Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過閱讀和寫作，了解描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物外貌、性格、愛好等方面的表達(dá)方式，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用本單元詞匯和句型描述人物特征，提高英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：理解不同文化中的人物描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過分析人物描述，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握本單元描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy”等。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“He/Sheis...”和“...is...”句型進(jìn)行人物描述。

-重點(diǎn)活動(dòng)：能夠通過閱讀理解文本內(nèi)容，并模仿文本進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分和運(yùn)用描述人物性格的詞匯，如“kind,friendly,polite,lazy,selfish”等，理解其細(xì)微差別。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)描述人物特征，如“Heistallerthan...”和“Thetallest...”。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在寫作中，能夠結(jié)合具體情境，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。例如，在描述一個(gè)朋友時(shí)，不僅要描述他的外貌，還要描述他的性格特點(diǎn)和興趣愛好。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材配套平臺(tái)

-信息化資源：人物圖片、視頻片段、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如人物模型）、卡片游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一系列不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物特征。

-提問：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Canyoudescribethem?”

-通過問答游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示新詞匯，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy”等。

-（2）句型學(xué)習(xí)：教授并練習(xí)重點(diǎn)句型“He/Sheis...”和“...is...”，通過替換練習(xí)強(qiáng)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-（3）語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)的使用，結(jié)合例句進(jìn)行練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同角色，用英語(yǔ)描述角色特征。

-（2）描述游戲：學(xué)生輪流描述一個(gè)同伴的特征，其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。

-（3）填空練習(xí)：提供一段描述人物特征的句子，讓學(xué)生填寫缺失的詞匯或句型。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生小組討論以下三個(gè)方面：

-如何用英語(yǔ)描述一個(gè)熟悉的人的外貌和性格？

-如何使用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)描述人物？

-如何在寫作中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型？

-舉例回答：

-描述一個(gè)朋友的外貌：“Hehasshortblackhairandgreeneyes.Heistallandthin.”

-使用比較級(jí)：“Sheistallerthanhersister.”

-創(chuàng)造性運(yùn)用：“Inourschool,heistheclevereststudent.Heisalwayshelpingotherswiththeirhomework.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?”

-通過問答形式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，如比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-強(qiáng)調(diào)：“RemembertopracticethesestructuresinyourdailyEnglishconversations.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》閱讀材料：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于家庭成員描述的短文，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌和性格。

-《MyFriends》閱讀材料：提供一篇關(guān)于朋友描述的短文，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述朋友的特點(diǎn)和愛好。

-《MySchoolLife》閱讀材料：一篇關(guān)于學(xué)校生活的描述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，包括老師和同學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一篇自己感興趣的人物描述文章，如名人傳記或小說中的角色描述，進(jìn)行閱讀和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己或家庭成員的短文，描述他們的外貌、性格和愛好。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于不同文化中人物描述的例子，進(jìn)行比較研究，了解不同文化背景下的描述方式。

3.實(shí)踐活動(dòng)與探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在超市購(gòu)物、在公園游玩等，用英語(yǔ)描述遇到的人物。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的小冊(cè)子，包括圖片、文字描述和對(duì)話，展示對(duì)朋友特征的理解。

-學(xué)生可以參與一個(gè)小型的“人物訪談”活動(dòng)，選擇一個(gè)熟悉的人進(jìn)行訪談，記錄訪談內(nèi)容，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.家庭作業(yè)與反思：

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人分享一天中遇到的不同人物，并用英語(yǔ)描述他們的特征。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生在日記中反思自己在描述人物特征方面的進(jìn)步，以及如何將這些技能應(yīng)用到日常交流中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了“Unit1What'shelikePartBReadandwrite”的教學(xué)?？傮w來(lái)說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示和問答游戲的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法很能吸引學(xué)生的注意力，他們很積極地參與到描述人物特征的活動(dòng)中來(lái)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握還不夠牢固，比如在描述人物性格時(shí)，他們不太能區(qū)分“kind”和“friendly”的用法。這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的區(qū)分和運(yùn)用練習(xí)。

在新課講授部分，我通過實(shí)物、圖片和動(dòng)作演示來(lái)教授新詞匯和句型，這樣的直觀教學(xué)方法效果不錯(cuò)。學(xué)生在模仿和練習(xí)的過程中，對(duì)于句型結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的使用還存在困難，比如他們?nèi)菀谆煜皌aller”和“tallest”的用法。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和描述游戲，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)角色的性格特征描述不夠具體，這可能是由于他們對(duì)人物描述的詞匯掌握不足。我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀來(lái)豐富自己的詞匯量。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何描述人物、如何使用比較級(jí)和最高級(jí)、如何創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型等問題。學(xué)生的回答各有特色，有的同學(xué)能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行描述，有的則能夠巧妙地運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能需要給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

-優(yōu)化課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

-利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供更多拓展閱讀材料，豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy

-人物性格描述詞匯：kind,friendly,polite,lazy,selfish

-比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)：-er,-est

②重點(diǎn)詞：

-tall

-short

-thin

-fat

-kind

-friendly

-clever

-lazy

-polite

-selfish

-taller

-tallest

-thinner

-thinnest

-fatter

-fattest

-kinder

-friendlier

-politest

-lazier

-cleverest

③重點(diǎn)句型：

-He/Sheis...

-...is...

-...istaller/thinner/fatterthan...

-...isthetallest/thinnest/fattest/kindest/friendliest/politest/laziest/cleverest...

-...ismore/less...than...作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句子改寫和描述練習(xí)。

2.針對(duì)今日學(xué)習(xí)的比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)，完成以下作業(yè)：

-列出所學(xué)形容詞，并用比較級(jí)和最高級(jí)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-選擇幾個(gè)形容詞，編寫一個(gè)小故事，在其中至少使用一次比較級(jí)和最高級(jí)。

3.制作一個(gè)小卡片，上面列出今天學(xué)到的所有描述人物特征的詞匯和句型，以便于復(fù)習(xí)。

4.家庭作業(yè)：用英語(yǔ)寫一段話，描述你的一個(gè)朋友，包括他們的外貌和性格特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題的反饋：

-仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確完成了所有練習(xí)，確保他們對(duì)詞匯和句型的掌握。

-對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并提供正確的答案和解釋。

-針對(duì)常見錯(cuò)誤，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和正確的做法。

2.對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)的作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用，確保他們正確地運(yùn)用了比較級(jí)和最高級(jí)。

-對(duì)于描述故事的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意，以及學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-對(duì)于創(chuàng)作性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如更豐富的詞匯選擇或更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)于小卡片作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生是否將所有關(guān)鍵詞匯和句型準(zhǔn)確地記錄在卡片上。

-提供額外的詞匯或句型，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。

4.家庭作業(yè)的反饋：

-通過書面評(píng)語(yǔ)或課堂展示，提供具體反饋。

-對(duì)于描述朋友作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述朋友的特征，并鼓勵(lì)他們使用更多的形容詞和復(fù)雜的句子。

-對(duì)于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，給出明確的改進(jìn)建議，如使用正確的比較級(jí)或最高級(jí)形式，或提供更具體的描述。課后作業(yè)1.用所給形容詞的適當(dāng)形式填空：

-Sheis___________(tall)thanherbrother.

-Heis___________(thin)thanhisfriends.

-Sheis___________(kind)thananyoneIknow.

答案：taller,thinner,kinder

2.選擇正確的形容詞填空：

-Myteacheris___________(polite,friendly,selfish).

-Myfriendis___________(lazy,clever,kind).

答案：polite,kind

3.用比較級(jí)和最高級(jí)完成句子：

-Thisbookis___________(big,bigger,biggest)thanthatone.

-Theappleis___________(red,redder,reddest)inthebasket.

答案：bigger,reddest

4.創(chuàng)造句子，使用比較級(jí)和最高級(jí)：

-Mybrotheris___________(tall,taller,tallest)inourfamily.

-Thecatis___________(sleepy,sleepier,sleepiest)thanthedog.

答案：taller,sleepiest

5.描述你的老師或朋友，使用所學(xué)的形容詞和句型：

-Myteacheris___________(kind,friendly,clever).Shealwayshelpsuswithourstudies.

-Myfriendis___________(thin,thinner,thinnest).Heisv