第四單元口語交際辯論1.【真實任務(wù)情境】學(xué)校為了宣傳新時代勞動教育理念，擬舉辦勞動教育主題辯論賽。請你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。(1)辯以明理，論以求真。辯論會會務(wù)組老師已經(jīng)擬好了兩個辯題，請你結(jié)合當(dāng)下勞動教育現(xiàn)狀，另外設(shè)計兩道有價值的辯題。辯題一：勞動教育主要靠家庭還是學(xué)校辯題二：勞動教育課程是否應(yīng)該成為初中階段的必修課231辯題三：_______________________________________辯題四：____________________________________________示例：勞動教育是否會增加教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)參加勞動能否作為懲戒違紀(jì)學(xué)生的手段231(2)在決賽階段，你班將參加“勞動教育主要靠家庭還是學(xué)校”這個辯題的辯論，請針對正方的主要觀點和理由，草擬出你方的主要觀點及理由。正方主要觀點及理由：我方認(rèn)為，勞動教育主要應(yīng)該靠家庭，而非學(xué)校。學(xué)校如果成為勞動教育的主體，將會設(shè)置相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生參與勞動、完成勞動任務(wù)的情況進行考核。這會使部分學(xué)生受規(guī)則、考評要求的約束被迫參與勞動，而不是自己主動參加。231一旦外界約束力不足，學(xué)生的勞動意識就會很快減退或消失。而依靠家庭開展勞動教育，主要靠家庭成員之間的相互關(guān)心、體貼與愛護來促使青少年參與勞動，有利于青少年樹立正確的勞動觀，在日積月累中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，更有助于達成勞動教育的根本目的。231反方主要觀點及理由：_____________________________示例：我方認(rèn)為，勞動教育主要應(yīng)該靠學(xué)校，而非家庭。在家庭中開展勞動教育，很難形成強大的約束力，個別家長極容易因為溺愛孩子或怕浪費孩子的學(xué)習(xí)時間，不讓孩子參與勞動；由于家庭環(huán)境不同，也很難形成統(tǒng)一的勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)，有可能讓勞動教育流于形式。而依靠學(xué)校開展勞動教育，可以統(tǒng)一進行宣傳教育，制訂評價標(biāo)準(zhǔn)，布置勞動任務(wù)，通過同伴之間的互相監(jiān)督、激勵，約束、鼓勵學(xué)生參加勞動，有利于學(xué)生樹立正確的勞動觀，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，更有助于達成勞動教育的根本目的。2312.2024年新年伊始，赴哈爾濱研學(xué)旅行的11名“小砂糖橘”在網(wǎng)絡(luò)上爆火，讓冰雪研學(xué)直接“火出圈”。班級同學(xué)圍繞“少兒是否適合冰雪研學(xué)”這一話題展開了辯論。請你為正反雙方分別闡述一個觀點。正方觀點1：研學(xué)讓孩子開闊眼界，增長見識。正方觀點2：①______________________________________________________________________________________________示例：冰雪研學(xué)能激發(fā)孩子們對自然的熱愛，培養(yǎng)他們對冰雪運動的興趣，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。231反方觀點1：孩子年齡太小，研學(xué)途中安全隱患多。反方觀點2：②____________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：冰雪研學(xué)費用較高，普通家庭難以承擔(dān)，可能導(dǎo)致教育資源的不平等，對部分孩子不公平。2313.經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)與生活，我們的肩上有了一份份沉甸甸的“責(zé)任”。班級開展了一場辯論賽，辯題是“責(zé)任心與能力何者更重要”。正方的觀點是“有責(zé)任心比有能力更重要”，反方的觀點是“有能力比有責(zé)任心更重要”。作為正方一辯，請寫出你的發(fā)言內(nèi)容。(不少于80字)231[示例]尊敬的評委、親愛的同學(xué)們：我方的觀點是“有責(zé)任心比有能力更重要”。責(zé)任心不僅是出色完成任務(wù)的動力，還是做好每一件事情的前提。有了責(zé)任心，人們才會全身心地投入一件事情中，注重細(xì)節(jié)，并想盡一切辦法克服困難