一年級上數(shù)學(xué)教案連加、連減、加減混合(3)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案連加、連減、加減混合(3)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：理解并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作，共同解決問題。3.實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計數(shù)器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示生活中的連加、連減、加減混合運(yùn)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。課本原文內(nèi)容：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”“小紅有5個糖果，她吃掉了2個，還剩多少個糖果？”教師分析：此環(huán)節(jié)通過實(shí)際生活實(shí)例，讓學(xué)生初步感受連加、連減、加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。2.合作學(xué)習(xí)（1）用小棒表示3個蘋果，再表示2個蘋果，求總共有多少個蘋果。（2）用計數(shù)器表示5個糖果，再表示2個糖果，求還剩多少個糖果。學(xué)生合作完成，教師巡視指導(dǎo)。3.小結(jié)歸納4.例題講解教師展示例題，如：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”教師講解：我們要找出題目中的運(yùn)算符號，這里是加號“+”。我們要找出題目中的數(shù)，這里是3和2。我們要按照運(yùn)算順序，先計算加法，得到5。所以，小明現(xiàn)在有5個蘋果。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，如：“小紅有5個糖果，她吃掉了2個，還剩多少個糖果？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際生活實(shí)例和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有什么規(guī)律？”2.提問問答教師提問：“如果小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，然后他又吃掉了1個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5個氣球，媽媽又給他買了3個，然后他又放掉了2個，他現(xiàn)在有多少個氣球？2.答案：小明現(xiàn)在有6個氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際生活實(shí)例和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，但部分學(xué)生對于運(yùn)算順序的理解還不夠深刻，需要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后觀察生活中的加減混合運(yùn)算實(shí)例，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對加減混合運(yùn)算順序的理解和掌握。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和合作效果。3.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的實(shí)際操作能力和解題思路。4.學(xué)生在互動交流環(huán)節(jié)的發(fā)言積極性。我會通過生活中的實(shí)例，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。我會讓學(xué)生明白，在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時，需要先進(jìn)行加法運(yùn)算，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和合作效果。我會讓學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，通過實(shí)際操作來感受加減混合運(yùn)算的過程。我會鼓勵他們互相討論，共同解決問題。例如，在“小明有5個糖果，她吃掉了2個，還剩多少個糖果？”這個問題中，我會讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行操作，并引導(dǎo)他們思考如何進(jìn)行加減混合運(yùn)算。在隨堂練習(xí)中，我會注意觀察學(xué)生的實(shí)際操作能力和解題思路。例如，在練習(xí)題“小紅有5個糖果，她吃掉了2個，還剩多少個糖果？”中，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成，并巡視指導(dǎo)。我會注意他們的解題過程，確保他們能夠正確理解并運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。例如，在討論“同學(xué)們，你們覺得加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有什么規(guī)律？”時，我會讓學(xué)生舉手回答，并給予他們充分的肯定和鼓勵。我會引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。我還會在課后進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。對于理解不夠深刻的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助他們鞏固知識。例如，在講解例題“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”時，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們來看這個題目。題目中說小明有3個蘋果，我們可以用小棒來表示。我們拿出3根小棒，代表小明原來的蘋果。然后，媽媽又給他買了2個蘋果，我們再拿出2根小棒?，F(xiàn)在，我們把這兩組小棒放在一起，看看一共有多少根小棒。這就是加法運(yùn)算?！苯又?，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的講解：“如果小明又吃掉了1個蘋果，我們就要從總數(shù)中減去1根小棒。現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)，還剩下多少根小棒。這就是減法運(yùn)算?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解加減混合運(yùn)算的順序。在教學(xué)過程中，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對加減混合運(yùn)算順序的理解和掌握，通過多種教學(xué)方法和互動交流環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握這一知識點(diǎn)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和解題思路，通過課后反思和個別輔導(dǎo)，不斷提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案連加、連減、加減混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、計算器。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，它們一共有多少個蘋果？”分析：通過生活中的實(shí)例，引入連加運(yùn)算的概念。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“小貓有3個蘋果，又撿到了1個，現(xiàn)在有多少個蘋果？”分析：講解連加運(yùn)算的步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。3.小組合作課本原文內(nèi)容：“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓再給小狗1個蘋果，它們現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”分析：學(xué)生分組討論，用小棒或計數(shù)器表示蘋果數(shù)量，進(jìn)行連加運(yùn)算。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：“如果小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃了1個蘋果，小狗吃了2個蘋果，它們現(xiàn)在各有多少個蘋果？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我小貓現(xiàn)在有多少個蘋果？”“那么小狗呢？”“如果小貓再給小狗1個蘋果，它們又會變成多少個蘋果？”5.例題講解課本原文內(nèi)容：“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃掉1個，小狗吃掉2個，它們還剩下多少個蘋果？”分析：講解連減運(yùn)算的步驟，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。6.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃掉1個，小狗吃掉2個，它們一共吃掉了多少個蘋果？”分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解連加、連減、加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，并通過實(shí)際操作和小組合作，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“如果小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓再給小狗1個蘋果，它們現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我小貓現(xiàn)在有多少個蘋果？”“那么小狗呢？”“如果小貓再給小狗1個蘋果，它們又會變成多少個蘋果？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小貓有4個蘋果，小狗有3個蘋果，小貓再給小狗2個蘋果，它們一共有多少個蘋果？2.小貓有5個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃掉1個，小狗吃掉3個，它們還剩下多少個蘋果？答案：1.小貓和小狗一共有9個蘋果。2.小貓和小狗還剩下3個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例和小組合作，學(xué)生基本掌握了連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于運(yùn)算順序的理解還不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察生活中的連加、連減、加減混合運(yùn)算實(shí)例，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對連加、連減、加減混合運(yùn)算順序的理解和掌握。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和互動效果。3.學(xué)生在隨堂練習(xí)中的實(shí)際操作能力和解題思路的清晰度。4.學(xué)生在互動交流環(huán)節(jié)的發(fā)言積極性和表達(dá)準(zhǔn)確性。我會在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過直觀的生活實(shí)例來幫助學(xué)生建立對連加、連減、加減混合運(yùn)算的初步認(rèn)識。我會使用小貓和小狗分蘋果的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，它們一共有多少個蘋果？”這樣的問題既簡單又貼近生活，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情境相結(jié)合。在講解連加運(yùn)算時，我會詳細(xì)解釋運(yùn)算步驟，并讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。例如，當(dāng)講解“小貓有3個蘋果，又撿到了1個，現(xiàn)在有多少個蘋果？”時，我會讓學(xué)生用小棒來表示蘋果，并通過實(shí)際操作來演示加法的過程。我會這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，我們先拿出3根小棒，代表小貓原來的蘋果。然后，我們再拿出1根小棒，代表小貓撿到的蘋果?，F(xiàn)在，我們把這兩組小棒放在一起，數(shù)一數(shù)，看看一共有多少根小棒。這就是加法運(yùn)算的第一步?！睂τ谶B減運(yùn)算，我會強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。在講解“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃掉1個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？”時，我會這樣說明：“在這個問題中，我們要減去小貓吃掉的那1個蘋果。所以，我們先從3個蘋果中減去1個，剩下2個蘋果。這就是減法運(yùn)算的第一步。”在小組合作學(xué)習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動來共同解決問題。例如，在討論“小貓有3個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓再給小狗1個蘋果，它們現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”時，我會讓學(xué)生分組討論，用小棒或計數(shù)器表示蘋果數(shù)量，進(jìn)行連加運(yùn)算。我會觀察他們的討論過程，確保每個學(xué)生都能參與到合作中來。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的發(fā)言積極性和表達(dá)準(zhǔn)確性。我會提問：“誰能告訴我小貓現(xiàn)在有多少個蘋果？”并引導(dǎo)學(xué)生回答：“小貓現(xiàn)在有4個蘋果?！苯又視^續(xù)提問：“那么小狗呢？”以鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。在學(xué)生回答后，我會進(jìn)一步提問：“如果小貓再給小狗1個蘋果，它們又會變成多少個蘋果？”這樣的問題可以幫助學(xué)生鞏固對運(yùn)算順序的理解。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以檢驗學(xué)生的實(shí)際操作能力和解題思路的清晰度。例如，在練習(xí)題“小貓有5個蘋果，小狗有2個蘋果，小貓吃掉1個，小狗吃掉3個，它們還剩下多少個蘋果？”中，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成，并巡視指導(dǎo)。我會注意他們的解題過程，確保他們能夠正確理解并運(yùn)用加減混合運(yùn)算的順序。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生對連加、連減、加減混合運(yùn)算順序的理解和掌握情況，通過直觀演示、小組合作、互動交流等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用這些運(yùn)算規(guī)則。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案認(rèn)識人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分，并認(rèn)識相應(yīng)的貨幣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單計算和交換的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的基本單位和簡單計算。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法，通過生活實(shí)例引入。2.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、人民幣圖片、購物袋、小商品。2.學(xué)具：學(xué)生自備人民幣模擬貨幣。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是人民幣?！狈治觯和ㄟ^提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“人民幣有三種基本單位：元、角、分。1元=10角，1角=10分?！狈治觯褐v解人民幣的基本單位，并展示相應(yīng)的人民幣圖片。3.小組合作課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的人民幣模擬貨幣，我們來模擬購物?！狈治觯簩W(xué)生分組進(jìn)行購物模擬，練習(xí)使用人民幣。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：“如果我有5角，我想買一個1角的鉛筆，我還需要多少錢？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我5角是多少分？”“那么，1角的鉛筆需要多少分？”“我們需要用多少分來買鉛筆？”5.實(shí)踐操作課本原文內(nèi)容：“請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小商品，用人民幣進(jìn)行購買?！狈治觯簩W(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固對人民幣的認(rèn)識。6.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“小明有3元，他想買一支2元的鉛筆和一本1元的筆記本，他還需要多少錢？”分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過生活實(shí)例和模擬購物，讓學(xué)生了解人民幣的基本單位，并學(xué)會進(jìn)行簡單的計算。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“如果我有5角，我想買一個1角的鉛筆，我還需要多少錢？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我5角是多少分？”“那么，1角的鉛筆需要多少分？”“我們需要用多少分來買鉛筆？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅有10角，她買了一支5角的鉛筆和一本3角的筆記本，她還剩多少錢？2.小明有5元，他想買一個2元的橡皮和一個1元的尺子，他還剩多少錢？答案：1.小紅還剩2角。2.小明還剩3元。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐操作和模擬購物，學(xué)生基本掌握了人民幣的基本單位和簡單計算。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于人民幣的換算還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察生活中的人民幣，了解不同面額的貨幣。2.設(shè)計一些與人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對人民幣單位換算的理解和掌握。2.學(xué)生在模擬購物過程中的參與度和實(shí)踐操作能力。3.學(xué)生在互動交流環(huán)節(jié)的發(fā)言積極性和解題思路的清晰度。在講解人民幣的基本單位時，我會用直觀的方式展示1元、1角、1分之間的關(guān)系。我會這樣說明：“同學(xué)們，人民幣有三種基本單位：元、角、分。我們可以想象一下，1元就像一個完整的蘋果，1角就像蘋果的一半，而1分則像蘋果的四分之一。這樣，1元就是10個1角，1角就是10個1分?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這一概念，我會使用多媒體課件展示不同面額的人民幣圖片，并讓學(xué)生親自觸摸模擬貨幣，通過實(shí)際感受來加深理解。在模擬購物環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進(jìn)行購