第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit2Knowyourbody教案（共4課時）第一課時(Getready＆Startup)教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)、讀、寫身體部位類詞匯；能掌握句子“...have/hasgot...”，并學(xué)會描述他人的外貌特征。（語言能力）2.通過身體部位類詞匯讓學(xué)生了解人體，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我；通過描述他人，讓學(xué)生意識到人與人之間的不同，每人都是獨一無二的。（文化意識）3.培養(yǎng)學(xué)生們獨當(dāng)一面的能力，增強學(xué)生對自我的認(rèn)同感，并且學(xué)會欣賞他人，看到他人的優(yōu)點。（思維品質(zhì)）4.鍛煉學(xué)生在日常情境中的口語表達(dá)能力以及語篇理解能力；讓學(xué)生們學(xué)以致用，在現(xiàn)實生活中活學(xué)活用。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點掌握身體部位類詞匯；熟練運用句型“...have/hasgot...”介紹他人；理解和復(fù)述Startup故事內(nèi)容。教學(xué)難點記憶單詞foot及復(fù)數(shù)形式feet；理解和正確使用詞組“havegot”和“hasgot”；理解并牢記簡寫“He’sgot=Hehasgot;I’vegot=Ihavegot”。教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Leadin用歌曲做warmup，既可以迅速破冰，也可以營造熱鬧、良好的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生的參與度和積極度。并帶領(lǐng)學(xué)生提前了解本單元的教學(xué)主題。WarmupListenandfollow教師播放歌曲Mybody的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻跟唱。教師此環(huán)節(jié)時在教室內(nèi)巡回走動，并引領(lǐng)學(xué)生。Leadin動畫視頻播放完后，教師詢問學(xué)生歌曲內(nèi)容，引出單元主題，并教授單詞body。T:Wow,whatagreatsong!What’sthesongabout?Ss:手，手臂……T:Yes,hands,arms...Theyarebodyparts.Sothissongisaboutbody.課件呈現(xiàn)單詞body，老師帶讀，并講解意思進(jìn)行操練。教師板書：body。Step2Presentation&Practice通過呈現(xiàn)小女孩小男孩的圖片來教授單詞。加深學(xué)生對單詞的理解和印象。也拉近了與學(xué)生的距離，讓知識不止呈現(xiàn)于書上。將單詞教學(xué)和句子教學(xué)相結(jié)合，增強了教學(xué)主題性，也提高了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立造句的能力。通過單詞操練游戲，加強學(xué)生們對詞匯讀音、意思和拼讀的記憶。且多次反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生們熟練掌握主題詞匯。根據(jù)故事中的情景，讓學(xué)生理解生詞和句子，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力。且講練結(jié)合，加深學(xué)生的印象。結(jié)合故事劇情和所學(xué)知識，讓學(xué)生獨立補充完整句子，再來呈現(xiàn)正確句子。增強學(xué)生的語言自信心和表達(dá)欲望。另一方面學(xué)生對重點句型的記憶會更加深刻。操練包含口語、聽力、理解、運用等多形式。從多個方面檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，有利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整之后的教學(xué)重點。其次，也鍛煉學(xué)生們完成練習(xí)的能力和靈活運用所學(xué)知識的能力。PresentationLet’slearnLearnnewwords.（單詞學(xué)習(xí)）課件呈現(xiàn)一張可愛的女生畫像。用畫像一一引出身體部位類詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)詞匯，并嘗試輸出句子“Shehasgot...”（1）T:Lookatthecutegirl.Thisisherhead.引導(dǎo)學(xué)生說出單詞head的意思。教師播放音頻，學(xué)生跟讀。用“開火車”的方式請每位同學(xué)讀單詞，并及時糾正發(fā)音。教師板書：head。（2）教師說出句子“Shehasgota...”，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞head。課件呈現(xiàn)完整的句子，教師帶讀并引導(dǎo)學(xué)生理解句子含義。教師板書：Shehasgot...依次描述女孩的五官，教師教授關(guān)于身體部位類生詞。注意單詞復(fù)數(shù)形式，并讓學(xué)生正確輸出句子“Shehasgot...”（課件P5-P7）。教師可板書：eye-eyes，nose，mouth，ear-ears。（4）課件呈現(xiàn)剛剛學(xué)過的身體部位類圖片（P8），讓學(xué)生一一輸出，教師可對學(xué)生不熟悉的單詞再次進(jìn)行教授及操練。課件呈現(xiàn)小男孩的圖片，一一引出身體部位類詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的詞匯，并且讓學(xué)生們獨立輸出句子“Hehasgot...”（1）課件圈出小男孩的手臂和腿，教師一一教授單詞。T:Howaboutotherparts?Let’slearnmore.Lookattheboy.Thisis...Ss:手臂T:Yes.Thisishisarm.呈現(xiàn)單詞arm。教師播放音頻，學(xué)生跟讀。用“高低聲”方式請學(xué)生讀，并及時糾正發(fā)音。教師板書：arm。接下來圈出男孩的腿，詢問并描述。引導(dǎo)學(xué)生回答后，呈現(xiàn)單詞leg。教師使用“男女聲”方式請同學(xué)讀，并及時糾正發(fā)音。教師板書：leg。（2）讓學(xué)生們輸出完整句子“Hehasgottwoarmsandlegs.”教師及時提醒手臂和腿的數(shù)量，句子中所運用的單詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式。（3）課件依次圈出男孩不同的身體部位，教師教授關(guān)于身體部位類生詞，并讓學(xué)生完整輸出句子“Hehasgot...”（課件P11-P12）注意單詞foot及其復(fù)數(shù)形式feet。教師可板書：hand，finger，foot-feet，toe。（4）課件呈現(xiàn)剛剛學(xué)過的身體部位類圖片（P13），讓學(xué)生一一輸出，教師可對學(xué)生不熟悉的單詞再次進(jìn)行教授及操練。Practisethewords.（單詞操練）Lookandsay.（P9&P14）課件呈現(xiàn)圖片、單詞或者拼寫。學(xué)生看到圖片需要說出英文單詞；看見單詞，需要說出英文及單詞意思；看見拼寫，需讀出并補全拼寫。T:Nowlet’splayagame.Ifyouseethepicture,youshouldsaythewords.Ifyouseethewords,youshouldreadandsaythemeaning.Ifyouseethewordlike“h__d”,youshouldreadandspellcorrectly.Listenandsing.（歌曲學(xué)習(xí)）課件呈現(xiàn)教材P14GetreadyPart1內(nèi)容。T:Justnowwehavelearntsomewordsaboutbodyparts.Nowtrytosingasong!教師教授歌曲，讓學(xué)生跟唱練習(xí)（個別單詞需單獨教授）。然后請同學(xué)們以組為單位練習(xí)并上講臺展示（P16）。Lookandsay.（P17-P21）（1）課件呈現(xiàn)三張圖片，教師詢問學(xué)生們圖片中人們的身份。T:Therearethreepicturesonthewall.Whoarethey?Ss:他們是哪吒，豬八戒和二郎神。T:Yes.TheyareNezha,PigsyandGodErlang.針對三位名字的英文表達(dá)，教師一一帶讀。（2）通過教師的描述，引出句子“Nezhahasgotthreeheads.”T:Look!Kidsaretalkingaboutthem.Thegirlsays“Nezhahasgotthreeheads.”What’sthemeaning?S1:哪吒有三個頭。教師講解句子及語法點（P19Languagepoints）且進(jìn)一步辨析havegot與therebe句型（P20）。教師板書：havegot，hasgot。（3）Practise.課件呈現(xiàn)教材P15GetreadyPart2。教師讓學(xué)生用所學(xué)句型“...hasgot...”描述三位人物。StartupReadandanswer.（句子&故事教學(xué)）PPT展示StartupPart1的部分情景圖片。T:Look!It’sasnowyday.Whatdothechildrenmake?Ss:雪人！T:Yes,theymakethesnowman.Let’shavealook.注：故事中的生詞，教師可隨遇隨教。（已體現(xiàn)在課件中）（1）Picture1:T:Theywanttomakeasnowman.Amysays“Let’smakeasnowman!”（P23）教師帶讀句子，讓學(xué)生可獨立輸出句子，并講解let引導(dǎo)的祈使句。T:Thendadsays“Goodwork,children!”（P24）教師分別講解goodwork及children，并讓學(xué)生掌握詞匯讀音。（2）Picture2:課件呈現(xiàn)故事中的圖片2，圈出雪人的身體部位，讓學(xué)生補全句子，并進(jìn)行完整的輸出。最后詢問學(xué)生那個身體部位是什么物品。（3）Picture3:操作流程與上一步相似。教師注意教授單詞long。并讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測長長的鼻子是什么。（4）Picture4:課件中呈現(xiàn)故事中的圖片4，教師先講解生詞rock，再來詢問兩個石子可以作為雪人的什么身體部位，引出兩只眼睛“twoeyes”，再讓學(xué)生補全句子。T:Hehasgottworocks.Rockmeans...（教師可用圖片或者實物引導(dǎo)學(xué)生理解單詞意思）Ss:石子。T:Yes.You’reright.Andtworockswecanuseastwoeyes.Sohereyoucanfillintheblanks.S1:Eyes.教授完生詞后，再來講解句子及知識點“hasn’tgot”（P28）。（5）Picture5&Picture6:教師主要講解簡寫he’sgot，you’vegot和生詞cool。Practice.Listenandread.（P30-32）課件上呈現(xiàn)StartupPart1的情景圖片，教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟讀。個別讀音難的單詞，老師可單獨進(jìn)行帶讀操練。Watchandfollow.播放StartupPart1動畫視頻，學(xué)生觀看視頻并跟讀句子。學(xué)生再次熟悉情境并練讀。Readagainandwrite“√”or“×”.課件上呈現(xiàn)StartupPart2的句子。老師可選擇學(xué)生朗讀句子并解釋意思。學(xué)生先自行完成，之后教師選擇學(xué)生分享和核對答案。Lookandmatch.（P35）課件呈現(xiàn)故事中出現(xiàn)的物品及雪人的身體部位。首先讓學(xué)生們熟悉各個物品和身體部位，再讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行連線。Infocus.課件呈現(xiàn)StartupInfocus板塊，教師再次讓學(xué)生們熟悉句型，并且強調(diào)簡寫。Look,listenandorder.（P37）課件呈現(xiàn)StartupPart3的圖片，教師可以先讓學(xué)生對四個雪人用“...hasgot...”句型進(jìn)行描述，從而熟悉圖片。再來播放音頻，學(xué)生自行完成后，教學(xué)選擇學(xué)生分享答案，并再次聽音頻核對答案。Drawasnowmanandtelltheclassaboutit.（P38）讓學(xué)生畫出雪人，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。示例已給出。（P39）Step3Consolidation&Extension三個活動考驗了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，鍛煉了學(xué)生的自信心，充分增強了學(xué)生的綜合運用能力。Guessandsay.（句子操練）教師選擇多名學(xué)生上講臺，然后選擇一名學(xué)生對講臺上任意一學(xué)生進(jìn)行描述，其他的同學(xué)根據(jù)描述猜測是誰。答對即加分。（選擇學(xué)生上臺，主要是規(guī)定猜測的范圍。可操作性更高。）T:Nowlet’splayaguessinggame.Iwillchoosesomebodytodescribeclassmate.Andothersshouldguesswhoshe/heis.Whocantry?2.Role-play.（課件中P33）學(xué)生分組并分角色扮演故事中的角色。練習(xí)后教師選擇個別小組進(jìn)行展示。根據(jù)發(fā)音、流利度和表演情況進(jìn)行評分。評選出角色扮演最佳小組。3.Let’sdub.（教師可根據(jù)上課情況來選擇是否進(jìn)行）教師播放無聲動畫視頻，將準(zhǔn)備好的頭飾分給學(xué)生，請學(xué)生上前進(jìn)行配音展示。T:Whocantry?Iwillchoosefivestudents.可將學(xué)生分成多組分別展示配音，并給配音最好的組予以表揚。Step4Summary&Homework1.小結(jié):Words:head,eye,nose,mouth,ear,body,arm,hand,finger,leg,foot-feet,toe.Keysentences:描述某人擁有……：Nezhahasgotthreeheads.描述某人沒有……：Oh,hehasn’tgoteyes.2.作業(yè):抄寫本課所學(xué)新單詞，每個兩遍；聽錄音，熟練跟唱Part1歌曲；聽錄音，熟練跟讀StartupPart1故事，畫出自己的雪人，并用句型“...hasgot...”描述。。教學(xué)反思教師歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)主題單詞和句子，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師安排了很多教學(xué)活動，讓學(xué)生主動開口介紹，將課堂主動權(quán)交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。故事以練習(xí)形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生去填選，加強了學(xué)生對重點詞匯和句子的記憶和理解。板書設(shè)計Unit2Knowyourbody第一課時headeyenosemouthearbodyarmhandfingerlegfoot-feettoehavegothasgotShehasgot...第二課時(Speedup)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能理解故事意思并復(fù)述故事內(nèi)容，突破故事中的生難詞和語法，學(xué)會使用英文口語常用表達(dá)。（語言能力）2.深化學(xué)生們對身體、自我這一主題的理解和認(rèn)識，有利于樹立學(xué)生“愛護身體”的意識，堅定學(xué)生的自我認(rèn)同感。（文化意識）3.通過故事創(chuàng)設(shè)的情境，提升學(xué)生們的自我人知，讓學(xué)生們形成“愛護身體，保持健康身體”的觀念。（思維品質(zhì)）4.鍛煉學(xué)生理解英語語篇主題和提煉故事中心思想的能力，提高學(xué)生總結(jié)和復(fù)述的能力。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點理解及復(fù)述故事內(nèi)容；突破生難詞匯；知曉和會用“helpsb.(to)dosth.”表達(dá)身體部位的作用。教學(xué)難點掌握單詞“best，hear，smell，talk和eat”，并能將動詞和身體部位對應(yīng)。領(lǐng)悟故事傳達(dá)的主旨，理解并學(xué)會愛護自己的身體。教學(xué)過程批注Step1Warmup&Review&Leadin通過復(fù)習(xí)第一單元的歌曲、主題詞匯、重點句型，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入單元主題情境，提升學(xué)生的參與度和積極性。加強課程之間的聯(lián)系。Warmup:Singasong課件呈現(xiàn)GetreadyPart1歌曲，讓學(xué)生們隨著音頻一起唱歌。播放歌曲時，教師可在教室里四處巡視，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。T:Doyourememberthissong?Let’ssingtogether.ReviewSaythewordsquickly課件呈現(xiàn)單詞復(fù)習(xí)游戲。出現(xiàn)單詞時，學(xué)生需要快速說出單詞。T:Let’sreviewsomewords.Ifyouseethewords,pleasesayitoutquickly.Ifyouarerightandthefirstone,youcangetthepoints.Youcantalk課件呈現(xiàn)GetreadyPart2板塊。讓學(xué)生再次用句子“...hasgot...”描述哪吒、豬八戒和二郎神三位人物。T:Doyourememberthem?Whoarethey?Ss:Nezha,PigsyandGodErlang.Describemore課件呈現(xiàn)五張未知的圖片，讓學(xué)生選擇一張，用句子“...hasgot...”及“...hasn’tgot...”進(jìn)行描述。T:Therearefivepictures.Youcanchooseoneanddescribeit.Ifyouareright,youcangetthepoints.Whocantry?Leadin（課前引入）教師向?qū)W生們介紹故事的主角Nana，就圖片和學(xué)生們互動，詢問Nana正在干什么。T:Todaylet’smeetafriend.Lookatthegirl!Sheissocute.HernameisNana.Let’ssay“Hello,Nana!”Ss:Hello,Nana.T:Oh,shedoesn’treplytous.Whatisshedoing?Ss:她在睡覺。T:Yes,she’ssleeping.Let’shavealook.Step2Presentation&Practice通過對故事的設(shè)問，提高了學(xué)生們觀看視頻的認(rèn)真度，也引起了學(xué)生們對故事的好奇心。而回答問題也可以增強學(xué)生的信心和表達(dá)英語的欲望。講練結(jié)合，先練習(xí)再講解，讓教學(xué)不再局限于“教師講，學(xué)生聽”的模式。讓學(xué)生在故事情境內(nèi)更加深入地學(xué)習(xí)。多種操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加熟悉故事內(nèi)容和理解故事主旨。模仿表演則更突出了課堂全方位的立體教學(xué)活動。Presentation.SpeedupWatchandanswer.呈現(xiàn)故事相關(guān)問題，教師先帶領(lǐng)學(xué)生理解問題和分析問題。再來看視頻找出答案。教師選擇學(xué)生分享答案，然后對答案進(jìn)行講解。Q1:WhotalkstoNana?A1:Herbodyparts.Q2:Whoisthebestforher?A2:Allthebodypartsareimportanttoher.生詞教師可隨遇隨教，課件中已體現(xiàn)。Let’slearn.（故事學(xué)習(xí)）（1）Picture1&2:首先讓學(xué)生們熟悉Picture1&2的句子，教師詳細(xì)講解句子“Whoisthere”以及特殊疑問詞“who”（P10）。Picture3:教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，詳細(xì)講解單詞well。可以將單詞well放在句子中進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會不同情境下well的意思。教師板書：well。（3）Picture4:教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，對比句子“Wehelpyouhear.”及“Wehelpyousee.”讓學(xué)生嘗試總結(jié)句式結(jié)構(gòu)。再來教授“helpsb.(to)dosth.”的用法。使用例句讓學(xué)生進(jìn)一步理解此用法。教師板書：hearWehelpyouhear.Wehelpyousee.helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事（4）Picture5:讓學(xué)們嘗試獨立輸出句子，其中生詞smell、talk和eat需要單獨教授。通過故事中五官以及對應(yīng)的動詞，帶領(lǐng)學(xué)生們操練。T:Nosehelpsussmell....NowIpointtonose,youshouldsaysmell.Areyouready?Ss:Yes.(操練過后)T:Youalldidverygoodjob!Nowlet’sthinkandmatch.教師可選擇學(xué)生兩兩進(jìn)行pk，教師說出五官，臺上的學(xué)生立馬將五官與對應(yīng)的動詞相連線。（P14）通過以上的操練，讓學(xué)生們輸出完整的句子。（P15）課件已給出例句：Nosehelpsussmell.教師板書：smell，talk，eat。（5）Picture6&7:教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，講解句子中的生詞及知識點（P17），著重講解“beimportanttosb.”的意思及用法。教師板書：beimportanttosb.對……來說很重要Practice.Readandanswer.（P18-21）呈現(xiàn)Speedup的情景圖片，教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟讀。個別讀音難的單詞，老師可單獨進(jìn)行帶讀操練。最后教師詢問學(xué)生“Whichisthebestbodypart?”。Watchandfollow.播放Speedup動畫視頻，學(xué)生觀看視頻并跟讀句子。學(xué)生再次熟悉故事并練讀。Workingroups.Actoutthestory.（P25）讓學(xué)生們分組，分角色復(fù)述故事內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，教師可評選出：故事之星。Let’sdiscuss.（P26）讓學(xué)生們自行討論，在眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴中，哪一個部分對自己最重要。T:Nanathinksallthebodypartsareimportanttoher.Howaboutyou?Whatdoyouthink?Let’sdiscussandsaythereason.Readagainandcomplete.課件呈現(xiàn)SpeedupPart2的圖片。讓學(xué)生們再次朗讀故事，讀完后讓學(xué)生們先自行填空。教師再來找學(xué)生分享答案，一起核對答案。T:Afterreading,let’scompleteitbyyourselves.ThenIwillchoosestudenttosharetheanswers.核對答案之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生完整閱讀Part2板塊。可請小老師帶讀，多進(jìn)行操練。教師再來講解知識點（P23-24）。學(xué)生們兩兩分組，扮演Nana和Mum來輸出對話。Step3Consolidation&Emotionaleducation設(shè)計表演和配音活動兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快且富有有故事情境的情況下復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)能力。讓學(xué)生們對故事展開討論，說出自己的感受和受到的啟發(fā)。提高學(xué)生表達(dá)的欲望并鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力。Consolidation.Chooseyourpartnersandact.教師準(zhǔn)備Nana、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的頭套。學(xué)生們5人一小組，以小組為單位分角色扮演故事。根據(jù)流利程度、熟練程度和表演情況評選出最佳小組。T:Nowfivestudentsagroup.Youshouldchooseyourpartnersandactthestory.Gogoquickly!Let’sdub.（教師可根據(jù)上課情況來選擇是否進(jìn)行）課件中呈現(xiàn)Speedup無聲動畫視頻（可直接靜音動畫視頻），請學(xué)生練習(xí)語音語調(diào)并進(jìn)行配音。請3組學(xué)生進(jìn)行配音表演。選出最佳配音演員。T:Whocantry?Let’sbevoiceactors.Emotionaleducation.在故事學(xué)完，集體討論后，教師可增加情感教育。詢問學(xué)生從這個故事中學(xué)習(xí)到了什么。再來強調(diào)五官的重要性以及要愛護自己的身體。T:Allthebodypartsareimportanttous.Theyhelpustodomorethings.S1:Eyeshelpussee.S2.Earshelpushear.T:Yes!Soweshouldtakecareofourbodies.Step4Summary&Homework1.小結(jié)：Story:Thebestbodypart在總結(jié)時，教師可以先讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，再讓學(xué)生表達(dá)讀完故事的想法和受到的啟發(fā)。2.作業(yè)：熟讀故事Thebestbodypart，并向家人復(fù)述故事內(nèi)容；和小伙伴們分角色演出故事內(nèi)容；思考每個身體部位在生活中起到的作用。教學(xué)反思課堂開始便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題情境，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中由教師教學(xué)到教師引導(dǎo)，再到學(xué)生操練，形成了一個學(xué)習(xí)閉環(huán)，且增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和參與度。教學(xué)過程中，設(shè)置了多種互動形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)會知識活學(xué)活用。學(xué)生學(xué)會對故事進(jìn)行反思，嘗試?yán)斫夤适轮髦?，鍛煉學(xué)生提煉故事中心思想的能力，讓學(xué)生形成“愛護身體”的意識。板書設(shè)計Unit2Knowyourbody第二課時ThebestbodypartwellhearsmelltalkeatWehelpyouhear.Wehelpyousee.helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事beimportanttosb.對……來說很重要第三課時(Fuelup＆Hititbig)教學(xué)目標(biāo)能掌握chant的讀音和意思，理解chant蘊含的情感；能準(zhǔn)確說出字母Mm和字母Nn的發(fā)音，且能獨立拼讀含有字母Mm和字母Nn的單詞。（語言能力）2.發(fā)展學(xué)生的語音意識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音知識；帶領(lǐng)學(xué)生們理解自我，認(rèn)識自我，懂得每人都是獨一無二的。（文化意識）3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，綜合運用英語和其他課程所學(xué)知識解決問題，擴寬學(xué)生的認(rèn)知世界，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（思維品質(zhì)）4.提高學(xué)生的聽、讀、說等能力，讓學(xué)生全方位學(xué)習(xí)英語；發(fā)展學(xué)生的語音拼讀能力和綜合運用語言技能的能力。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點能夠熟練運用字母Mm和字母Nn的發(fā)音去拼讀和認(rèn)讀單詞；用所學(xué)知識準(zhǔn)確的描述出他人的外貌特征。教學(xué)難點區(qū)分字母Mm和字母Nn的發(fā)音，熟練運用所學(xué)語音知識去正確認(rèn)讀單詞；能理解“每人都是獨一無二的”。教學(xué)過程批注Step1Review&Leadin復(fù)習(xí)檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也培養(yǎng)了學(xué)生們英文表達(dá)的自信心。從復(fù)習(xí)直接引入到新課，銜接流暢自然。帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入新課情境。ReviewCompletethestoryandact（P2-5）課件呈現(xiàn)SpeedupPart1故事Thebestbodypart的圖片和句子，讓學(xué)生們根據(jù)圖片補充完整句子，并表演、復(fù)述故事內(nèi)容。T:Doyourememberthestory?Let’slookandretellthestory.教師可每頁選擇多名同學(xué)補充完整句子并表演。Talkaboutyourbodyparts（P6）課件展示眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的圖片，讓學(xué)生們描述它們能幫我們做的事情。（已給出例句）T:Let’stalkaboutbodyparts.Suchas:Nosehelpsussmell.Leadin（課前引入）教師針對學(xué)生們的描述，再引入到本堂課的內(nèi)容。T:Welldone.Allbodypartsareimportanttous.Weshouldtakecareofourbodies.Andtodaywe’lllearnachantaboutbody.Step2Presentation&Practice通過聽音填空，鍛煉了學(xué)生們的聽力，也讓學(xué)生們提前熟悉歌謠內(nèi)容。其次填空部分為所學(xué)詞匯（可達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的），加強了教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，呈現(xiàn)-分類-找規(guī)律得出發(fā)音-學(xué)習(xí)發(fā)音-認(rèn)讀訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生認(rèn)、讀、拼、寫的能力，且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。展示多個單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀，發(fā)展學(xué)生的語音拼讀能力和綜合運用能力。Fuelup的Part3-Part5從聽、說、讀、造句四個方面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。Hititbig中的3個板塊，則讓學(xué)生將本單元所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐操作中來。Presentation&Practice.FuelupPart1Listenandchant1.歌謠學(xué)習(xí)（1）課件呈現(xiàn)FuelupPart1已挖空的歌謠段落（挖空部分均為所學(xué)或簡單的內(nèi)容）。播放板塊音頻，學(xué)生聽并填空。T:We’lllearnasongaboutbody.Nowlookatthechantquickly.Let’slistentothetapeandfillintheblanks.課件呈現(xiàn)完整的chant內(nèi)容，再次播放chant音頻，讓學(xué)生們嘗試跟讀。教師讓學(xué)生們?nèi)Τ錾~并進(jìn)行分享，教師一一教授生詞，帶讀并進(jìn)行操練。其中重要單詞有：hair頭發(fā)，face臉，different不同的。最后放入句子中進(jìn)行帶讀。（可請小老師）讓學(xué)生們理解句子“Wehavegotdifferentfaces.”。教師板書：hair頭發(fā)，face臉，different不同的Wehavedifferentfaces.教師再次播放音頻，學(xué)生看課本自讀練習(xí)。小小舞臺：學(xué)生們自行分組。教師請小組上臺進(jìn)行展示，適當(dāng)予以表揚。T:It’syourturn.Youshouldmakeagroupandpractise.Iwillchoosesomegroupstoshow.Pleasesingwithfeelingandperformance.Thebestgroupcangetthereward.2.語音學(xué)習(xí)（1）Lookandfind.（P12）課件中呈現(xiàn)chant，其中部分單詞標(biāo)紅色。讓學(xué)生們讀出紅色的單詞。T:Chantagainandlookatthelettersinred.Whocanread?S1:Brown.S2:Smallnose....（教師可一一選擇同學(xué)來帶讀）T:Andthesewordswecandividethemintotwogroups.Let’shavealook.Readthechantandcircle.（P13）首先讓學(xué)生們認(rèn)讀兩個字母“Mm&Nn”，再來詢問哪些單詞含有字母“m”的音，哪些單詞含有字母“n”的音。T:Whocanreadtheseletters?S3:Mm.S4:Nn.T:Goodjob!Andwhichwordshave“m”or“n”sounds?教師可帶領(lǐng)學(xué)生用不同顏色的筆圈出單詞。Mm:small,importantNn:important,friend,brown,nose,differentLearnthesound.將單詞分為兩類后，分別學(xué)習(xí)字母Mm和字母Nn的發(fā)音。課件呈現(xiàn)字母和單詞后，讓學(xué)生通過讀單詞找出字母的發(fā)音規(guī)律，最后總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生操練字母發(fā)音。T:Thisisletter...Ss:Mm.T:Readtwowordsandtrytofindrule.Ss:他們都有字母Mm，字母Mm的發(fā)音是/m/。T:Yes.ThesoundofletterMmis/m/.Readafterme,/m/,/m/,/m/.熟悉字母Mm的發(fā)音后，再來學(xué)習(xí)字母Nn的發(fā)音。Conclusion.總結(jié)字母Mm和字母Nn的發(fā)音。教師板書：Mm/m/Nn/n/Trytoreadmorewords.呈現(xiàn)多個含有字母Mm和字母Nn的單詞，讓學(xué)生們嘗試拼讀出單詞的讀音。教師給拼讀正確的學(xué)生表揚或獎勵。FuelupPart3-Part51.Part3Listenandmatch教師可先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉人名，再來讓學(xué)生描述圖片上的四名同學(xué)。熟悉圖片和人物后，學(xué)生們聽音頻自行完成。教師可找學(xué)生分享自己的答案。最后再次聽音頻核對答案。2.Part4Workingroups.Talkaboutyourfriendsandguess.課件呈現(xiàn)FuelupPart4圖片和對話，教師講解對話內(nèi)容（P19-20）再讓學(xué)生們描述自己的同學(xué)，并猜測。對話句型：A:He’s/She’sgot...B:Isit...?A:Yes./No.He’s/She’sgot...B:It’s...A:Yes.3.Part5Workinpairs.Sayanddraw.教師首先講解教材上給出的示例?？梢宰寣W(xué)生讀并補充完整。再讓學(xué)生畫畫并描述。教師對于表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎勵。Hititbig:DesignarobotLeadin:課件呈現(xiàn)機器人圖片，并詢問學(xué)生們是什么，然后教授學(xué)生機器人的英文表達(dá)robot（P23）。1.Lookattheserobotsanddescribe!課件呈現(xiàn)Hititbig機器人圖片，讓學(xué)生們觀察機器人，并用所學(xué)句型“...hasgot...”進(jìn)行描述。T:Lookattheserobots.Trytousesentence“...hasgot...”todescribe.2.Part1:Workingroups.Lookandsay.讓學(xué)生們熟悉教材上孩子們對于機器人的描述。可選擇小老師帶讀或者選擇男女生比賽朗讀。Matchandsay.通過剛剛熟悉教材上的語段，讓學(xué)生們將機器人與對應(yīng)的描述相連線。Part2:Designyourrobot.讓學(xué)生們設(shè)計自己的機器人，并給自己的機器人起名字。Part3:Telltheclassaboutyourrobot.教師先展示教材上的示例，讓學(xué)生們仿照示例準(zhǔn)備描述自己的機器人。學(xué)生們準(zhǔn)備好后，便可展示自己的機器人，描述自己機器人的外貌特征。描述句型:Ourrobot’snameis...He/Shehasgot...hasn’tgot...T:Areyoufinishyourrobot?Let’sshowandtelltheclassliketheboy.Theboysays“Ourrobot’snameisRob.He’sgotlonglegs.Hehasn’tgothair”.Theboy’srobotissogood!Howaboutyours?Step3Consolidation&Extension多類型游戲檢驗學(xué)生對本堂課知識的掌握程度，另一方面也提高了課堂的趣味性，可以讓學(xué)生更投入教學(xué)課堂中。Spellmorewords.(Phonics)教師準(zhǔn)備多個含有字母Mm和字母Nn，且發(fā)音為/m/和/n/的單詞卡片，將學(xué)生們分為兩組進(jìn)行拼讀比賽。拼讀對即可得到單詞卡片，最后單詞卡片得到更多的那一組獲勝。T:Ihavesomewordcards.Pleasespellandread.Ifyouareright,youcangetthecard.Atlast,theteamwithmorecardsiswinner!2.Showtime.(Chant)教師準(zhǔn)備麥克風(fēng)等表演道具。歌謠學(xué)習(xí)完之后讓學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，然后請個別組上臺進(jìn)行表演?？筛鶕?jù)學(xué)生對歌謠的掌握程度，表演有趣性及句子單詞讀音正確與否進(jìn)行評判，選出最佳表演小組。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：Chant:Ihavegotblackhair.Youhavegotbrownhair...Lettersandsounds:字母Mm的發(fā)音/m/字母Nn的發(fā)音/n/2.作業(yè)：聽錄音，熟練跟讀Chant；掌握今日所學(xué)字母Mm&Nn的發(fā)音；設(shè)計出自己的機器人，并展示和介紹給父母。教學(xué)反思本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密連接，可以讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)課堂當(dāng)中。教師運用卡片、麥克風(fēng)等物品，配合多種形式的環(huán)節(jié)和游戲，更易于學(xué)生們開口說，讓學(xué)生們大膽表達(dá)，自信表演，提高了學(xué)生的語言綜合運用能力。板書設(shè)計Unit2Knowyourbody第三課時hair頭發(fā)face臉different不同的Wehavedifferentfaces.Mm/m/Nn/n/第四課時(Wrapup)教學(xué)目標(biāo)1.掌握Unit2的重點詞匯，會聽、說、讀、寫身體部位類詞匯；能靈活使用所學(xué)的知識點和句型。（語言能力）2.幫助學(xué)生們建立正確的價值觀，認(rèn)識自我，理解自我；學(xué)會關(guān)注自己的身體，能意識到“保持健康身體的重要性”以及“每個人都是獨一無二的”（文化意識）3.使學(xué)生學(xué)會主動反思和評價自我表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生形成自我監(jiān)督性的學(xué)習(xí)體系，并讓學(xué)生在評價中查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)劃學(xué)習(xí)。（思維品質(zhì)）4.學(xué)生通過自檢自測認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；提高學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點總結(jié)學(xué)習(xí)成果，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并查缺補漏；了解自我的身體器官以及認(rèn)識到其重要性。教學(xué)難點讓學(xué)生們通過主動反思和自檢自測，學(xué)會自我監(jiān)督性學(xué)習(xí)，并總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)劃性的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程批注Step1Review&Warm-up不同形式的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生們對語音知識的掌握情況。其次，設(shè)置的足夠趣味性，也可以提高學(xué)生的參與度和積極性，營造良好的課堂氛圍。ReviewReadanddivide課件呈現(xiàn)語音操練游戲。點擊桃子，學(xué)生們需讀出對應(yīng)的單詞，告知標(biāo)紅的字母發(fā)音為/m/還是/n/。T:Therearesomepeachesonthetree.Youcanchoose,readanddividethem.Suchas:/m//m/mum.Areyouready?Let’splay.Practisemore課件中呈現(xiàn)7個表面有單詞的盒子，學(xué)生選擇盒子，讀出盒子上的單詞，正確即可得到盒子里相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。最后，得到更多分?jǐn)?shù)的小組獲勝。T:Let’splayagame.Therearesevenboxes.Somewordsareonthem.Youshouldchooseonetoread.Ifyouareright,youcangetthepoint.Whocantry?Warmup課件呈現(xiàn)FuelupPart1歌謠的圖片和語段。教師播放音頻，學(xué)生們跟唱。在此環(huán)節(jié)時，教師可在教室中巡視，跟唱認(rèn)真的學(xué)生，教師可給予獎勵。T:Doyourememberthischant?Let’sfollowthetapeandchantittogether.Step2Presentation&Practice在Wrapup板塊的教學(xué)前對單元重點進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，讓學(xué)生們再次熟悉單元主題和知識點；其次，通過復(fù)習(xí)可以教學(xué)生們系統(tǒng)地總結(jié)學(xué)習(xí)成果。復(fù)習(xí)從主題詞匯到句子語法，逐漸遞進(jìn)，加深難度。且兩個部分都是先呈現(xiàn)，復(fù)習(xí)，再練習(xí)，將學(xué)習(xí)練習(xí)一體化。打破了原有的復(fù)習(xí)方式，對學(xué)生來說更加直接，也提高學(xué)生表達(dá)英語的自信心。通過游戲活動的設(shè)置對整個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗和回顧。學(xué)生通過完成游戲任務(wù)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教授感官的知識，讓學(xué)生們意識到五官的重要性，并且將書本知識與生活中的事情相結(jié)合，能讓學(xué)生理解的更加透徹。Presentation.Revision此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和開頭的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不相同，課堂中的revision是針對整個單元的重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并連接到本堂課的Wrapup板塊；而課堂剛開始的復(fù)習(xí)是針對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的檢測。Reviewthewordsaboutbody（1）課件呈現(xiàn)孩子的圖片，根據(jù)圖片指示來復(fù)習(xí)身體部位類詞匯。T:First,let’sreviewsomewordsaboutbody.Lookatthisgirl.Let’ssayittogether.Ss:Head,hair,face,eye...根據(jù)課件的呈現(xiàn)步驟，學(xué)生說出英文單詞。如果有讀音錯誤或讀音不準(zhǔn)確的情況，教師及時糾音并帶讀操練。（P5-6）教師可板書復(fù)習(xí)的主題單詞。（2）Practise:Sayoutthewordsquickly.課件呈現(xiàn)蝴蝶游戲。出現(xiàn)蝴蝶和單詞，學(xué)生們快速讀出單詞。T:Ifyouseethewords,youshouldsayoutthewordsquickly.Reviewsomesentences（1）結(jié)合意思、句式結(jié)構(gòu)及所給的例子，一一復(fù)習(xí)重點句型。復(fù)習(xí)順序：表明句型意思-復(fù)習(xí)句型結(jié)構(gòu)-呈現(xiàn)例句。重點句型如下：表達(dá)“擁有……”：...have/hasgot...表達(dá)“沒有……”：主語+haven’t/hasn’tgot...描述“幫助某人做某事”：主語+help(s)sb.dosth.描述“對……來說很重要”：主語+beimportantto+sb.教師可板書總結(jié)的句型。（2）Pairwork:Guessyourclassmates.T:Let’smakenewdialoguesandguesswhoisit.Wrapup課件呈現(xiàn)Wrapup板塊圖片。將學(xué)生們分為四組進(jìn)行游戲。（1）呈現(xiàn)游戲，讓學(xué)生們熟悉游戲任務(wù)，說出在游戲上看到的知識點。T:Wewillplayagame.Butfirstweshouldknowtheknowledgeonthegame.Whatdoyouknowonthegame?Pleasesay.S1:有身體部位類單詞head.S2:有句子I’vegot...T:Yes,you’resoclever,let’slookitonebyone.（2）教師講解游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生們進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則：將學(xué)生分為紅黃藍(lán)綠四組。以組為單位進(jìn)行游戲。每一輪要回答對應(yīng)的問題或是完成對應(yīng)的任務(wù)，才能往前走一步。最先完成，到達(dá)終點的隊伍獲勝。T:Iwilldivideyouintofourteams.Red,yellow,blueandgreenteams.Ateamshouldsaythewordsorsentences.Thenyoucanmoveyourchesspieceonestep.Ifyouareright,yo