Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn”，來源于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與學(xué)校日歷相關(guān)的詞匯，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；以及學(xué)習(xí)如何用英語表達“今天是星期幾”的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升他們的跨文化意識。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確使用星期詞匯，增強口語表達能力，學(xué)會在日常生活中運用英語詢問和回答日期。同時，通過了解不同文化中的學(xué)校日歷，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重多元文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-細節(jié)解釋：學(xué)生需要掌握這些單詞的正確發(fā)音和拼寫規(guī)則，以便能夠在日常生活中無障礙地使用英語表達星期幾。

-具體例子：通過聽力練習(xí)、跟讀模仿和書寫練習(xí)，確保學(xué)生對這些單詞有扎實的掌握。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用英語句型“Todayis…”來表達今天是星期幾。

-細節(jié)解釋：學(xué)生可能難以將星期詞匯與正確的句型結(jié)構(gòu)相結(jié)合，導(dǎo)致句子不完整或不準(zhǔn)確。

-具體例子：通過結(jié)構(gòu)分解和實際情景對話練習(xí)，幫助學(xué)生理解句型的正確使用方式，如“TodayisMonday.”，并通過角色扮演來加強實際運用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，首先通過PPT展示星期詞匯和句型，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用“Todayis…”句型。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，提高學(xué)生的聽力理解能力，并輔助詞匯記憶。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對學(xué)校日歷的理解，促進合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張學(xué)校日歷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己學(xué)校的一些重要日期。

-提問：“Doyouknowwhatdayitistoday?”（你們知道今天是星期幾嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，同時復(fù)習(xí)星期詞匯。

2.新課講授（用時10分鐘）

-閱讀教材中的“Let’slearn”部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀星期詞匯，并糾正發(fā)音。

-通過PPT展示每個星期詞匯的圖片和例句，幫助學(xué)生理解其用法。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，加強記憶。

3.新課講授（用時10分鐘）

-教師示范如何用“Todayis…”句型詢問和回答今天是星期幾。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)句型，如：“Teacher,todayisMonday.Whataboutyou?”

-通過游戲“Simonsays”來練習(xí)句型，教師說“Simonsays,TodayisFriday.”，只有當(dāng)教師說“Simonsays”時，學(xué)生才能回答。

4.新課講授（用時10分鐘）

-教師展示不同文化中學(xué)校日歷的差異，如美國的學(xué)校日歷和中國的學(xué)校日歷。

-學(xué)生討論：“WhatarethedifferencesbetweentheschoolcalendarsinChinaandothercountries?”

-教師總結(jié)不同文化背景下的學(xué)校日歷特點。

5.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一天，用英語介紹自己代表的那一天。

-情景對話：學(xué)生兩人一組，一人扮演教師，另一人扮演學(xué)生，用“Todayis…”句型進行對話。

-小組競賽：每組學(xué)生用英語制作一個簡單的學(xué)校日歷，展示給全班同學(xué)，看哪組制作得最好。

6.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-如何用英語詢問和回答今天是星期幾？

-學(xué)校日歷在不同文化中的差異有哪些？

-如何在日常生活中運用英語表達星期幾？

-舉例回答：

-“HowdoyouaskandanswerwhatdayitisinEnglish?”（你們怎么用英語詢問和回答今天是星期幾？）

-“Whatarethedifferencesinschoolcalendarsbetweendifferentcultures?”（不同文化中的學(xué)校日歷有哪些差異？）

-“HowcanweuseEnglishtoexpresswhatdayitisinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪杏糜⒄Z表達今天是星期幾？）

7.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)星期詞匯的正確發(fā)音和拼寫，以及“Todayis…”句型的運用。

-學(xué)生回顧自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并運用所學(xué)知識進行日常交流。

總用時：45分鐘知識點梳理1.星期詞匯

-Monday：星期一

-Tuesday：星期二

-Wednesday：星期三

-Thursday：星期四

-Friday：星期五

-Saturday：星期六

-Sunday：星期天

2.星期表達句型

-Todayis…（今天是……）

-Whatdayisittoday?（今天是星期幾？）

-It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.（今天是星期一/二/三/四/五/六/天。）

3.學(xué)校日歷的相關(guān)詞匯

-schoolcalendar：學(xué)校日歷

-importantdates：重要日期

-holidays：假期

-events：活動

-schedule：日程安排

4.學(xué)校日歷在文化中的差異

-不同國家學(xué)校放假的時間可能不同。

-有些國家的學(xué)?？赡軓男瞧谝婚_始，而有些國家則從星期二開始。

-不同國家的學(xué)校日歷可能會有不同的假期安排。

5.學(xué)校日歷的用途

-幫助學(xué)生和家長了解學(xué)校的重要日期和活動。

-幫助學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

-增強學(xué)生對時間管理和日程安排的認識。

6.學(xué)習(xí)星期詞匯和表達的方法

-通過朗讀和跟讀來練習(xí)發(fā)音。

-利用圖片和實物來輔助記憶。

-通過游戲和情景對話來提高運用能力。

7.學(xué)習(xí)星期表達句型的技巧

-通過模仿和角色扮演來提高口語表達能力。

-結(jié)合實際情境進行練習(xí)。

-注意句型的結(jié)構(gòu)，確保表達準(zhǔn)確。

8.學(xué)習(xí)學(xué)校日歷的注意事項

-關(guān)注不同文化背景下的學(xué)校日歷差異。

-了解學(xué)校的重要日期和活動，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括回答問題的積極性、參與角色扮演的主動性以及與同學(xué)互動的頻率。

-學(xué)生是否能夠正確發(fā)音和拼寫星期詞匯，以及是否能夠使用“Todayis…”句型進行交流。

-課堂表現(xiàn)評價將記錄學(xué)生的出勤情況和參與課堂活動的專注度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中是否能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實際，用英語描述學(xué)校日歷的差異，并展示他們的合作能力。

-教師將評估小組成員之間的溝通和協(xié)作情況，以及最終的討論成果是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗，評估學(xué)生對星期詞匯和句型的掌握程度。

-測試可能包括聽寫、填空和簡短問答等形式，以確保學(xué)生對核心知識的理解。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)反饋：

-學(xué)生將完成相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作學(xué)校日歷或用英語寫一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥亩涛摹?/p>

-教師將批改作業(yè)，并給予詳細的書面反饋，包括糾正錯誤、表揚優(yōu)點和提出改進建議。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和進度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師將給予即時的正面反饋，以鼓勵學(xué)生的積極參與和正確表達。

-對于學(xué)生在小組討論和隨堂測試中遇到的問題，教師將提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予綜合評價，包括學(xué)生的英語聽說讀寫能力以及跨文化理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn”，主要是讓學(xué)生們掌握星期詞匯和表達今天是星期幾的句型。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我用了PPT來展示星期詞匯和句型，這樣學(xué)生們可以直觀地看到和聽到。我還設(shè)計了角色扮演和情景對話，讓學(xué)生們在實際語境中運用所學(xué)知識，這樣他們學(xué)得更有趣，也更有效。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解星期詞匯的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重發(fā)音的練習(xí)，可能需要設(shè)計一些專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)。

然后，我在管理課堂方面也有點小感慨。在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說英語，可能是因為他們害怕犯錯。我意識到，作為老師，我應(yīng)該更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，不用害怕。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在課堂上積極參與，對于星期詞匯和句型的掌握情況也還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還是有點緊張，這說明我們還需要加強口語表達的練習(xí)。

當(dāng)然，我也看到了一些不足。比如，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語水平有限，或者是對英語表達不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

最后，我想提出一些建議。首先，我們要加強發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音。其次，我們要鼓勵學(xué)生多開口說英語，讓他們在課堂上敢于表達。最后，我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①星期詞匯

-重點知識點：星期一至星期日的英文表達

-詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturda