高中語文第二冊(cè)綜合測(cè)試（二）第Ⅰ卷一、（18分，每題3分）1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是 （） A．形?。╤ái）畏葸(xǐ)湍（tuān)急心寬體胖(pàng) B．蹙（cù）縮蠻橫(hèng)句讀(dòu)強(qiáng)(qiǎng)詞奪理 C．伶（líng）俐醴酪(nào)迤(yǐ)邐數(shù)(shuò)見不鮮 D．吮（sǔn）吸參乘(shèng)黜(chǜ)惡相(xiàng)機(jī)行事2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （） A．悚然諂媚殘羹冷灸故弄玄虛 B．恫嚇寒暄窮形盡相各行其事 C．積攢付梓惱羞成怒賣弄風(fēng)雅 D．祈禱殞落錙銖必校碩大無比3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （） （1）西方民主國(guó)家思想確實(shí)深入人心，媒體的監(jiān)督作用和威懾力確實(shí)很大。 （2）抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們，為守護(hù)患者不遺余力…… （3）我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。 A．法制許諾領(lǐng)悟 B．法制承諾領(lǐng)略 C．法治許諾領(lǐng)悟 D．法治承諾領(lǐng)略4．下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? （） A．一些領(lǐng)導(dǎo)干部身居要職，卻胸?zé)o城府，思想僵化，不能與時(shí)俱進(jìn)，必將被時(shí)代潮流淘汰。 B．知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，不然身無長(zhǎng)物，將無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。 C．當(dāng)人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐錢捐物的時(shí)候，你卻無動(dòng)于衷，細(xì)大不捐，這樣做，不感到羞愧嗎？ D．所有同類題材的繪畫作品同達(dá)芬奇的《最后的晚餐》比較起來，都顯得相形見絀。5．下列句子中，沒有語病的一句的是 （）加入WTO后關(guān)稅下降，這將給汽車市場(chǎng)帶來怎樣的影響？汽車制造商和消費(fèi)者的回答都是肯定的。從外部條件上看，孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，是由于學(xué)校和家庭對(duì)他們施加了過大壓力的因素造成的。二十年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革取得舉世矚目的成效，以無可辯駁的事實(shí)證明了悲觀主義者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。D．校團(tuán)委組織為社區(qū)服務(wù)的學(xué)生義工隊(duì)，這是一種很好的培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、鍛煉實(shí)踐能力的教育手段。6．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）莊周霍地躍起，敲著空桶唱道：“秋水時(shí)至，白川灌河。涇流之大，兩俟渚崖之間，不辨牛馬……?！贝浯鋬叭粯O認(rèn)真地想了一下，就說：“爺爺，我一定不走，可是，你會(huì)不會(huì)走，你會(huì)不會(huì)被一個(gè)人抓到別處去？”盧梭是原始主義者，主張復(fù)古，而我是相信進(jìn)步的人——雖然并不像寓言里所說的蒼蠅，坐在車輪的軸心上，嗡嗡地叫道：“車子的前進(jìn)，都是我的力量?！薄把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌》）。自從屈原吟唱出這動(dòng)人的詩句，他的鮮明形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。二、（12分，每小題3分） 閱讀下面一段文字，完成7—11題）在世界衛(wèi)生組織官方網(wǎng)站的疫情爆發(fā)通報(bào)里除了SARS占據(jù)了最為主要的篇幅外，最近幾個(gè)月以來還有以下的記錄：埃博拉出血熱正在中部非洲肆虐，已經(jīng)悄然進(jìn)入第五個(gè)月，而這種病毒感染的病死率達(dá)70%以上，比SARS兇險(xiǎn)十幾倍；發(fā)生在比利時(shí)與荷蘭農(nóng)場(chǎng)的禽流感病毒已經(jīng)感染了83人，并導(dǎo)致一名57歲的獸醫(yī)因肺炎而死亡；此外，流行性腦膜炎在尼日爾持續(xù)發(fā)生著，并不斷奪走人的生命。人與病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)在新的世紀(jì)又要進(jìn)入另一個(gè)輪回？在張習(xí)坦看來，這也許并不奇怪。他說：“人類的歷史在某種意義上就是疾病的增加史，人同病毒的斗爭(zhēng)是沒有止境的；”從種種跡象來看，新的病毒今后還會(huì)更頻繁地進(jìn)犯人類。而在病毒的來源方面，按照張習(xí)坦的說法，“動(dòng)物就是人的‘病毒庫’，今后，像SARS一樣，新的病毒主要還是來自于各種各樣的動(dòng)物”。從AIDS到SARS，或許還會(huì)有下一個(gè)我們聞所未聞的名詞，在這些新傳染病背后所演繹的，實(shí)際上是病毒離開動(dòng)物，對(duì)它們新的“棲息地”——人群的開發(fā)史。造成艾滋病的HIV病毒來自于非洲的黑猩猩，導(dǎo)致致命出血熱的漢坦病毒來自于多種鼠類，這樣的例子還有很多?！叭祟惣膊≡醋詣?dòng)物這一問題是構(gòu)成人類歷史最廣泛模式的潛在原因，也是構(gòu)成今天人類健康的某些最重要問題的潛在原因?！泵绹?guó)生物地理學(xué)家戴蒙德在他的一篇文章中這樣寫道。除了新的病毒引入人群，老病毒的變異也將讓人長(zhǎng)期困惑不已。為了克服“水土不服”，有些病毒不斷發(fā)生變異，令人難以捉摸，比如HIV病毒，它甚至在同一個(gè)艾滋病人體內(nèi)也能演化出新的抗原，這樣強(qiáng)大的變異性最終有可能給人類帶來致命的打擊。面對(duì)病毒肆虐、傳染性疾病卷土重來的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)者們普遍認(rèn)為，人類的生存方式是原因的根本所在?？股睾蜌⑾x劑濫用造成的病原體和傳播媒介的耐藥性；對(duì)自然環(huán)境的過度開發(fā)導(dǎo)致的生態(tài)失衡；全球氣候變暖對(duì)微觀生態(tài)環(huán)境的影響；過度城市化和人口爆炸；戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮和社會(huì)動(dòng)亂；旅游業(yè)發(fā)達(dá)和人口流動(dòng)增加?！氨M管氣候等環(huán)境因素被認(rèn)為是病毒變遷的原因之一，但生態(tài)學(xué)家研究了許多新傳染病的發(fā)生之后認(rèn)為，人類改變自然環(huán)境的活動(dòng)才是激活病毒的最大推動(dòng)力?！泵绹?guó)《新聞周刊》一篇題為《我們發(fā)展，疾病也發(fā)展》的文章這樣解釋了病毒向人類的遷移。一方面，全球科學(xué)家正在力圖對(duì)病毒有更多的發(fā)現(xiàn)，而另一方面也有人不無自嘲地說，今天，病毒正在走出大自然“發(fā)現(xiàn)”人類。7．下列不屬于“從種種跡象來看，新的病毒今后還會(huì)更頻繁地進(jìn)犯人類”句中所說的“種種跡象”的一項(xiàng)是 （）A.SARS病毒的出現(xiàn)、埃博拉出血熱的肆虐、禽流感病毒的流行、流行腦膜炎的持續(xù)發(fā)生。B.老病毒的強(qiáng)大變異，會(huì)對(duì)人類造成更大的威脅。C.抗生素和殺蟲劑的濫用，造成病原體和傳播媒介的耐藥性。D.生態(tài)失衡，過度城市化和人口爆炸，戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮和社會(huì)動(dòng)亂，以及人口流動(dòng)增加。下列對(duì)“人類歷史最廣泛模式”的理解，正確的一項(xiàng)是 （）A.在人類歷史上，病毒不斷侵入人群，在人體中不斷變異以求得生存和發(fā)展。B.人類歷史實(shí)際上是病毒不斷離開動(dòng)物，侵入人群，開拓新的“棲息地”的開發(fā)史。C.指人類在不斷對(duì)抗疾病和病毒的過程中求得發(fā)展的歷史模式。D.人類歷史實(shí)際上是人類不斷改變自身給病毒生長(zhǎng)提供溫床的歷史。下列對(duì)“今天，病毒正在走出自然‘發(fā)現(xiàn)’人類”一句的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.原本只在動(dòng)物身上生存的很多病毒，“發(fā)現(xiàn)”了人體也適合自己生長(zhǎng)。B.因?yàn)槿祟惛淖兞俗约?，已?jīng)成為了病毒生長(zhǎng)的溫床。C.人類的生存方式是病毒肆虐、傳播的根本原因。D.病毒都來自于各種動(dòng)物，但只有在人體內(nèi)才全產(chǎn)生變異。根據(jù)原文信息，下列理解或推斷有誤的一項(xiàng)是 （）A.按照人類現(xiàn)有的生存方式，病毒無疑還會(huì)不斷地危害人類。B.病毒在人體內(nèi)會(huì)發(fā)生變異，這變異最終必然會(huì)給人類帶來致命的打擊。C.人類對(duì)自然環(huán)境的過度開發(fā)等行為造成新病毒的頻繁出現(xiàn)。D.病毒來自動(dòng)物是自古就有的事，只不過現(xiàn)代人的生存方式使它加劇罷了三、（15分，每小題3分） 閱讀下面一段文言文，完成—14題雋不疑字曼倩，勃海人也。治《春秋》，為郡文學(xué)，進(jìn)退必以禮，名聞州郡。暴勝之素聞不疑賢，至勃海，遣吏請(qǐng)與相見。不疑冠進(jìn)賢冠，帶櫑具劍，佩環(huán)玦，褒衣博帶，盛服至門上謁。門下欲使解劍，不疑曰：“劍者，君子武備，所以衛(wèi)身，不可解。請(qǐng)退。”吏白勝之。勝之開閣延請(qǐng)，望見不疑容貌尊嚴(yán)，衣冠甚偉，勝之躡履起迎。登堂坐定，不疑據(jù)地曰：“竊伏海瀕，聞暴公子威名舊矣，今乃承顏接辭。凡為吏，太剛則折，太柔則廢，威行施之以恩，然后樹功揚(yáng)名，永終天祿?！眲僦灰煞怯谷?，敬納其戒，深接以禮意，問當(dāng)世所施行。門下諸從事皆州郡選吏，側(cè)聽不疑，莫不驚駭。至昏夜，罷去。勝之遂表薦不疑，征詣公車，拜為青州刺史。久之，武帝崩，昭帝即位，而齊孝王孫劉澤交結(jié)郡國(guó)豪桀謀反，欲先殺青州刺史。不疑發(fā)覺，收捕，皆伏其辜。擢為京兆尹，賜錢百萬。京師吏民敬其威信。每行縣錄囚徒還，其母輒問不疑：“有所平反，活幾何人？”即不疑多有所平反，母喜笑，為飲食言語異于他時(shí)；或亡所出，母怒，為之不食。故不疑為吏，嚴(yán)而不殘。天子與大將軍霍光聞而嘉之，曰：“公卿大臣當(dāng)用經(jīng)術(shù)明于大誼?！庇墒敲曋赜诔ⅲ谖徽呓宰砸圆患耙?。大將軍光欲以女妻之，不疑固辭，不肯當(dāng)。久之，以病免，終于家。京師紀(jì)之。后趙廣漢為京兆尹，言：“我禁奸止邪，行于吏民，至于朝廷事，不及不疑遠(yuǎn)甚?！睂?duì)下列四句中加點(diǎn)的字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．褒衣博帶，盛服至門上謁褒：表揚(yáng)，贊揚(yáng)B．不疑冠進(jìn)賢冠冠：戴著C．不疑發(fā)覺，收捕，皆伏其辜辜：罪過D．勝之遂表薦不疑表：上表下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A．敬納其戒，深接以禮意京師吏民敬其威信B．是非未可知，且安之存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣C．長(zhǎng)安中吏民聚觀者數(shù)萬人有不得見者三十六年D．或亡所出，母怒，為之不食或命巾車，或駕孤舟以下六句話編為四組，全都表現(xiàn)雋不疑“非庸人”的一組是①進(jìn)退必以禮，名聞州郡②容貌尊嚴(yán)，衣冠甚偉③威行施之以恩，然后樹功揚(yáng)名④不疑發(fā)覺，收捕，皆伏其辜⑤京師吏民敬其威信⑥即不疑多有所平反，母喜笑A．①②⑤⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．③④⑤⑥下面的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．雋不疑年輕時(shí)便致力于《春秋》的研究，做了郡文學(xué)，做事很有分寸待人很有禮節(jié)，聲名聞?dòng)谥菘?。后來得到暴勝之的推薦，作了青州刺史。B．雋不疑去拜見暴勝之時(shí)，門衛(wèi)想解下他的刀劍，雋不疑認(rèn)為劍是君子的武備，不能解下來，因此他喝退了門衛(wèi)，徑直登堂入室。C．雋不疑擢升為京兆尹后，每次巡視各縣提審囚徒回來，他的母親常常叮囑他要多為囚徒平反，并為此或喜或怒。所以不疑為官，嚴(yán)厲而不殘忍。D．雋不疑的行為受到了天子與大將軍霍光的嘉獎(jiǎng)，從此他的名聲在朝廷上更加重大，所有在位的官員都自愧不如。他死后，京城的人都紀(jì)念他。班級(jí)姓名學(xué)號(hào)第Ⅱ卷四、（18分）15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）勝之知不疑非庸人，敬納其戒，深接以禮意，問當(dāng)世所施行大將軍光欲以女妻之，不疑固辭，不肯當(dāng)我禁奸止邪，行于吏民，至于朝廷事，不及不疑遠(yuǎn)甚16．閱讀下面的唐詩，完成第①—②題。（6分）輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！据y川】水名，在陜西藍(lán)田縣南終南山下。山麓有宋之問的別墅，后歸王維。一住三十多年。【接輿】春秋楚隱士陸通，字接輿，佯狂遁世。一日孔丘到楚，此狂歌客唱“鳳兮”之歌諷丘，過丘車前。①詩中的接輿和孔子實(shí)際上是指和。（2分）②試比較詩中首聯(lián)（第一聯(lián)）和頸聯(lián)（第三聯(lián)）所寫景物有和不同？（4分）17．在橫線上補(bǔ)寫名篇中的句子。（4分）①此地有，，又有，。（《蘭亭集序》）②，。善萬物之得時(shí)，感吾生之行休。（《歸去來兮辭》）五、（18分）閱讀下面文章，完成18—21題我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些善良，但對(duì)家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一煽一煽的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保護(hù)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘前中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷上謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，意敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要征明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，×××××××春’，多好!”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不慎句酌字、拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架，打架不是好孩子，不許打仗!”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制服強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，有的來客沒人時(shí)就注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作?！瓕O涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看做是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的。他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?18．文中這句話“挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠”所表達(dá)的意思是什么？（2分） 答：19．作者為什么說一位三歲半的小孩“他真該做我的老師”？（6分）答：20．文中說“我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的”，這許許多多的人羞恥什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（6分）答：21．下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：（4分）A．文章先寫孫涵泊“表情木然，顯得傲慢”，后寫他的高尚品質(zhì)，采用的是先抑后揚(yáng)的手法。B．作者在文中說：“誰規(guī)定老師只能以小認(rèn)大？”這和韓愈的《師說》中“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”的觀點(diǎn)是一致的。C．本文構(gòu)思巧妙，借拜三歲半的小孩為師，以批評(píng)世俗之弊端，可謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”之法。D．孫涵泊，現(xiàn)實(shí)生活中不一定真有其人，很可能是作者虛構(gòu)的一個(gè)人物?！昂础倍郑岛小板２疵髦尽敝?。E．本文語言很有特色，平易曉暢，言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味；敘事從容大度，娓娓道來，體現(xiàn)出大家風(fēng)范。六、（12分）22．下面是中國(guó)對(duì)印度樣地震和海嘯受災(zāi)國(guó)進(jìn)行援助的一則新聞報(bào)道。請(qǐng)將寫中國(guó)援助受災(zāi)國(guó)的過程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過45字。（4分）

在對(duì)災(zāi)難的救援效率方面，中國(guó)是響雷下雨國(guó)家之一。早在12月26日，國(guó)家商務(wù)部就宣布：為體現(xiàn)中國(guó)政府和人民對(duì)受災(zāi)地區(qū)國(guó)家政府和人民的友好情誼，中國(guó)政府決定根據(jù)災(zāi)情向印度、印尼、斯里蘭卡、馬爾代夫和泰國(guó)王國(guó)提供人道主義緊急救災(zāi)援助。29日晚上，又根據(jù)災(zāi)難的最新情況，外交部長(zhǎng)李肇星緊急召開財(cái)政部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、地震局和軍隊(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議，決定大幅增加中國(guó)政府對(duì)受災(zāi)國(guó)的物資和現(xiàn)金援助。人們看到，12月30日，中國(guó)第一批運(yùn)載人道主義價(jià)值為500萬元的食品、藥品和帳篷等救援物資就在印尼救災(zāi)指揮中心卸貨；12月31日，由中國(guó)地震局副局長(zhǎng)率領(lǐng)的中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)伍35人也抵達(dá)印尼北蘇門答臘省棉蘭機(jī)場(chǎng)進(jìn)行救災(zāi)，成為第一個(gè)赴印尼的國(guó)際救援隊(duì)；12月31日，第一批為0人的支衛(wèi)生救援隊(duì)第一隊(duì)從上海出發(fā)；接著，31日下午，廣東衛(wèi)生廳派出第二救援隊(duì)奔赴泰國(guó)。23．按照下面句子的句式仿寫，用另一比方描述“老師的目光”。（4分） 老師的目光是輕輕輕輕的風(fēng)，輕輕輕輕的是它對(duì)幼苗的問候__________________________________________________________24．下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。（不要求平仄）（4分） 老窖郎酒玉蟬，皆是瀘州佳釀七、（60分）25．閱讀下面兩段文字，根據(jù)要求作文。（1）近日，青島的一些學(xué)校，為加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)小事。他們把“今天你是否惹人生氣”、“今天你最感激誰”當(dāng)成學(xué)生的一項(xiàng)作業(yè)，期望通過這種感恩、反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。以“感恩作業(yè)”促進(jìn)道德教育的德育新形式，可謂用心良苦，初衷可嘉。（2）某市依靠社會(huì)力量和慈善捐助的上千名莘莘學(xué)子，歷時(shí)八載，已有近400名完成了學(xué)業(yè)，走上了社會(huì)。其間，只有不到一成的人與資助者有過信件往來，而寫過兩封信的不到人。對(duì)此，人們笑諷曰：月月領(lǐng)取救濟(jì)金，從不寫信給恩人。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)感恩”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。參考答案一、（18分，每小題3分） 1．B(胖、酪、吮注音有錯(cuò))2．C（灸-炙，事-是，殞-隕）3．D4．D5．D6．C二、（12分，每小題3分）6．B(“跡象”指的是表露出來的，可以借此推斷將來的情況，而B項(xiàng)說的是病毒在人體變異后所造成的后果。)7．C(語句所講的是人類歷史的發(fā)