Unit4Lesson19教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson19，主要圍繞“描述天氣”這一主題展開，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和情景對話等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的天氣相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系，如：sunny,cloudy,rainy,windy等，以及Howistheweathertoday?What'stheweatherlike?等句型。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過參與情景對話和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉解決問題的能力，提升在真實語境中運(yùn)用英語的自信和流利度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用基本的天氣相關(guān)詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于天氣的問題，例如使用“Howistheweathertoday?”和“What'stheweatherlike?”等句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對與日常生活相關(guān)的主題如天氣感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看視頻或聽英語歌曲來提高興趣；而另一些學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯記憶和句型運(yùn)用上遇到困難，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜句子時。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到日常對話中可能是一個挑戰(zhàn)。此外，文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些天氣表達(dá)方式的理解不夠深入，影響他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、天氣相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如天氣圖標(biāo)）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“天氣描述”的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述天氣”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在地區(qū)的天氣是怎樣的？你能用英語描述一下嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以查看學(xué)生的在線討論或提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于“描述天氣”的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述天氣”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出“描述天氣”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于“描述天氣”的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“sunny”，可以展示晴朗天空的圖片。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述天氣；進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的對話。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗“描述天氣”知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“描述天氣”的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“描述天氣”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“描述天氣”的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于“我所在地區(qū)的天氣”的短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于天氣變化的網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生了解更多相關(guān)知識。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“描述天氣”的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報網(wǎng)站：提供全球各地的天氣預(yù)報信息，包括溫度、濕度、風(fēng)力等級等，有助于學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣情況。

-英語天氣表達(dá)詞典：收集了豐富的英語天氣表達(dá)詞匯和短語，如“sleet”表示雨夾雪，“foggy”表示有霧等，有助于學(xué)生豐富詞匯量。

-天氣現(xiàn)象圖片庫：收集了各種天氣現(xiàn)象的圖片，如雷暴、臺風(fēng)、沙塵暴等，有助于學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解不同的天氣現(xiàn)象。

-天氣相關(guān)的英語歌曲：如“RainyDaysandMondays”等，通過歌曲學(xué)習(xí)天氣表達(dá)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解不同地區(qū)的天氣變化，并嘗試用英語描述。

-讓學(xué)生收集不同天氣現(xiàn)象的圖片，通過小組合作，制作一份關(guān)于天氣現(xiàn)象的英語小冊子。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語演講比賽，主題為“我最喜歡的天氣”，要求學(xué)生用英語描述自己喜歡的天氣及其原因。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場、火車站等場景詢問和回答關(guān)于天氣的問題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如為社區(qū)居民提供天氣預(yù)報服務(wù)，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)氣候變化的英文文章，了解全球氣候變化的趨勢和影響，提高他們的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片，如《地球脈動》等，通過觀看了解地球的氣候變化和生態(tài)保護(hù)。

-鼓勵學(xué)生參加線上英語角活動，與外國朋友交流天氣話題，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生觀看英文天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)專業(yè)的天氣報告語言和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生開展英語角活動，以“天氣”為主題，讓學(xué)生在交流中提高英語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計①天氣描述詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-foggy

-stormy

②天氣描述句型

-Howistheweathertoday?

-What'stheweatherlike?

-It'ssunnytoday.

-It'scloudytoday.

-It'srainingtoday.

-It'swindytoday.

-It'ssnowytoday.

③天氣現(xiàn)象及表達(dá)

-Clearsky

-Overcast

-Rainy

-Windy

-Snowy

-Foggy

-Stormy

④天氣預(yù)報相關(guān)詞匯

-forecast

-temperature

-humidity

-windspeed

-sunnyforecast

-cloudyforecast

-rainyforecast

⑤天氣變化表達(dá)

-Changeable

-Improving

-Warmingup

-Coolingdown

-Deteriorating

-Becomingwarmer

-Becomingcooler教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson19，關(guān)于“描述天氣”的主題?；仡櫿?jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上表現(xiàn)得相當(dāng)不錯。通過課前預(yù)習(xí)，他們對基本的天氣詞匯有了初步的了解，課堂上也能夠積極地參與到描述天氣的練習(xí)中來。這讓我覺得，課前預(yù)習(xí)的重要性不容忽視。我會在接下來的教學(xué)中，繼續(xù)強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的時間去消化和吸收新知識。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)也進(jìn)行得比較順利。我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生們在實踐中運(yùn)用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會將知識應(yīng)用于實際情境時，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，參與度也更強(qiáng)。這讓我意識到，教學(xué)活動的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際需求，讓他們在課堂上有所收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在描述天氣時，詞匯的運(yùn)用不夠靈活，有時會出現(xiàn)重復(fù)使用相同詞匯的情況。這說明我們在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重詞匯的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更豐富的詞匯練習(xí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，缺乏自信，不敢開口。這可能是由于他們害怕犯錯，或者是對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些安全、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們勇敢地表達(dá)自己，不必?fù)?dān)心犯錯。

在教學(xué)手段上，我也進(jìn)行了一些調(diào)整。我使用了PPT、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣。但同時，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會適度使用多媒體，更多地將重點(diǎn)放在學(xué)生的互動和實踐活動上。

最后，我認(rèn)為評價學(xué)生的方式也需要改進(jìn)。過去，我主要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的課堂參與度和實際運(yùn)用能力，通過觀察和記錄，給予他們更全面、客觀的評價。課堂在課堂教學(xué)中，評價是不可或缺的一環(huán)。以下是我對課堂評價的具體實施和反思。

1.課堂評價：

（1）提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解天氣描述詞匯時，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“Howistheweathertoday?”或者“What'stheweatherlike?”，觀察他們是否能夠迅速給出正確的回答。這樣的提問不僅能夠檢驗學(xué)生的記憶效果，還能激發(fā)他們的思維活躍度。

（2）觀察評價

在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生們是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。通過觀察，我可以及時了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行一些簡單的測試。例如，設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實際運(yùn)用中的困難。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決

在課堂評價過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時進(jìn)行了解決。

（1）針對部分學(xué)生詞匯掌握不足的問題，我在課后增加了詞匯練習(xí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)詞匯。

（2）針對學(xué)生在角色扮演中缺乏自信的問題，我通過表揚(yáng)和鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，并在課堂上提