕上。如果在，角色將向任意方向移動10步。如果角色不在屏幕上，代碼將旋轉(zhuǎn)角色90度，使角色朝向屏幕邊緣。

3.設(shè)計題：設(shè)計一個游戲場景，其中包括以下要求：

-游戲開始時，角色在屏幕中央。

-角色需要躲避從屏幕邊緣出現(xiàn)的障礙物。

-角色可以通過左右箭頭鍵移動。

-障礙物會隨機出現(xiàn)在屏幕邊緣，并以一定速度向中心移動。

答案：學(xué)生需要設(shè)置“當綠旗被點擊”事件來開始游戲。使用“控制”模塊中的“當鍵被按下”來控制角色的移動。使用“運動”模塊中的“設(shè)置X軸變量”和“設(shè)置Y軸變量”來移動角色。使用“事件”模塊中的“當旗子被點擊”來控制障礙物的生成和移動。

4.優(yōu)化題：優(yōu)化以下代碼，使其更加簡潔和高效。

```scratch

當綠旗被點擊

重復(fù)執(zhí)行10次

如果角色在屏幕上

那么

移動10步

```

答案：可以將重復(fù)執(zhí)行的