六年級文言文練習一

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？?/p>

指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。

——《世說新語》節(jié)選

［注釋］

甚：非常

1、解釋下面句子中的字。

(1)、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：乃：

(2)孔指以示兒曰。示：曰：

(3)未聞孔雀是夫子家禽。未：聞：

2、仔細讀下面的句子，回答問題。

孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

(1)對話意思：__________________

(2)對話精妙極了，妙在何處？

3、文章講述了一個什么樣的道理？

答案：

1、⑴詣：拜見乃：于是，就⑵示：給”，看曰：說⑶未：沒有聞：聽見

2、⑴孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說：“這是你家的果子?！睏罴覂鹤哟鸬溃骸皼]有聽說孔

雀是您家的家禽?！?2)都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快，才思敏捷。

譯文：

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜

見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水

果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可

沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

本組課文描述了楊氏子的聰慧，把楊氏子的稚氣和巧妙的回答描寫得惟妙惟肖！教導我

們要學會隨機應(yīng)變，用智慧解決問題。

伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂

世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

——《呂氏春秋》

［注釋］

善鼓琴：善于演奏古琴

峨：高

洋：廣大

1、成語_________出自《伯牙絕弦》這個故事。這個故事中（人物_____是_____的知音，

從（課文句子）“”這兩句可以看出。

2、人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆。

3、“高山流水”比喻或,也比喻o人們把“知音”比

作的人。

4、從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們感受出他當時的心情（用一個成語概

括），可見二人之間的感情（用成語概括）。

5、你是怎樣理解伯牙絕弦的：

答案：

1、高山流水、伯牙、子期、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽

2、知音難覓

3、知音、知己、樂曲高妙、理解自己的知心朋友

4、悲痛欲絕、深情厚誼

5、伯牙絕弦是講述知音難求的一個故事，俞伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。俞

伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲

痛萬分，認為知音已死，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以，終生不

再彈琴了。

譯文：

伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了

贊嘆道：“好?。∵@琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆

道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！”無論伯牙想到什么，鐘子期都能準確地說出他

心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是,

他把自己心爰的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。

晏子使楚

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以

也?”左右對日：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王日，何為者也?對曰，齊人也。王日，

何坐?曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人

也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于

淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則

盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

——《世說新語》

［注釋］

謂：問

何以也：用什么辦法

坐：犯罪

詣：拜見

曷:通假字，通“何”

善：擅長，善于

1、解釋文段中的詞語。

習辭：________________

避席：________________________

2、楚王為什么想侮辱晏子?晏子又是怎樣回擊的？

3、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么?

4、把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。

譯文：____________________________

5、晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法，其中把“淮南”比為把“淮

北''比為；把"橘''比為，把'枳"比為。

6、“吏二縛一人詣王”的目的是什么?

7、晏子是怎樣的一個人?

答案：

1、習辭：能言善辯，長于辭令。避席：離開座位。

2、因為晏子是“齊之習辭者”;機智設(shè)喻進行回擊

3、百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因為楚國的水土使人喜歡偷盜。反擊“國

人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。

4、譯文：當他到來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。

5、齊、楚、不盜之民、盜賊

6、讓楚王看見并借此侮辱晏子。

7、機智善辯義正詞嚴而又不卑不亢

譯文：

晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國的一個能言善

辯的人，現(xiàn)在他正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”侍臣回答說：“在他來的時候，

大王請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王（就）問：‘（他）是做什么的？’（我則）

回答說：‘（他）是齊國人?！笸酰ń又伲﹩枺骸ㄋ┓噶耸裁醋?？‘（我就）回答：’（他）

犯了偷竊罪。

晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名小官員綁著一個人到

楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是做什么的人？‘（公差）回答說：“（他）是齊國人，

犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就擅于偷東西的嗎？”晏子離開座位回答道：

“我聽說（這樣一件事）：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就

是枳樹，只是葉子相像罷了，他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？（是因為）水土地

方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于

偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

六年級文言文練習二

1、鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。

已得履，乃日：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人

日：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1、解釋“度”字

(1)先自廛其足(2)吾忘持所

(2)寧信更____________

2、翻譯下列句子。

(1)及反，市罷，遂不得履。

(2)何不試之以足？

3、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇

三句，說說句中的“之”是什么意思，或有什么作用。(只允許回答

三個)

而置本其坐至岑市

而忘操與返歸?。?/p>

何不試之以足_______________

4、《鄭人買履》告訴我們什么道理？

一.1.(1)量(2)尺寸'尺碼(3)d￡i尺寸'尺碼

2.等到他返回后，集市已經(jīng)散了，(他)最終也沒有買到鞋。

為什么不用腳去試試呢？

3.而置之其坐（腳的尺寸）至之市（至八往）而忘操之

（腳的尺寸）反歸取之（腳的尺寸）何不試之以足（鞋

子）

4.告訴人們做事不能過分拘泥形式，死守教條，不知變通，要注重

實際。

5.這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實

際的人，

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南

海，何如？”富者日：“子何恃而往？”日：

“吾一瓶一缽足矣?！备徽呷眨骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人

之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1、解釋字義。

①蜀之鄴有二僧②吾欲與南海

③厚不如蜀鄙之僧哉④于何俘而往

2、翻譯劃橫線的語句。（2分）

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？_

3、作者分別舉“貧者”“富者”的例子，采用的是一種方法，這

樣寫，是為了說明人之為學，關(guān)鍵在O

4.寫一句關(guān)于志向的名言：

二.1.①邊境。②到。③難道。④憑借

2.人們確立志向，難道還比不上四川邊境上的和尚嗎？

3.對比，立志。

與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善

人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，

漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。

和品德高尚的人交往，就好像進入了擺滿芳香的芝蘭花的房間，

久而久之就聞不到蘭花的香味了，這是因為自己和香味融為一體了;

和品行低劣的人交往，就像進入了賣臭咸魚的店鋪，久而久之就聞不

到咸魚的臭味了，這也是因為自己與臭味融為一體了。藏朱砂的地方

就是紅色的，有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修養(yǎng)的人必須謹

慎選擇相處的朋友和環(huán)境。

1.解釋字義。

(1)與善人居，如入芝蘭之室居：

(2)如入鮑魚之華肆：

2.文中的“鮑魚之肆”比喻■怎樣的環(huán)境？

3.根據(jù)文意，君子要“慎處”的原因，可用一個成語來概括，那就

是：近朱者赤，____________________

4.對這個成語所包含的觀點你有什么看法？請簡要回答。

三.1.居：

一起店鋪

2.比喻污濁的環(huán)境，也比喻■惡人聚集的地方。

3.近墨者黑4.（言之成理即可）

四.

由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕

易費用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞

不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則

子子孫孫常享溫飽矣。

1.翻譯下列句子。

由儉入奢易，由奢入儉難。

2.這則短文對你有什么啟發(fā)？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四.1.由節(jié)儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節(jié)儉（卻）

困難（了）。2（略）

五.師曠論學

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。''師曠日：“何

不炳燭乎？”

平公日：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠日：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽：

壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習，恐怕已經(jīng)晚了！”師

曠回答說：“為什么不炳燭而學？"平公說：''哪有做臣子的戲弄其君

主的呢？“師曠回答說；“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少

時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像

是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點

燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢？”平公說：“好??！”

1.解釋字義。

①晉平公問,師曠日②臣安敢理其君

③孰與味行乎④何不密燭乎

2.翻譯下列句子。

(1)安有為人臣而戲其君乎？

(2)老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？

3.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？

答：____________________________________________

五.1.①向②戲弄③昏暗④點燃2.(1)哪有做臣子的和君主開玩

笑的呢？

(2)晚年的時候喜歡學習，就像點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中

走路哪個好呢？

3.一個人要有活到才老學到老的精神。

六

匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光

而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人

怪問衡，衡日：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大

學。

1.解釋字義。

①鄰居有燭而不逑②衡乃與其傭作而不求償

③資給小書④逐成大學

2.翻譯下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之

譯文：____________________________________

②衡乃與其傭作而不求償

譯文：___________________________________________

3.出自這個故事的一個成語是從字面上看，這個成語的

意思是,現(xiàn)在用這個成語彩容

4.你認為，應(yīng)該在哪些方面向匡衡學習？

六.1.①到，此指照射過來②報酬③把④就

2.①匡衡就在墻壁上鑿了一個洞，讓鄰居家的光亮照過來，拿著書

映著燈光來讀書。②匡衡就到他家去做雇■工.又不要報酬。

3.鑿壁借光，鑿開墻壁，借鄰居的燈光來讀書，現(xiàn)在這個成語歷容

勤學苦練。

4.①學習要主動——匡衡鑿壁借光，主動創(chuàng)造條件來學習，其好學

的精神值得學習。

②學習要刻苦——雖然家庭貧窮，可是，他不畏艱苦的環(huán)境，并且能

以“與其傭作而不求償”的方式“得主人書遍讀之“，也是值得我們

學習的。

七.

弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈

秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖

與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。

1.解釋字義。

①使弈秋諄二人弈②非當也

③思搔弓繳而射之④雖與之供學，弗若之矣

2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）

A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠D.蓬，花之君子者也

3.翻譯：①惟弈秋之為聽

②為是其智弗若與？______________________________

4.本文通過學弈這件小事，作者意在說明一個什么道理？

答：_________________________________________

七.1.①教誨，教導②這樣③引，拉④一起2.C3.①只聽弈秋

的教導。②能說（難道）是他的聰明才智不如前一個人嗎？4..闡明

了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。

八.

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之,

康食以數(shù)百人。宣王死，渭王立，好一一聽之，處上逃。

1.解釋字義。

（1）南郭處士請君王吹竽

（2）宣王僦之，康食以數(shù)百人

（3）對——聽之，處上逃

2.請你用一個成語概括這個故事的大意：

3.南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現(xiàn)

這種現(xiàn)象？

4,南郭處士逃走后，你認為他會去做什么？

八.1.（1）替'給（2）通“悅”，愉快\高興（3）喜歡'喜愛

2.濫學充數(shù)3.管理混亂，職責不明；領(lǐng)導昏庸，優(yōu)劣不辨。4.（略）

九.

虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長百

獸；今子食我，是逆①天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行；子

隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見

之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏孤也。［注：①逆：

違抗②不信：不誠實，不可靠。

老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到（一只）狐貍。狐貍說：“您

不敢吃我！天帝派遣我來做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背

天帝的命令。你認為我的（話）不誠實，我在你前面行走，你跟隨在

我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認為(狐貍的

話)是有道理的，所以就和它(一起)走。野獸看見它們都逃跑了。

老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認為(它們)是害怕狐貍。

1.解釋字義。

(1)天帝使我f百獸(2)子%我為不信，吾為子先行

(3)虎以為落，故遂與之行(4)獸見之皆本

2、翻譯句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎！

③虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

3.解釋下列句子中加點詞“之”的不同含義。

<2>故遂與之行—

<3>其不善者而改之<4>曾子之妻之市

<5>學而時習之

4.從這則寓言可概括出的成語是,與這個故事意思相

同或相近的成語或四字詞語：,它們都是用來比喻

一類人。

5.你是如何評價文中的這只狐貍的？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

九.1.①做首領(lǐng)②認為③對的④逃跑2.①現(xiàn)在你吃掉我，是違背

天帝的命令。②你跟隨在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的

嗎？③老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認為(它們)是害怕狐

貍。

3.②它，代狐貍③它，代缺點或錯誤④到⑤它，代學過的知識

⑥的4.狐假虎威狗仗人勢倚仗別人威勢來欺壓人

十、

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷之?！庇肿u其

矛日：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何

如？”其人勿能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而立。

1.解釋字意。

(1)楚人有學盾與矛者(2)吾盾之堅，物莫能,之。

(3)夫不可陷之盾與無不陷之矛不可回增后去。

2.翻譯句子。

(1)吾矛之利，于物無不陷也。

(2)以子之矛陷子之盾，何如？

3.上文的內(nèi)容可用成語來概括。

4.“其人勿能應(yīng)也”。當時，這位楚人的神態(tài)會是怎樣的呢？請你用

一個成語來回答。

5.我們生活中自相矛盾的事例耶很多。請你舉出兩個來。

1.一面抽煙喝酒泡吧熬夜，一面花大價錢買護膚品美容

2.一邊說保護環(huán)境，卻又一邊砍樹

十.1.(1)賣(3)同時存在2.(1)我的矛很鋒利，鋒利得沒有一

樣東西不能被刺穿的呀。(2)用您的矛來刺您的盾，會怎么樣？3.自

相矛盾4.瞠目結(jié)舌目瞪口呆5.(略)

"I~一.

宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株,

冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

1.解釋字義。

(1)兔本觸株，折頸而死(2)因替其耒而守株

(3)冀復得兔(4)兔不可復得，而身為宋國笑

2.翻譯句子。

兔不可復得，而身為宋國笑._____________________________

3.用一個成語概括這則寓言的大意：

4.這個故事諷刺了哪一類人？它告訴了人們一個什么道理？

十一1.(1)逃跑，奔跑(2)放下(3)希望(4)被

2.兔子是不可能再得到了，可是自身卻被宋國人恥笑。3.守林待兔

4.既諷刺想不勞而獲的人。這告訴我們，不可把偶然的事情當成是

必然的。

十二.

宋人有憫其苗之不長而推之者，芒芒然歸，謂其人日：“今日病

矣！予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則擒矣。天下之不助苗長者

寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，握苗者也。非徒

無益，而又害之。

注釋：長一一生長、發(fā)育的意思。攫一一拔的意思。芒一一疲乏。芒

芒然，很疲倦的樣子。

謂一一告訴。予一一文言人稱代詞，我的意思。非徒一一不僅只是。

1.解釋字義。

(1)宋人有帆其苗之不長而攜之者

(2)今日痛矣！于助苗長矣。

(3)其子尊而往視之，苗則事矣

(4)以為無益而令之者，不耘苗者也

2.翻譯下面的句子。

天下之不助苗長者等矣。___________________________

非徒無益，而又害之_______________________________

3.用一個成語概括這則寓言的大意：

4.它告訴了人們—個什么道理？

十二1.擔憂勞累趕去放棄2.(1)天下不想幫助秧苗

生長的人是很少的。(2)(這樣做)不只是毫無益處的，還會害了秧

苗啊。3.拔苗助長寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：要

遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成。

十三.

楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人

飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，

乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！”未成，一人之蛇成奪取卮

日：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

注釋：祠——祭祀。舍人——部屬，在自己手下辦事的人。卮——古

代飲酒用的器皿。固——本來。安——怎么。

失去、得不到。

1.解釋字義。

(1)一人蛇先成，引酒耳飲之(2)我能g之足

(3)蛇圉無足(4)為蛇足者，終之其酒

2.翻譯文言句子。

(1)數(shù)人飲之不足，一人飲之有余o

(2)蛇固無足，子安能為之足？

3.請你用一個成語來概括上文的大意：

4.這個故事給你什么啟發(fā)？______________________________

十三1.(1)將要(2)替、給(3)本來(4)失去、得不到

2.(1)幾個人喝這杯酒不夠，一個人喝這杯酒又有多。(2)蛇本來

就沒有腳，你怎么能給它畫上腳呢？3.畫蛇添足4.為人處世，不

能總是覺得自己比別人高明，十分了不起。多此一舉，往往會讓你失

去很多，造成不必要的損失。

十四、

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之

所從墜?！爸壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行。求劍

若此，不亦惑乎！

注釋：涉——渡過。遽——立刻。契——用刀子雕刻。

惑----糊涂

1.解釋字義。

(1)甚劍自舟中墜于水—(2)從其所契者入水求與

(3)舟已行矣，而劍不行

2.翻譯句子。

(1)足吾劍之所從墜。

(2)求劍若此，不亦惑乎！

3.這個故事告訴我們一個什么道理?

4.現(xiàn)實生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請你舉出兩個

事例來。

十四1.到它，代劍可是，但是2.(1)這是我們的劍墜下

去的地方。(2)像這樣去找劍，不是很糊涂的嗎？3.世界上的事

物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這

種變化，適合于這種變化的需要。4、(略)我《性活學習中，好多人都有拖三拉四的習

慣，遇到問題不及時解決.非曼在那作個記號,等什么時候想解決的時候才考慮，殊不知等過一段時間后，這個問題可

能變得很復*.吃飯的確當天不詵，第二天金饅了，當天穿的林干不詵，第二天里的要命.

十五、

園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳螂

之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，

舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆■下，

迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。

1.解釋字義。

(1)蟬方奇翼悲鳴，欲飲清露—(2)曲其頸，欲搜而食之也

(3)舉其頸，欲啄而食之也(4)童子本欲彈黃雀

2.翻譯下列句子。

(1)螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。

(2)童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。

3.請你用一個成語概括上文的大意：

4.你從這個故事中獲得了哪些啟示？

十五1.展開捕捉抬(起)正

2.(1)螳娜正想吃蟬，卻不知道黃雀在它的后面，伸長脖子，正想

啄食它呢。

(2)小孩子正想去彈黃雀，卻不知道前有深坑后有截斷的樹樁。

3.螳螂捕蟬，黃雀在后4.①為人處世，應(yīng)該有長遠的打算，不能

鼠目寸光，只顧眼前的利益；②絞盡腦汁，挖空心思去侵害別人的人,

也往往被他人算計。