3我們班他們班教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、家庭等不同社會(huì)角色，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊扣教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、集體意識(shí)和法治觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)尊重他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)，學(xué)生能夠理解法律法規(guī)的基本概念，提高自我保護(hù)意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)，了解家庭、學(xué)校的基本概念，對(duì)集體生活有一定的體驗(yàn)。但對(duì)學(xué)生角色、班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)法治觀念的理解也較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，善于通過故事、案例等形式理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過圖片、視頻等輔助手段更易吸收知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于討論和互動(dòng)，通過小組合作學(xué)習(xí)提高理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)班級(jí)、學(xué)校等社會(huì)角色的理解較為片面，難以形成全面的認(rèn)識(shí)；

（2）法治觀念較為薄弱，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏深入思考；

（3）在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、表達(dá)不清的問題；

（4）對(duì)于道德與法治課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒，認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥乏味。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)、學(xué)校角色相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們能說出自己在學(xué)校里扮演的角色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出本節(jié)課的主題——《我們班他們班》。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.班級(jí)角色認(rèn)知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在班級(jí)中的角色，如班干部、學(xué)習(xí)委員、體育委員等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色都有其獨(dú)特的職責(zé)和使命。

（2）教師通過圖片、視頻等形式展示不同班級(jí)角色的日常工作，讓學(xué)生更直觀地了解班級(jí)角色的具體內(nèi)容。

2.學(xué)校角色認(rèn)知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)校中的角色，如學(xué)生、教師、保潔員等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都在為這個(gè)大家庭的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（2）教師通過圖片、視頻等形式展示學(xué)校不同角色的日常工作，讓學(xué)生更深入地了解學(xué)校角色的具體內(nèi)容。

3.家庭角色認(rèn)知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭中的角色，如兒子、女兒、孫子等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)溫暖的港灣，每個(gè)成員都有其獨(dú)特的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（2）教師通過圖片、視頻等形式展示家庭不同角色的日常生活，讓學(xué)生更具體地了解家庭角色的具體內(nèi)容。

三、案例分析

1.案例一：班級(jí)團(tuán)結(jié)

（1）教師展示一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中班級(jí)成員是如何相互協(xié)作、共同進(jìn)步的。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)歸納。

2.案例二：學(xué)校榮譽(yù)

（1）教師展示一個(gè)學(xué)校榮譽(yù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校榮譽(yù)與每個(gè)學(xué)生的關(guān)系，以及如何為學(xué)校爭(zhēng)光。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)歸納。

3.案例三：家庭和睦

（1）教師展示一個(gè)家庭和睦的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和諧與每個(gè)家庭成員的關(guān)系，以及如何營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)歸納。

四、小組活動(dòng)

1.角色扮演

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如班級(jí)干部、教師、學(xué)生等。

（2）每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示自己角色的職責(zé)和使命。

（3）其他學(xué)生觀看表演，并評(píng)價(jià)表演者的表現(xiàn)。

2.互動(dòng)討論

（1）教師提出與班級(jí)、學(xué)校、家庭角色相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)、學(xué)校、家庭角色的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德與法治的重要性。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生以“我們班他們班”為主題，寫一篇日記，分享自己在班級(jí)、學(xué)校、家庭中的角色體驗(yàn)。

2.請(qǐng)學(xué)生收集關(guān)于班級(jí)、學(xué)校、家庭角色的圖片、視頻等資料，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能提升

2.道德素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛集體、自覺遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠主?dòng)關(guān)心班級(jí)、學(xué)校、家庭的和諧發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.人際交往能力提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系，為今后的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。

4.法治觀念形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了法律的基本概念，明白了遵守法律的重要性。他們能夠自覺維護(hù)自己的合法權(quán)益，并在日常生活中遵紀(jì)守法，為構(gòu)建法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

5.自我認(rèn)知能力提升

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作、小組合作等形式，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、遵紀(jì)守法的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們?cè)谌粘Ｉ钪校軌蜃杂X踐行這些價(jià)值觀，為社會(huì)的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下案例中，學(xué)生如何在自己的班級(jí)角色中發(fā)揮積極作用。

-案例描述：小明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，于是他采取了以下措施：組織學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享；在課堂上積極發(fā)言，帶動(dòng)同學(xué)們參與討論；與老師溝通，建議增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-答案示例：小明作為學(xué)習(xí)委員，通過組織學(xué)習(xí)小組、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、積極發(fā)言和與老師溝通等方式，發(fā)揮了積極的作用。他的行為不僅提高了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，還促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和合作。

2.角色扮演題

-題型：請(qǐng)模擬以下場(chǎng)景，展示你在班級(jí)、學(xué)校或家庭中的角色。

-模擬場(chǎng)景：你是班級(jí)的體育委員，負(fù)責(zé)組織班級(jí)的體育活動(dòng)。

-答案示例：作為體育委員，我會(huì)首先了解同學(xué)們的興趣愛好，然后制定合理的活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)中，我會(huì)確?；顒?dòng)的安全性和趣味性，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，共同提高身體素質(zhì)。

3.討論題

-題型：針對(duì)以下問題，進(jìn)行小組討論，并分享你們的觀點(diǎn)。

-問題：你認(rèn)為在班級(jí)中，如何建立和諧的師生關(guān)系？

-答案示例：建立和諧的師生關(guān)系需要師生雙方的共同努力。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)；學(xué)生則應(yīng)尊重教師，積極參與課堂活動(dòng)，與教師保持良好的溝通。

4.應(yīng)用題

-題型：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，提出一個(gè)你所在班級(jí)可以實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)，并說明理由。

-答案示例：我們可以組織一次班級(jí)才藝展示活動(dòng)。理由是：這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)新題

-題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與班級(jí)、學(xué)校或家庭相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

-答案示例：宣傳標(biāo)語(yǔ)：“團(tuán)結(jié)友愛，共建和諧班級(jí)?！痹O(shè)計(jì)理念：這個(gè)標(biāo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)和友愛，旨在營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在其中感受到溫暖和快樂。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我的班級(jí)角色”為題，寫一篇短文，描述自己在班級(jí)中的角色以及如何履行這一角色的職責(zé)。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.角色扮演反思：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的角色扮演活動(dòng)，寫一篇反思日記，總結(jié)自己在扮演不同角色時(shí)的感受和收獲，以及如何改進(jìn)自己的表現(xiàn)。字?jǐn)?shù)在150-200字之間。

3.家庭作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭中的角色分配，記錄下家庭成員的職責(zé)，并思考如何更好地履行自己的家庭角色。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-教師將收集學(xué)生的寫作作業(yè)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。

-對(duì)于表達(dá)清晰、內(nèi)容豐富的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于表達(dá)不夠清晰或內(nèi)容單一的學(xué)生，指出具體問題，并提供修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、豐富角色經(jīng)歷等。

2.角色扮演反思反饋：

-教師將閱讀學(xué)生的反思日記，關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

-對(duì)于能夠深刻反思自己表現(xiàn)的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼幕顒?dòng)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于反思不夠深入的學(xué)生，引導(dǎo)他們思考角色扮演的意義，以及如何通過反思來提升自己的表現(xiàn)。

3.家庭作業(yè)反饋：

-教師可以通過家訪或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

-對(duì)于能夠積極參與家庭討論并履行家庭角色的學(xué)生，與家長(zhǎng)共同表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于在家庭作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)可以共同探討解決方案，如制定家庭責(zé)任表、加強(qiáng)溝通等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的認(rèn)知不夠深入，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，增強(qiáng)他們的自信心。

在策略上，我注意到，通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的調(diào)動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，比如視頻播放不流暢，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前檢查設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，吸引他們的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)班級(jí)、學(xué)校、家庭中的角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分不同角色的職責(zé)和重要性。

在技能方面，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們提升了溝通、合作和解決問題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加重視集體榮譽(yù)，愿意為班級(jí)、學(xué)校、家庭的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具吸引力的角色，或者提供更多的角色選擇，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的檢查和維護(hù)，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運(yùn)行。

3.針對(duì)課堂上注意力不集中的學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)策略，如提問、游戲等，吸引他們的注意力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并通過小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)角色認(rèn)知

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)成員的角色及其職責(zé)

-詞：班干部、學(xué)習(xí)委員、體育委員

-句：每個(gè)角色都有其獨(dú)特的職責(zé)和使命。

②學(xué)校角色認(rèn)知

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校中不同角色的職責(zé)和作用

-詞：學(xué)生、教師、保潔員

-句：學(xué)校是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都在為這個(gè)大家庭的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

③家庭角色認(rèn)知