2/2《涂涂抹抹的快樂》核心素養(yǎng)教學設計課題3涂涂抹抹的快樂單元第二單元學科美術年級一年級教材分析本課旨在激發(fā)一年級學生對色彩的感知與運用，培養(yǎng)他們通過色彩表達情感和創(chuàng)意的能力。本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過色彩探索，讓學生體會自然之美，并將這份美通過畫筆傳達出來。一年級學生對色彩有著天然的熱愛和興趣，教師應利用這一點，引導學生認識色彩搭配和表達細膩情感，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習和成長。通過本課，學生不僅學習色彩知識，更在單元主題下深化了對自然美的理解和表現，還能夠在創(chuàng)作中體驗色彩的美，培養(yǎng)藝術表達和審美能力。2022新課標要求1、能感知身邊的美,認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現、感知、欣賞美的意識。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態(tài)等表現形式表達所見所聞、所感所想。3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。學習目標與核心素養(yǎng)1.細致觀察并識別大自然中的基本顏色，指導學生運用繪畫知識，提高學生對畫材的使用技巧。（審美感知）。2.學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，激發(fā)學生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。（藝術表現）。3.通過色彩表達情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個性的作品，表現美麗的大自然，形成對美術活動的興趣和初步的審美能力。（創(chuàng)意實踐）4.形成初步的審美意識和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識。鼓勵學生用色彩表現生活。（文化理解）學情分析一年級的美術課主要就是對線條、色彩的認識和掌握,在前面的課程學習中,學生對線條、色彩的裝飾掌握的較好,一年級的學生已經具備了一定的觀察力和想象力，但對于點、線、色彩和肌理的認識還比較膚淺，需要進一步引導和學習。這節(jié)課是對色彩的教學進行分析詮釋,學生們還是比較容易掌握。但學個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出，部分學生對繪畫興趣不大。重點對色彩的感知和使用不同工具進行色彩表現的能力。難點認識色彩搭配的方法。自由地運用色彩表達自己的想法。材料準備多媒體課件、準備：繪畫紙、各種涂色工具教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、情景導入（出示圖片）豐富的色彩讓世界變得絢麗多彩。觀看圖片，說說對彩色的感受發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學生的學習興趣。講授新課一、學習情境（一）看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少種色彩?（出示圖片）我們從圖片中找出自己看到的顏色。（二）小貼士彩色是指紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色。不同明度和純度的紅橙黃綠青藍紫色調都屬于有彩色系。。二、藝術欣賞（一）看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來創(chuàng)作的？1、圖片一丹楓呦鹿圖（1）遠景：茂密的樹林（2）中景：群鹿觀望嬉戲（3）近景：樹叢2、小貼士畫中描繪鹿群在樹林中緩緩前行，畫中色彩有深淺不一的樹林，畫中的色彩給我們深秋的季節(jié)的感受。3、圖片二：東方游樂花園作品分析畫面用點、線、圖形等繪畫語言使畫面生動有趣;運用紅與綠、黃與紫等對比色，使畫面更加鮮活、生動，盡管克利運用了大量的對比色，但畫面整體卻給人以和諧、屬實的感覺保羅·克利通過色彩的運用表達了自己對生活的熱愛和對美好未來的向往。4、圖片三：唐山第三空間綜合體（建筑）第三空間綜合體的設計師是中國著名建筑設計師李興鋼，他也是國家體育場“鳥巢”的設計師。建筑的東南立面設計了許多不同大小、形態(tài)和朝向的亭臺空間，這樣設計可以觀賞到不同角度的城市景觀，光線也可以從不同角度照入房間，這些亭臺中粉刷漂亮的紅黃藍綠等艷麗的色彩，像是一個個生動的生活舞臺，展現出多姿多彩的生活氣息。5、小貼士色彩是繪畫中不可或缺的一部分，它是藝術家用來表達情感、傳達信息和營造氛圍的重要手段。在藝術創(chuàng)作中，藝術家需要運用各種色彩，包括顏料、色彩理論、調色技巧等等，來創(chuàng)造出完美的作品。（二）藝術名畫欣賞出示圖片三、感知體驗（一）任務一用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩（出示圖片）（二）油畫棒繪畫1、（出示圖片）2、小貼士油畫棒?的色彩表現更加濃烈和厚重，其油性成分使得顏色具有很好的覆蓋力和鋪展性，可以覆蓋之前的顏色，形成豐富的層次和紋理。油畫棒的顏色不透明，可以單獨使用，也可以混合使用，甚至可以通過揉擦來達到特殊的效果，適合表現濃烈、抽象的藝術效果?。（三）水彩筆繪畫1、出示圖片2、小貼士：水彩筆則色彩柔和、細膩，畫出的線條柔和、自然。水彩筆的顏料多為水性，顏色會隨著水分的揮發(fā)而變淡。3、看視頻找靈感（播放視頻）四、創(chuàng)想實踐任務二，選擇一種方法或材料表現豐富的色彩（出示圖片）1、油畫棒作品欣賞出示圖片2、水彩作品欣賞出示圖片3、水彩筆作品欣賞出示圖片4、蠟筆作品欣賞出示圖片五、活動拓展在實物上涂抹好看的顏色用它裝點我們的生活學生作品欣賞（出示圖片）欣賞圖片，初步認識色彩欣賞作品。觀察藝術作品，同桌討論線條帶來的感受，并分享討論結果。在教師引導下理解線條形態(tài)體會不同材料繪制根據自己的想法，使用線條創(chuàng)作畫作。細致觀察并識別大自然中的基本顏色，指導學生運用繪畫知識，提高學生對畫材的使用技巧。通過色彩表達情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個性的作品，表現美麗的大自然，形成對美術活動的興趣和初步的審美能力。名畫提高學生的審美學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，激發(fā)學生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，激發(fā)學生的繪畫熱情，對社會、環(huán)境和生活的興趣。形成初步的審美意識和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識。鼓勵學生用色彩表現生活。課堂練習用鮮明的色彩繪制自己喜歡的作品。課堂小結豐富的色彩可以創(chuàng)作許多美景和可愛的動物，裝點我們的生活，讓我們拿起畫筆，將生活裝點的更美麗吧。板書涂涂抹抹的快樂色彩搭配豐富不同涂色工具課外拓展/課外閱讀內容《丹楓呦鹿圖》主要描繪群鹿游憩于色彩斑斕的秋林中的情景。深秋時節(jié)，霜后樹林，葉子有的變黃，有的變紅，分外艷麗。繁盛茂密寂靜安謐的林中，一群鹿正在嬉戲覓食，有的立于林際，有的隱于林內，有的站立，有的蹲伏。突然，遠處似乎傳來一陣可疑的聲響，長著美麗五叉角的領首雄鹿，警覺地豎耳聆聽，昂首遠望，觀察是否有威脅襲來，其他鹿也略帶驚慌地扭頭，朝向聲音傳來的方向，神態(tài)專