Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠正確拼讀含有“ai”字母組合的單詞。

3.通過游戲和活動，提高學(xué)生的拼讀能力和語感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，通過聽說讀寫的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的語言感知能力和語言表達(dá)能力。加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭文化，增進(jìn)對親情和家庭的尊重。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的跨文化交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.“ai”字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握。

2.含有“ai”字母組合的單詞拼讀能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生在復(fù)雜詞匯中的拼讀技巧。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教學(xué)，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生理解和記憶“ai”的發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步提高拼讀能力。

3.利用游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)拼讀技巧的實(shí)踐運(yùn)用。

4.對復(fù)雜詞匯進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生分析字母組合在詞匯中的發(fā)音，提高學(xué)生的拼讀策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語四年級上冊教材，包括Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“ai”發(fā)音相關(guān)的圖片，如動物、食物等，以及相關(guān)的圖表，輔助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

3.多媒體資源：搜集含有“ai”發(fā)音單詞的英語歌曲、視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺感知和模仿能力。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼讀練習(xí)卡片，設(shè)計(jì)互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中提到了哪些家庭成員。

3.**總結(jié)**：引出本節(jié)課的主題——家庭成員的英文表達(dá)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等。

2.**講解**：介紹每個(gè)家庭成員的英文單詞及其發(fā)音。

3.**示范**：教師示范正確的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

4.**規(guī)則講解**：講解“ai”字母組合的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動**：分發(fā)含有“ai”發(fā)音單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并找出正確的單詞。

2.**小組活動**：學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用含有“ai”的單詞描述圖片中的家庭成員。

3.**角色扮演**：學(xué)生扮演家庭成員，用英語進(jìn)行簡單的對話。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：詢問學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

2.**回答**：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師提問，學(xué)生回答關(guān)于家庭成員的問題。

2.**互動**：教師邀請學(xué)生上臺，用英語介紹自己的家庭成員。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

**教學(xué)過程細(xì)節(jié)**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歌曲和圖片的直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師通過示范和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過卡片游戲和小組活動，提高學(xué)生的拼讀能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

-在師生互動環(huán)節(jié)，通過提問和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和布置作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

**教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)**：

-利用多媒體資源，如歌曲和視頻，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

-設(shè)計(jì)小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過課堂提問和互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

**教學(xué)效果預(yù)期**：

-學(xué)生能夠正確拼讀含有“ai”發(fā)音的單詞。

-學(xué)生能夠用英語描述家庭成員，并進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，英語綜合運(yùn)用能力得到增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**發(fā)音掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音規(guī)則后，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。例如，在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生能夠清晰地發(fā)音單詞如“father”、“mother”、“sister”等。

2.**詞匯擴(kuò)展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并記憶含有“ai”發(fā)音的詞匯，如“tail”、“mail”、“tailor”等，從而豐富了他們的詞匯量。

3.**拼讀能力提升**：學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)通過拼讀游戲和小組活動，提高了拼讀能力，能夠獨(dú)立拼讀新的單詞，并在閱讀中更加自信。

4.**語言表達(dá)增強(qiáng)**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語表達(dá)得到了鍛煉，能夠用簡單的句子描述家庭成員，并在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**文化意識培養(yǎng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，對西方家庭文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。

6.**學(xué)習(xí)興趣提高**：通過生動有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動參與課堂活動。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**合作能力發(fā)展**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.**問題解決能力**：在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如通過拼讀技巧解決新單詞的發(fā)音問題。

10.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家庭成員的尊重和關(guān)愛有了更深的理解，情感態(tài)度得到積極變化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell”這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會，也想到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組活動和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉，或者是對英語口語表達(dá)感到緊張。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯和句子，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與互動。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的掌握不夠牢固。他們在拼讀新單詞時(shí)，經(jīng)常會混淆發(fā)音。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些發(fā)音練習(xí)，比如讓學(xué)生跟讀、模仿發(fā)音等，同時(shí)也可以引入一些發(fā)音技巧，如通過手勢或表情來輔助發(fā)音，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

再者，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些問題的回答不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗彝コ蓡T的英文表達(dá)不夠熟悉，或者是對相關(guān)文化背景了解不多。為了提高學(xué)生的參與度和回答深度，我計(jì)劃在課堂上加入一些文化背景知識的介紹，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，也能提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，我也注意到課堂的時(shí)間分配上可能有些不合理。有時(shí)候，在講解新知識時(shí)，我可能會占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。為了解決這個(gè)問題，我會在課前做好更詳細(xì)的教案，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的鍛煉。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我也會積極聽取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-含有“ai”發(fā)音的典型單詞

②**關(guān)鍵詞**

-ai

-family

-father

-mother

-sister

-brother

-grandpa

-grandma

③**重點(diǎn)句子**

-What'syourfamilylike?

-Myfamilyisverybig.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihaveasisterandabrother.

-Mygrandpaisafarmer.

-Mygrandmaisahousewife.典型例題講解1.**例題**：根據(jù)“ai”的發(fā)音規(guī)則，拼讀下列單詞。

-apple(蘋果)

-tail(尾巴)

-rain(雨)

-tailoring(裁縫)

-pain(痛苦)

**答案**：apple(?p?l),tail(te?l),rain(re?n),tailoring(?te?l??r??),pain(pe?n)

2.**例題**：用正確的“ai”發(fā)音規(guī)則，寫出以下單詞的正確拼寫。

-食物：pasta(意大利面)

-樂器：violin(小提琴)

-水果：grape(葡萄)

-病痛：disease(疾病)

-尾巴：tail(尾巴)

**答案**：pasta,violin,grape,disease,tail

3.**例題**：選擇正確的單詞填空。

-My__________isateacher.(father,mother)

-Shehasa__________.(tail,head)

-It'sa__________day.(rain,sunny)

**答案**：Myfatherisateacher.Shehasatail.It'sasunnyday.

4.**例題**：將下列句子中的“ai”發(fā)音用斜體表示。

-Thecathasalongtail.

-Iliketoplaywithmysister.

**答案**：Thecathasalong*tail*.Iliketoplaywithmy*sister*.

5.**例題**：用含有“ai”發(fā)音的單詞完成句子。

-My__________isadoctor.(sister,brother)

-It'sa__________daytoday.(sunny,rainy)

**答案**：Mysisterisadoctor.It'sasunnydaytoday.課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對“Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell”這一課的教學(xué)評價(jià)策略：

1.**課堂提問**

-我會通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，例如：“Cananyonetellmethecorrectpronunciationof'ai'?”（有沒有人能告訴我“ai”的正確發(fā)音？）

-我會鼓勵學(xué)生回答，并給予及時(shí)的反饋和糾正，如：“Greatjob!Yourpronunciationisveryclear.”（做得很好！你的發(fā)音很清晰。）

2.**觀察**

-在課堂活動中，我會注意學(xué)生的參與度，比如他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生是否能夠正確使用“ai”發(fā)音規(guī)則，以及他們在拼寫和閱讀練習(xí)中的準(zhǔn)確性。

3.**測試**

-我會設(shè)計(jì)一些簡短的口頭測試或書面測試，來評估學(xué)生對“ai”發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

-測試可以是填空題、選擇題或拼寫題，例如：“Pleasewritethewordfor'big'with'ai'.”（請用“ai”拼寫單詞“big”）

4.**小組評價(jià)**

-我會鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，比如在小組活動中，每個(gè)小組成員都可以評價(jià)同伴的表現(xiàn)。

-這種評價(jià)方式可以增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

5.**及時(shí)反饋**

-對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會給出及時(shí)的反饋，無論是積