第五單元課題2化學(xué)方程式第2課時(shí)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第五單元課題2化學(xué)方程式第2課時(shí)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)。本課時(shí)圍繞化學(xué)方程式的計(jì)算展開，旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過化學(xué)方程式的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定量關(guān)系分析化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，能夠識(shí)別常見的化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式，對(duì)質(zhì)量守恒定律有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算可能感到抽象和困難。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和計(jì)算能力，而部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算不夠自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀實(shí)驗(yàn)操作的，也有偏好邏輯推理和計(jì)算的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解化學(xué)計(jì)量關(guān)系，正確書寫化學(xué)方程式，進(jìn)行質(zhì)量計(jì)算時(shí)的單位換算，以及解決實(shí)際問題時(shí)缺乏足夠的背景知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而難以熟練掌握計(jì)算技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)方程式的計(jì)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的化學(xué)試劑和儀器，用于演示化學(xué)方程式的計(jì)算在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和基本計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式計(jì)算，設(shè)計(jì)問題如“如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量比？”和“如何根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算結(jié)果解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式計(jì)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的例子，如鐵與硫酸銅反應(yīng)，引出化學(xué)方程式計(jì)算的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式計(jì)算的方法，如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式計(jì)算的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和實(shí)際計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式計(jì)算的方法，掌握計(jì)算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的課后作業(yè)，如計(jì)算不同化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的拓展資源，如在線化學(xué)計(jì)算工具或相關(guān)書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如探索不同類型的化學(xué)反應(yīng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式計(jì)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和意義：介紹化學(xué)方程式的基本構(gòu)成，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，以及化學(xué)方程式在化學(xué)研究中的重要性。

-化學(xué)計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)：講解化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，如摩爾、物質(zhì)的量、質(zhì)量守恒定律等，為化學(xué)方程式計(jì)算提供理論基礎(chǔ)。

-常見化學(xué)反應(yīng)類型：介紹常見的化學(xué)反應(yīng)類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并舉例說明其化學(xué)方程式的書寫。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算：展示一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用：探討化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)方程式及其應(yīng)用》、《化學(xué)計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，深入了解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、計(jì)算方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-參加化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，通過競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的興趣和技能。

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線化學(xué)計(jì)算工具等，進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討化學(xué)方程式計(jì)算中的難點(diǎn)和問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-案例分析：選取一些與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中的化學(xué)方程式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作化學(xué)模型等，將化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的計(jì)算，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的計(jì)算。比如，我通過實(shí)例講解，讓學(xué)生看到化學(xué)方程式計(jì)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，這樣他們就能更好地理解抽象的概念。我還設(shè)計(jì)了小組討論，讓他們?cè)诤献髦薪鉀Q問題，這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解化學(xué)計(jì)量學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的掌握程度不同。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛不夠活躍，可能是由于我對(duì)學(xué)生的互動(dòng)引導(dǎo)不夠充分。今后，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)方程式的計(jì)算有了更深入的理解，他們能夠獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)的化學(xué)方程式計(jì)算題目。在技能上，他們的計(jì)算能力有了明顯的提升，特別是在處理復(fù)雜化學(xué)方程式時(shí)，他們能夠更加熟練地運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣似乎有所提高，他們?cè)谡n堂上更加積極地參與討論，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)顯得有些沮喪，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的樂趣，同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)，符號(hào)的規(guī)范性不夠，這可能會(huì)影響他們的計(jì)算結(jié)果。因此，我會(huì)在下一節(jié)課中，特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性，確保每位學(xué)生都能夠正確書寫化學(xué)方程式。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室中，鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。已知反應(yīng)物的質(zhì)量比為65:98，請(qǐng)計(jì)算生成的氫氣的質(zhì)量是多少克？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，鋅和硫酸的摩爾比為1:1。質(zhì)量比為65:98，可以得出氫氣的質(zhì)量比為65:98:2。設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x克，則65:2=65:98:2，解得x=2克。

2.一定量的氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱分解，生成氯化鉀和氧氣。如果生成的氧氣的質(zhì)量是4.4克，那么參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式2KClO3=2KCl+3O2↑，氯酸鉀和氧氣的摩爾比為2:3。氧氣的質(zhì)量為4.4克，摩爾質(zhì)量為32克/摩爾，所以氧氣的物質(zhì)的量為4.4克/32克/摩爾=0.1375摩爾。根據(jù)摩爾比，氯酸鉀的物質(zhì)的量為0.1375摩爾×(2/3)=0.0917摩爾。氯酸鉀的摩爾質(zhì)量為122.5克/摩爾，所以氯酸鉀的質(zhì)量為0.0917摩爾×122.5克/摩爾=11.25克。

3.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。如果10克鐵完全反應(yīng)，生成的銅的質(zhì)量是多少克？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，鐵和銅的摩爾比為1:1。鐵的質(zhì)量為10克，摩爾質(zhì)量為56克/摩爾，所以鐵的物質(zhì)的量為10克/56克/摩爾=0.1786摩爾。根據(jù)摩爾比，銅的物質(zhì)的量也為0.1786摩爾。銅的摩爾質(zhì)量為64克/摩爾，所以銅的質(zhì)量為0.1786摩爾×64克/摩爾=11.39克。

4.在實(shí)驗(yàn)室中，氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水。如果10克氫氣完全反應(yīng)，生成的水的質(zhì)量是多少克？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式2H2+O2=2H2O，氫氣和水的摩爾比為2:2。氫氣的質(zhì)量為10克，摩爾質(zhì)量為2克/摩爾，所以氫氣的物質(zhì)的量為10克/2克/摩爾=5摩爾。根據(jù)摩爾比，水的物質(zhì)的量也為5摩爾。水的摩爾質(zhì)量為18克/摩爾，所以水的質(zhì)量為5摩爾×18克/摩爾=90克。

5.氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。如果25克氫氧化鈉完全反應(yīng)，需要多少克稀鹽酸？

解答：根據(jù)化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O，氫氧化鈉和鹽酸的摩爾比為1:1。氫氧化鈉的質(zhì)量為25克，摩爾質(zhì)量為40克/摩爾，所以氫氧化鈉的物質(zhì)的量為25克/40克/摩爾=0.625摩爾。根據(jù)摩爾比，鹽酸的物質(zhì)的量也為0.625摩爾。鹽酸的摩爾質(zhì)量為36.5克/摩爾，所以鹽酸的質(zhì)量為0.625摩爾×36.5克/摩爾=22.8克。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解和應(yīng)用，以下是為本節(jié)課布置的作業(yè)：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括以下幾題：

-第X頁第1題：根據(jù)給定的化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量比。

-第X頁第2題：根據(jù)反應(yīng)物的質(zhì)量，計(jì)算生成物的質(zhì)量。

-第X頁第3題：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成的氣體的體積。

2.選擇兩個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)，分別計(jì)算以下內(nèi)容：

-反應(yīng)物的物質(zhì)的量。

-生成物的物質(zhì)的量。

-反應(yīng)物的質(zhì)量。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明質(zhì)量守恒定律。描述實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果以及如何通過化學(xué)方程式來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題都得到適當(dāng)?shù)脑u(píng)分。

-標(biāo)記錯(cuò)誤，并提供清晰的批改意見，以便學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤。

2.反饋方式：

-面對(duì)面的反饋：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤或疑問，進(jìn)行集中講解和解答。

-個(gè)別反饋：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤原因，如單位換算錯(cuò)誤、摩爾比計(jì)算錯(cuò)誤等。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)的可行性和科學(xué)性。

-對(duì)于理解上的問題，提供額外的解釋和例題，幫助學(xué)生建立正確的知識(shí)框架。

4.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)來提高計(jì)算技能，尤其是對(duì)容易出錯(cuò)的部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，以鞏固記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，無論是向同學(xué)、老師還是通過額外的學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式的定義

-化學(xué)方程式的組成：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-確保反應(yīng)物和生成物化學(xué)式的正確性

-標(biāo)注物質(zhì)狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、水溶液）

-平