九年級化學(xué)上冊6.3大自然中的二氧化碳教學(xué)實錄（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級化學(xué)上冊6.3大自然中的二氧化碳，包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在大氣中的存在形式和作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)到的氧氣、氮氣等氣體的性質(zhì)有關(guān)，通過對比分析，幫助學(xué)生理解二氧化碳的獨特性質(zhì)和作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展理念。學(xué)生通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，提升觀察能力、實驗操作技能和科學(xué)思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二氧化碳在大氣中的作用，增強對環(huán)境保護重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約資源和低碳生活的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氮氣等氣體的基本性質(zhì)，對氣體的基本概念和實驗方法有所了解。此外，學(xué)生對大氣層的基本結(jié)構(gòu)和組成元素也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護等內(nèi)容更為關(guān)注。學(xué)生具備較強的動手實踐能力，能夠參與實驗操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實驗觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好通過理論學(xué)習(xí)來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)的理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分二氧化碳與其他氣體的性質(zhì)時。此外，學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。另外，學(xué)生在理解二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系時，可能會感到概念復(fù)雜，難以形成完整的認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如大氣成分分布圖、二氧化碳的循環(huán)過程動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備集氣瓶、石灰水、塑料瓶、氣球、二氧化碳發(fā)生裝置等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，確保實驗安全。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個與我們生活息息相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)——二氧化碳。你們對二氧化碳有什么了解呢？請結(jié)合自己的知識，分享一下。

（學(xué)生）二氧化碳是一種無色無味的氣體，它在空氣中存在，還能溶解在水中形成碳酸。

（教師）很好，大家已經(jīng)對二氧化碳有了初步的認(rèn)識。那么，今天我們就來深入探討二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及它在自然界中的作用。

二、新課講授

1.物理性質(zhì)

（教師）首先，我們來探究二氧化碳的物理性質(zhì)。請同學(xué)們打開課本，找到6.3節(jié)的內(nèi)容。

（學(xué)生）我找到了，二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色、無味、密度比空氣大，能溶于水。

（教師）很好，接下來，我們通過實驗來驗證這些性質(zhì)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實驗一：將二氧化碳?xì)怏w收集在集氣瓶中，觀察其顏色和氣味。

（學(xué)生）實驗結(jié)果顯示，二氧化碳?xì)怏w無色無味。

（教師）實驗二：將二氧化碳?xì)怏w倒入水中，觀察溶解情況。

（學(xué)生）二氧化碳?xì)怏w溶解在水中，形成無色溶液。

（教師）實驗三：將二氧化碳?xì)怏w倒入塑料瓶中，觀察瓶子是否變癟。

（學(xué)生）瓶子變癟了，說明二氧化碳的密度比空氣大。

2.化學(xué)性質(zhì)

（教師）接下來，我們來探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們再次打開課本，找到6.3節(jié)的內(nèi)容。

（學(xué)生）我找到了，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來進行實驗驗證。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實驗一：將二氧化碳?xì)怏w通入石灰水中，觀察石灰水的變化。

（學(xué)生）石灰水變渾濁，說明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。

（教師）實驗二：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清的石灰水中，觀察石灰水的變化。

（學(xué)生）石灰水變渾濁，說明二氧化碳能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.自然界中的二氧化碳

（教師）通過以上實驗，我們了解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么，二氧化碳在自然界中有什么作用呢？

（學(xué)生）二氧化碳是植物進行光合作用的原料，還能調(diào)節(jié)地球溫度。

（教師）很好，二氧化碳在自然界中扮演著重要的角色。接下來，我們通過視頻來了解二氧化碳的循環(huán)過程。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）觀看視頻后，請同學(xué)們談?wù)剬Χ趸佳h(huán)過程的認(rèn)識。

（學(xué)生）二氧化碳通過植物的光合作用進入生物圈，然后通過呼吸作用、燃燒等途徑釋放到大氣中，形成循環(huán)。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及它在自然界中的作用。希望大家能夠記住以下幾點：

1.二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大的氣體，能溶于水。

2.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.二氧化碳是植物進行光合作用的原料，還能調(diào)節(jié)地球溫度。

四、作業(yè)布置

（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查找資料，了解二氧化碳對環(huán)境的影響。

3.思考：如何減少二氧化碳的排放，保護地球環(huán)境？

五、課堂反思

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加深對二氧化碳的認(rèn)識。同時，希望大家能夠關(guān)注環(huán)境保護，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝大家！六、知識點梳理1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色、無味的氣體

-密度比空氣大

-能溶于水，溶解后形成弱酸性的碳酸

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3）

-與堿反應(yīng)生成鹽和水，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水

-與酸反應(yīng)，但通常不與強酸反應(yīng)

3.二氧化碳的存在形式

-大氣中的二氧化碳

-地殼中的二氧化碳，存在于巖石和礦物質(zhì)中

-海洋中的二氧化碳，溶解在海水里

4.二氧化碳的循環(huán)

-光合作用：植物吸收二氧化碳和水，通過光合作用產(chǎn)生氧氣和有機物

-呼吸作用：動植物和微生物通過呼吸作用釋放二氧化碳

-燃燒：燃料燃燒時釋放二氧化碳

-巖石風(fēng)化：巖石在自然條件下風(fēng)化釋放二氧化碳

5.二氧化碳的環(huán)境影響

-二氧化碳是溫室氣體，能吸收和發(fā)射紅外輻射，導(dǎo)致溫室效應(yīng)

-溫室效應(yīng)可能導(dǎo)致全球氣候變暖，引發(fā)極端天氣事件

-二氧化碳的積累與全球氣候變化密切相關(guān)

6.二氧化碳的檢測與測定

-使用石灰水檢測二氧化碳：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣，使石灰水變渾濁

-使用pH試紙或指示劑檢測二氧化碳溶液的酸堿性

-使用紅外光譜分析大氣中的二氧化碳濃度

7.二氧化碳的利用

-作為滅火劑，因為二氧化碳不支持燃燒且能隔絕氧氣

-在食品工業(yè)中作為碳酸飲料的添加劑

-在工業(yè)生產(chǎn)中作為制冷劑

8.二氧化碳的控制與減排

-減少化石燃料的使用，提高能源效率

-發(fā)展可再生能源，如太陽能、風(fēng)能、水能等

-促進碳匯建設(shè)，如植樹造林、保護濕地等

-推廣低碳生活方式，減少個人碳排放七、課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗題目：二氧化碳的溶解性實驗

-實驗?zāi)康模禾骄慷趸荚谒械娜芙庑约捌溆绊懸蛩亍?/p>

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備兩個集氣瓶，一個裝滿空氣，另一個裝滿二氧化碳。

2.將兩個集氣瓶分別放入裝有水的容器中，觀察氣泡產(chǎn)生的速度。

3.記錄實驗現(xiàn)象，分析二氧化碳溶解性。

-實驗報告要求：描述實驗過程，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.知識梳理

-列舉二氧化碳的三個主要物理性質(zhì)和三個主要化學(xué)性質(zhì)。

-解釋二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程。

-說明二氧化碳對環(huán)境的影響。

3.應(yīng)用題

-問題：某工廠排放的廢氣中含有二氧化碳，每立方米廢氣中含有二氧化碳0.15克。若該工廠每天排放廢氣10000立方米，請計算每天排放的二氧化碳總量。

-解答：0.15克/立方米×10000立方米=1500克=1.5千克

-答案：該工廠每天排放的二氧化碳總量為1.5千克。

4.思考題

-問題：為什么二氧化碳被稱為溫室氣體？

-解答：二氧化碳能吸收和發(fā)射紅外輻射，導(dǎo)致地球表面溫度升高，因此被稱為溫室氣體。

5.創(chuàng)新題

-問題：設(shè)計一個簡單的實驗，證明二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

-解答：

1.準(zhǔn)備一個集氣瓶，裝滿二氧化碳?xì)怏w。

2.準(zhǔn)備一定量的澄清石灰水。

3.將澄清石灰水倒入集氣瓶中，觀察石灰水的變化。

4.如果石灰水變渾濁，說明二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

6.綜合題

-問題：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓θ驓夂蜃兓c二氧化碳排放之間關(guān)系的理解。

-解答：

1.全球氣候變化是指地球氣候系統(tǒng)長期的變化，包括溫度、降水、風(fēng)等要素的變化。

2.二氧化碳是主要的溫室氣體之一，其排放量的增加會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，從而引起全球氣候變暖。

3.全球氣候變暖可能導(dǎo)致海平面上升、極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題。

4.因此，減少二氧化碳排放是全球氣候變化應(yīng)對的重要措施之一。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“大自然中的二氧化碳”教學(xué)活動的反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

-學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解，能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

-學(xué)生對二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程有了初步的認(rèn)識，能夠解釋二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系。

-然而，部分學(xué)生在實驗操作過程中存在一定困難，對實驗結(jié)果的分析和解釋不夠準(zhǔn)確。

2.反思活動設(shè)計

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

-設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣點。

-收集學(xué)生的實驗報告，評估實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.改進措施

-實驗教學(xué)方面：針對學(xué)生在實驗操作中遇到的問題，提前準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、安全地進行實驗。同時，增加實驗次數(shù)，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)和鞏固實驗技能。

-理論教學(xué)方面：結(jié)合實際案例，如氣候變化、環(huán)境保護等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

-課堂互動方面：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點。教師要及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

-作業(yè)布置方面：設(shè)計多樣化的作業(yè)，如實驗報告、知識梳理、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

4.未來教學(xué)計劃

-在未來的教學(xué)中，我將更加注重實驗教學(xué)的規(guī)范性，確保每位學(xué)生都能掌握實驗技能。

-結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對二氧化碳的性質(zhì)和作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟進行，但部分學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上存在疏忽，需要進一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞二氧化碳的循環(huán)過程、環(huán)境影響等話題展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和解決方案。

-學(xué)生們的討論成果在課堂上進行了展示，其他同學(xué)也從中受益，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)掌握較好，但對二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程和環(huán)境影響的理解還有待加強。

-測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)分析方面存在困難，需要進一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對本次課程的學(xué)習(xí)效果進行了自我評價。

-通過互評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行了評價，鼓勵學(xué)生在實驗操作中更加細(xì)心，提高實驗成功率。

-針對小組討論：教師肯定了學(xué)生在討論中的積極參與和創(chuàng)意思維，建議在今后的討論中注意時間分配，確保每位成員都有發(fā)言機會。

-針對隨堂測試：教師針對測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行了分析，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，如加強實驗數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，提高對環(huán)境問題的認(rèn)識。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自我評價和互評，通過反思和交流，不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①大自然中的二氧化碳

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水

-存在形式：大氣中、地殼中、海洋中

②二氧化碳的循環(huán)

-光合作用：植物吸收二氧化碳，釋放氧氣和有機物