遼寧省大連市高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化2.1.1簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：遼寧省大連市高中化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類法分析物質(zhì)變化的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，以及一些基本的化學(xué)變化，如物理變化和化學(xué)變化。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的分類方法，如按照物質(zhì)的組成或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物質(zhì)變化有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)化學(xué)物質(zhì)的分類方法理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體物質(zhì)聯(lián)系起來；二是對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)變化過程，學(xué)生可能難以從宏觀現(xiàn)象中推斷出微觀的分子或原子層面的變化；三是學(xué)生在進(jìn)行分類時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理上的困難，難以準(zhǔn)確判斷物質(zhì)變化的類別。為了克服這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-化學(xué)物質(zhì)分類卡片

-實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)等

-信息化資源：化學(xué)物質(zhì)分類動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、黑板板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是如何被分類的。

2.學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：化學(xué)物質(zhì)分類在生活中有著重要意義。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用。

二、新課講授

1.教師介紹簡(jiǎn)單分類法的基本概念，如根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等進(jìn)行分類。

2.教師展示不同分類方法的示例，如單質(zhì)、化合物、氧化物等。

3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.教師提出實(shí)驗(yàn)探究問題：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)的分類？

2.學(xué)生分組討論，提出實(shí)驗(yàn)方案。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟。

4.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

四、課堂練習(xí)

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題的答案，強(qiáng)調(diào)解題思路。

五、課堂總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單分類法在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

六、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)簡(jiǎn)單分類法的理解。

c.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師提出改進(jìn)措施，以提升今后的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課

-展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)圖片，如食鹽、水、空氣等。

-提問：“這些物質(zhì)是如何被分類的？”

-學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如按照用途、顏色等進(jìn)行分類。

-總結(jié)：化學(xué)物質(zhì)分類在生活中有著重要意義。

2.新課講授

-介紹簡(jiǎn)單分類法的基本概念，如根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等進(jìn)行分類。

-展示不同分類方法的示例，如單質(zhì)、化合物、氧化物等。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)探究

-提出實(shí)驗(yàn)探究問題：“如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)的分類？”

-學(xué)生分組討論，提出實(shí)驗(yàn)方案。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

4.課堂練習(xí)

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師講解練習(xí)題的答案，強(qiáng)調(diào)解題思路。

5.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單分類法在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)簡(jiǎn)單分類法的理解。

c.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師提出改進(jìn)措施，以提升今后的教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)物質(zhì)的分類：

-根據(jù)物質(zhì)的組成：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物

-根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)：酸、堿、鹽、氧化物

-根據(jù)物質(zhì)的物理狀態(tài)：固體、液體、氣體

2.簡(jiǎn)單分類法的基本原則：

-根據(jù)物質(zhì)的組成元素進(jìn)行分類

-根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類

-根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)進(jìn)行分類

3.分類法的應(yīng)用：

-在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過分類法可以幫助我們更有效地識(shí)別和區(qū)分物質(zhì)

-在化學(xué)研究中，分類法有助于對(duì)物質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和研究

-在生活中，分類法可以幫助我們更好地管理和利用資源

4.常見物質(zhì)的分類示例：

-單質(zhì)：氧氣（O2）、鐵（Fe）

-化合物：水（H2O）、二氧化碳（CO2）

-酸：硫酸（H2SO4）、鹽酸（HCl）

-堿：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鉀（KOH）

-鹽：氯化鈉（NaCl）、硫酸鈉（Na2SO4）

-氧化物：氧化鐵（Fe2O3）、氧化銅（CuO）

5.分類法的注意事項(xiàng)：

-分類標(biāo)準(zhǔn)要明確，避免混淆

-分類時(shí)要考慮物質(zhì)的多種屬性

-分類結(jié)果應(yīng)具有實(shí)用性和可操作性

6.分類法的拓展：

-根據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)性進(jìn)行分類，如可燃物、不可燃物

-根據(jù)物質(zhì)的用途進(jìn)行分類，如食品添加劑、醫(yī)藥用品

-根據(jù)物質(zhì)的來源進(jìn)行分類，如天然物質(zhì)、人工合成物質(zhì)

7.分類法與其他化學(xué)概念的關(guān)系：

-與化學(xué)鍵的概念相關(guān)，分類法可以幫助我們了解物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-與化學(xué)反應(yīng)的概念相關(guān)，分類法可以幫助我們預(yù)測(cè)物質(zhì)的反應(yīng)趨勢(shì)

-與物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律相關(guān)，分類法有助于我們理解物質(zhì)的行為特征

8.分類法在實(shí)際中的應(yīng)用案例：

-在環(huán)境監(jiān)測(cè)中，根據(jù)物質(zhì)的毒性進(jìn)行分類，以評(píng)估污染物的危害程度

-在藥物研發(fā)中，根據(jù)藥物的藥理作用進(jìn)行分類，以指導(dǎo)臨床用藥

-在化學(xué)工業(yè)中，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類，以選擇合適的催化劑和反應(yīng)條件板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)物質(zhì)的分類

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物

-混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)

②知識(shí)點(diǎn)：分類法的基本原則

-組成元素：根據(jù)元素種類進(jìn)行分類

-化學(xué)性質(zhì)：根據(jù)物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的行為進(jìn)行分類

-物理性質(zhì)：根據(jù)物質(zhì)的物理狀態(tài)和外觀特征進(jìn)行分類

③知識(shí)點(diǎn)：分類法的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)中識(shí)別物質(zhì)：通過分類法快速識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)

-化學(xué)研究：對(duì)物質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和研究

-生活中應(yīng)用：合理管理和利用資源，如垃圾分類、藥品分類等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解化學(xué)物質(zhì)分類時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如食品添加劑、藥物成分等，讓學(xué)生更直觀地理解分類法的應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣不足，需要加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排不夠合理，有些內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生吸收不夠充分。

3.教學(xué)方法：過分依賴傳統(tǒng)講授法，學(xué)生參與度不高，可以考慮更多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)管理：通過開展課外化學(xué)興趣小組、組織化學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有充足的時(shí)間講解和練習(xí)，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)方法：引入實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

4.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和參與度，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

5.加強(qiáng)校企合作：與化工企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們了解化學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。典型例題講解1.例題：將以下物質(zhì)按照化學(xué)物質(zhì)分類法進(jìn)行分類：

-氧氣（O2）

-水（H2O）

-鹽酸（HCl）

-氫氧化鈉（NaOH）

-氯化鈉（NaCl）

解答：氧氣（O2）是單質(zhì)，水（H2O）是化合物，鹽酸（HCl）是化合物，氫氧化鈉（NaOH）是堿，氯化鈉（NaCl）是鹽。

2.例題：下列物質(zhì)中，屬于酸、堿、鹽和氧化物的分別是什么？

-硫酸（H2SO4）

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）

-碳酸鈉（Na2CO3）

-二氧化硫（SO2）

解答：硫酸（H2SO4）是酸，氫氧化鈣（Ca(OH)2）是堿，碳酸鈉（Na2CO3）是鹽，二氧化硫（SO2）是氧化物。

3.例題：將以下物質(zhì)按照物理狀態(tài)進(jìn)行分類：

-氧氣（O2）

-水銀（Hg）

-碘（I2）

-氮?dú)猓∟2）

解答：氧氣（O2）和氮?dú)猓∟2）是氣體，水銀（Hg）是液體