用列舉法找1——100之間的9（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱《用列舉法找1——100之間的9》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用列舉法找出1——100之間的9的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：找出1——100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉法的運用。四、教學(xué)方法2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實踐操作：讓學(xué)生動手列舉，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份1——100的數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師出示一張1——100的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“你們能找出這張卡片上所有包含數(shù)字9的數(shù)嗎？”（2）學(xué)生回答，教師點評。2.講解（1）教師講解列舉法的概念，讓學(xué)生明白列舉法是一種通過逐一列舉來解決問題的方法。（2）教師舉例說明列舉法的運用，如找出1——10之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。3.實踐操作（1）學(xué)生根據(jù)教師提供的1——100的數(shù)字卡片，小組合作，找出所有包含數(shù)字9的數(shù)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（2）教師點評，強(qiáng)調(diào)列舉法在實際生活中的應(yīng)用。5.課后作業(yè)（1）請學(xué)生課后列舉1——200之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。（2）思考：列舉法在生活中還有哪些應(yīng)用？七、教材分析八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們覺得列舉法在生活中的應(yīng)用有哪些？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何找出1——100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：列舉1——200之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.作業(yè)答案：9、19、29、39、49、59、69、79、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了列舉法的運用，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考列舉法在生活中的其他應(yīng)用，如找出1——100之間所有能被3整除的數(shù)。重點和難點解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中來。例如，我可以通過展示一張1——100的數(shù)字卡片，提問學(xué)生：“你們能找出這張卡片上所有包含數(shù)字9的數(shù)嗎？”這樣的問題既簡單又貼近生活，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。補(bǔ)充說明：我決定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一個互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到數(shù)字9。我會準(zhǔn)備一個數(shù)字拼圖，其中包含1——100的所有數(shù)字，但9這個數(shù)字被分割成了幾塊。我會讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將9這個數(shù)字拼湊完整，這個過程中，學(xué)生會不自覺地注意到包含數(shù)字9的數(shù)，從而引出課題。2.講解列舉法的過程在講解列舉法時，我需要確保學(xué)生能夠理解這個概念，并且能夠正確運用到實際問題中。我會通過舉例說明列舉法的運用，讓學(xué)生在具體實例中體會這種方法的優(yōu)勢。補(bǔ)充說明：在講解列舉法時，我會先從簡單的例子開始，比如找出1——10之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后逐步分析，得出結(jié)論。接著，我會讓學(xué)生嘗試找出1——20之間的包含數(shù)字9的數(shù)，讓他們在實踐過程中加深對列舉法的理解。3.實踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在實踐操作環(huán)節(jié)，我需要巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。我會準(zhǔn)備足夠的數(shù)字卡片，讓學(xué)生能夠自由組合，找出包含數(shù)字9的數(shù)。補(bǔ)充說明：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一部分?jǐn)?shù)字范圍。我會事先制定好規(guī)則，比如每個小組需要列舉出所有包含數(shù)字9的數(shù)，并且記錄在紙上。在巡視過程中，我會重點關(guān)注那些有困難的學(xué)生，耐心地指導(dǎo)他們，確保他們能夠完成任務(wù)。補(bǔ)充說明：5.課后作業(yè)的設(shè)計課后作業(yè)的設(shè)計需要具有針對性和實踐性，既要鞏固課堂所學(xué)，又要拓展學(xué)生的思維。我會設(shè)計一些有趣的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠體會到數(shù)學(xué)的樂趣。補(bǔ)充說明：在課后作業(yè)的設(shè)計上，我會給出兩個題目：一是列舉1——200之間所有包含數(shù)字9的數(shù)，二是思考列舉法在生活中的其他應(yīng)用。對于第一個題目，我會要求學(xué)生不僅要找出所有包含數(shù)字9的數(shù)，還要記錄下他們的思考過程。對于第二個題目，我會鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找例子，比如找出一周中所有包含數(shù)字9的日子，或者找出電話號碼中包含數(shù)字9的組合。一、課題名稱《用列舉法找1——100之間的9》教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)第頁二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解列舉法的概念，并能運用列舉法找出1——100之間的9。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：找出1——100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉法的運用。四、教學(xué)方法2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實踐操作：讓學(xué)生動手列舉，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份1——100的數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題：用列舉法找出1——100之間的9。請大家拿出自己的數(shù)字卡片，開始列舉吧?！本唧w分析：1.導(dǎo)入：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何找出1——100之間的9。2.講解列舉法：講解列舉法的概念和步驟，讓學(xué)生理解如何運用列舉法解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生動手列舉，找出1——100之間的9，鞏固所學(xué)知識。過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入：展示數(shù)字卡片，提問：“誰能告訴我，這張卡片上有哪些數(shù)字包含9？”2.講解列舉法：板書列舉法的步驟，并舉例說明。3.實踐操作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一部分?jǐn)?shù)字范圍，指導(dǎo)學(xué)生動手列舉。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在列舉的過程中遇到了什么困難？”2.學(xué)生回答，教師點評并解答疑問。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，列舉法的步驟是什么？”2.學(xué)生回答，教師點評并補(bǔ)充。3.提問：“列舉法在生活中有哪些應(yīng)用？”4.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：列舉1——200之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.作業(yè)答案：9、19、29、39、49、59、69、79、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、109、119、129、139、149、159、169、179、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過列舉法找出1——100之間的9，學(xué)生的參與度較高，但在實際操作過程中，部分學(xué)生遇到了困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握列舉法。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考列舉法在生活中的其他應(yīng)用，如找出一周中所有包含數(shù)字9的日子，或者找出電話號碼中包含數(shù)字9的組合。通過這樣的拓展，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要確保能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會通過一個簡單的游戲來引入課題，比如讓學(xué)生猜數(shù)字游戲，猜猜我心中想的是哪個數(shù)字？通過這個游戲，學(xué)生會在不知不覺中接觸到數(shù)字9，從而自然地引出課題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：2.講解列舉法的步驟在講解列舉法時，我需要確保學(xué)生理解其基本步驟，并能將其應(yīng)用到實際問題中。我會通過逐步分解的方法，讓學(xué)生明白如何一步步地列舉出所有包含數(shù)字9的數(shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解列舉法時，我會先從個位數(shù)開始，逐步擴(kuò)展到十位數(shù)和百位數(shù)。我會這樣解釋：“我們看個位數(shù)上的9，然后是十位數(shù)上的9，是百位數(shù)上的9。我們只需要關(guān)注每個位上出現(xiàn)數(shù)字9的情況?！蔽視脤嶋H的例子來演示這個過程，比如列舉出所有個位數(shù)為9的數(shù)，然后是十位數(shù)為9的數(shù)，是百位數(shù)為9的數(shù)。3.實踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在實踐操作環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并且能夠正確地運用列舉法。我會設(shè)計一些具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個特定的數(shù)字范圍。我會給出明確的任務(wù)，比如“請你們小組找出所有個位數(shù)為9的數(shù)”，并確保每個學(xué)生都清楚自己的任務(wù)。我會巡視教室，觀察每個小組的進(jìn)展，并隨時提供幫助。我會鼓勵學(xué)生之間互相幫助，確保他們能夠共同完成任務(wù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：5.課后作業(yè)的設(shè)計課后作業(yè)的設(shè)計需要既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我會設(shè)計一些開放性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠靈活運用列舉法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課后作業(yè)的設(shè)計上，我會給出一個開放性的問題：“如果你有100個蘋果，每個蘋果的重量可能不同，但你知道至少有一個蘋果的重量是9兩。你能用列舉法找出哪個蘋果是9兩重嗎？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)列舉法，還能夠讓他們思考如何在實際情境中應(yīng)用這種方法。一、課題名稱《用列舉法找1——100之間的9》教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)第頁二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解列舉法的概念，并能運用列舉法找出1——100之間的9。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感。三、教學(xué)難點與重點難點：找出1——100之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。重點：列舉法的運用。四、教學(xué)方法2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實踐操作：讓學(xué)生動手列舉，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份1——100的數(shù)字卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題：用列舉法找出1——100之間的9。請大家拿出自己的數(shù)字卡片，開始列舉吧?！本唧w分析：1.導(dǎo)入：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何找出1——100之間的9。2.講解列舉法：講解列舉法的概念和步驟，讓學(xué)生理解如何運用列舉法解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生動手列舉，找出1——100之間的9，鞏固所學(xué)知識。過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入：展示數(shù)字卡片，提問：“誰能告訴我，這張卡片上有哪些數(shù)字包含9？”2.講解列舉法：板書列舉法的步驟，并舉例說明。3.實踐操作：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一部分?jǐn)?shù)字范圍，指導(dǎo)學(xué)生動手列舉。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在列舉的過程中遇到了什么困難？”2.學(xué)生回答，教師點評并解答疑問。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，列舉法的步驟是什么？”2.學(xué)生回答，教師點評并補(bǔ)充。3.提問：“列舉法在生活中有哪些應(yīng)用？”4.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：列舉1——200之間所有包含數(shù)字9的數(shù)。2.作業(yè)答案：9、19、29、39、49、59、69、79、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、109、119、129、139、149、159、169、179、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過列舉法找出1——100之間的9，學(xué)生的參與度較高，但在實際操作過程中，部分學(xué)生遇到了困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握列舉法。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考列舉法在生活中的其他應(yīng)用，如找出一周中所有包含數(shù)字9的日子，或者找出電話號碼中包含數(shù)字9的組合。通過這樣的拓展，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計作為教學(xué)的第一步，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力至關(guān)重要。我會特別關(guān)注如何通過一個引人入勝的實踐情景來引入課題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我決定以一個簡單的游戲開始，比如“數(shù)字尋寶”，讓學(xué)生在尋找特定數(shù)字的過程中自然地接觸到數(shù)字9。我會將教室分成幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一些包含數(shù)字9的物品或圖片，并告訴學(xué)生們，找到這些物品或圖片后，他們將獲得線索來解開一個謎題。這個謎題就是今天的學(xué)習(xí)主題——用列舉法找出1——100之間的9。通過這樣的游戲，學(xué)生不僅能夠積極參與，還能在輕松愉快的氛圍中建立起對今天課程內(nèi)容的好奇心。2.列舉法步驟的清晰講解講解列舉法的步驟是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生理解并應(yīng)用該方法的關(guān)鍵。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解列舉法時，我會采用分步驟的方法。我會讓學(xué)生觀察個位數(shù)上的9，然后是十位數(shù)上的9，是百位數(shù)上的9。我會強(qiáng)調(diào)，我們只需要關(guān)注每個位上出現(xiàn)數(shù)字9的情況。為了讓學(xué)生更好地理解，我會用實際的例子來演示，比如先列舉個位數(shù)上的9（9,19,29,），然后是十位數(shù)上的9（90,91,92,），是百位數(shù)上的9（900,901,902,）。我會確保每個步驟都清晰明了，并鼓勵學(xué)生提問，以便及時糾正他們的理解偏差。3.實踐操作環(huán)節(jié)的細(xì)致指導(dǎo)實踐操作環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的關(guān)鍵步驟，因此我需要特別關(guān)注如何提供有效的指導(dǎo)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每組分配一個特定的數(shù)字范圍。我會提供清晰的指導(dǎo)，比如“你們小組的任務(wù)是找出所有個位數(shù)為9的數(shù)”。我會強(qiáng)調(diào)，每個學(xué)生都應(yīng)該參與其中，并且鼓勵他們互相交流想法。在巡視過程中，我會注意觀察學(xué)生的操作，對于遇到困難的小組