2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7大雁歸來(lái)教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“大雁歸來(lái)”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)品味課文中的意象和情感，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的情感表達(dá)，通過(guò)具體事例體會(huì)作者的情感變化。

-掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者的情感，特別是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念。

-理解并分析課文中蘊(yùn)含的哲理，如“大雁歸來(lái)”所象征的家鄉(xiāng)情懷和親情的重要性。

-結(jié)合時(shí)代背景，探討課文主題的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)背景資料、圖片素材、音頻材料

-教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、作業(yè)布置教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫家鄉(xiāng)和親情的散文《大雁歸來(lái)》。請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感受那份濃濃的鄉(xiāng)愁?！?/p>

2.預(yù)習(xí)檢查

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)檢查表，要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-檢查內(nèi)容包括：課文朗讀、生字詞掌握、作者簡(jiǎn)介、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.課文朗讀

-老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，感受作者的情感。

-學(xué)生朗讀完畢后，老師點(diǎn)評(píng)并指出需要注意的地方。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-老師講解文章結(jié)構(gòu)，如總分總結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析段落之間的邏輯關(guān)系。

-以第一段為例，講解作者如何通過(guò)描寫大雁歸來(lái)引出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

5.修辭手法分析

-老師講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

-以“大雁的歸來(lái)，就像故鄉(xiāng)的呼喚”為例，分析比喻的修辭效果。

6.情感體驗(yàn)分享

-老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在朗讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的眷戀等。

-學(xué)生分享完畢后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

7.主題探究

-老師提出問(wèn)題：“文章的主題是什么？為什么作者會(huì)寫這篇文章？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

-老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章主題是家鄉(xiāng)情懷和親情的重要性。

8.時(shí)代背景分析

-老師講解文章的時(shí)代背景，如作者所處的年代、社會(huì)環(huán)境等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：文章主題在當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

9.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓寬知識(shí)面。

10.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)，要求同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.仿寫一篇描寫家鄉(xiāng)的散文，不少于300字；

2.搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片或視頻，制作成PPT；

3.撰寫一篇關(guān)于《大雁歸來(lái)》的讀后感。

11.課堂延伸

-老師邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己家鄉(xiāng)的故事，增進(jìn)彼此的了解。

-學(xué)生分享完畢后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

12.結(jié)束語(yǔ)

-老師向同學(xué)們表示感謝，鼓勵(lì)大家課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，祝愿大家度過(guò)愉快的一天。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，對(duì)課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠模仿并運(yùn)用到自己的寫作中，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了如何從不同角度理解文本，對(duì)散文的閱讀理解能力有了明顯提高。

3.情感共鳴與審美鑒賞：學(xué)生在閱讀《大雁歸來(lái)》時(shí)，能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深厚情感，從而引發(fā)自身的情感共鳴，提升了審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了作者所處時(shí)代的社會(huì)背景，增強(qiáng)了文化傳承與理解的能力，對(duì)家鄉(xiāng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

5.思維能力的培養(yǎng)：在課堂討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)檢查、課堂討論和作業(yè)布置等任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

7.交流與合作能力：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了交流與合作能力。

8.家鄉(xiāng)情懷的激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感得到了激發(fā)，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

9.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了親情、友情和家鄉(xiāng)的重要性，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的理解。

10.作業(yè)完成質(zhì)量：學(xué)生在課后完成了布置的作業(yè)，包括仿寫散文、制作PPT和撰寫讀后感等，作業(yè)完成質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思今天上了《大雁歸來(lái)》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我用了提問(wèn)的方式，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈。或許我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上先受到一些沖擊，激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解課文結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過(guò)于注重理論分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽講時(shí)顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地將理論分析與學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的感受，用他們能夠理解的方式去講解。

再者，我在引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧，而忽略了情感的表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時(shí)，更多地關(guān)注修辭手法的運(yùn)用，而忽略了作者想要傳達(dá)的情感。我應(yīng)該在講解修辭手法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的情感，這樣他們才能更好地理解課文。

另外，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者害羞，沒有很好地參與到討論中來(lái)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的看法。

最后，我覺得在作業(yè)布置上，我可以更加多樣化。雖然我布置了不同類型的作業(yè)，但是感覺有些學(xué)生可能覺得有些枯燥。我可以在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)一些更加有趣、富有創(chuàng)意的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“大雁歸來(lái)”這一主題時(shí)，我提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)大雁的歸來(lái)如此感慨？”這樣的問(wèn)題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)文章主題的理解，也激發(fā)了他們的思考。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，我能夠判斷他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和參與度。在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

2.小組討論

-在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課文。例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論段落之間的關(guān)系，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合作，還提高了分析問(wèn)題的能力。

-我會(huì)觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與。對(duì)于討論成果，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂活動(dòng)

-通過(guò)角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)，我能夠評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。例如，在朗讀課文時(shí)，我要求學(xué)生注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，以此來(lái)感受作者的情感。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的朗讀技巧，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。例如，在布置仿寫散文的作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每一篇作品，并給予個(gè)性化的反饋。

-我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們