貴州省2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：貴州省2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”，包括物質(zhì)的性質(zhì)、變化及分類等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與初中階段學(xué)生已學(xué)的物理、生物等學(xué)科知識(shí)有關(guān)，如物質(zhì)的形態(tài)、變化、分類等。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代公民。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的性質(zhì)與變化：理解物質(zhì)的三態(tài)變化和化學(xué)反應(yīng)的基本概念，能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

2.物質(zhì)的分類：掌握物質(zhì)的分類方法，包括純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等。

難點(diǎn)：

1.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：學(xué)生難以理解兩者在微觀層面的差異。

2.化學(xué)反應(yīng)的原理：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和能量變化感到困惑。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀感受物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.結(jié)合具體化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)前后的分子結(jié)構(gòu)變化，理解化學(xué)反應(yīng)的原理。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討解決難點(diǎn)問題。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈等）、化學(xué)藥品（水、鹽、酸、堿等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，去探索物質(zhì)的奧秘。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無論是自然界中的現(xiàn)象，還是工業(yè)生產(chǎn)，都離不開化學(xué)的參與。那么，什么是化學(xué)？它有哪些基本概念呢？今天我們就來揭開化學(xué)的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。我們知道，物質(zhì)可以分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)。那么，物質(zhì)為什么會(huì)發(fā)生形態(tài)變化呢？

（學(xué)生）物質(zhì)在不同溫度和壓力下，會(huì)發(fā)生三態(tài)變化。

（老師）很好！那么，在化學(xué)中，我們又將物質(zhì)分為哪些類別呢？

（學(xué)生）物質(zhì)可以分為純凈物和混合物，純凈物又可以進(jìn)一步分為單質(zhì)和化合物。

（老師）非常好！接下來，我們就來深入探討一下這些概念。

三、新課講授

（一）物質(zhì)的性質(zhì)與變化

（老師）首先，我們來了解一下物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)在特定條件下表現(xiàn)出來的特性。這些特性包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）物理性質(zhì)是指物質(zhì)不改變其化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)所表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、密度、熔點(diǎn)等。

（老師）化學(xué)性質(zhì)則是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如燃燒、腐蝕、反應(yīng)活性等。

（老師）接下來，我們來看一下物質(zhì)的形態(tài)變化。物質(zhì)在不同溫度和壓力下，會(huì)發(fā)生三態(tài)變化，這是物理變化的一種表現(xiàn)。

（學(xué)生）三態(tài)變化包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

（老師）很好！那么，物理變化和化學(xué)變化有什么區(qū)別呢？

（學(xué)生）物理變化不改變物質(zhì)的化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而化學(xué)變化則會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)的化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

（二）物質(zhì)的分類

（老師）接下來，我們來探討一下物質(zhì)的分類。物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。

（學(xué)生）純凈物是由一種物質(zhì)組成的，包括單質(zhì)和化合物。

（老師）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，如氧氣、氫氣等。

（學(xué)生）化合物是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物，如水、二氧化碳等。

（老師）混合物則是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，如空氣、鹽水等。

（三）化學(xué)反應(yīng)

（老師）最后，我們來了解一下化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)在化學(xué)變化過程中，原有物質(zhì)的化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，生成新的物質(zhì)。

（學(xué)生）化學(xué)反應(yīng)可以分為氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

（老師）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合，這個(gè)過程伴隨著能量的變化。

四、課堂練習(xí)

（老師）下面我們來做一些課堂練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

1.判斷下列變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。

（學(xué)生）1.冰融化成水——物理變化；2.鐵生銹——化學(xué)變化。

2.判斷下列物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物。

（學(xué)生）1.氧氣——單質(zhì)；2.氫氧化鈉——化合物。

3.舉例說明化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。

（學(xué)生）化學(xué)反應(yīng)中能量的變化表現(xiàn)為放熱或吸熱。

五、課堂總結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)與變化、物質(zhì)的分類以及化學(xué)反應(yīng)等基本概念。希望大家通過今天的課程，能夠?qū)瘜W(xué)有一個(gè)初步的了解，激發(fā)大家對(duì)化學(xué)的興趣。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)的知識(shí)。

六、布置作業(yè)

（老師）課后請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解物質(zhì)的形態(tài)變化、物質(zhì)的分類和化學(xué)反應(yīng)等基本概念。

2.查找生活中的化學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

3.思考化學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用，撰寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，我們明白了。

七、下課

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化、物質(zhì)的分類以及化學(xué)反應(yīng)等基本概念有了深入的理解。他們能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，掌握物質(zhì)的形態(tài)變化規(guī)律，了解物質(zhì)的分類方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在課堂上參與了多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，如物質(zhì)的形態(tài)變化實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分類實(shí)驗(yàn)等。通過實(shí)際操作，學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.科學(xué)探究能力：本節(jié)課采用了實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：課堂上的小組討論活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.思維能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題，從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。他們開始關(guān)注化學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.科學(xué)素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自主探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了化學(xué)的世界，探索了物質(zhì)的性質(zhì)與變化、物質(zhì)的分類以及化學(xué)反應(yīng)等基本概念。回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，同學(xué)們對(duì)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了很多有見地的問題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，在講解物質(zhì)的分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)單質(zhì)和化合物的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的實(shí)例，導(dǎo)致同學(xué)們難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)例的運(yùn)用，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在討論過程中比較被動(dòng)，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論時(shí)缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高同學(xué)們的自信心，讓他們?cè)谟懻撝懈臃e極主動(dòng)。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我提到了能量變化的概念，但并沒有深入講解。這可能導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的講解，讓同學(xué)們能夠全面地理解化學(xué)反應(yīng)。

在教學(xué)方法上，我覺得多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用起到了很好的輔助作用。通過動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)視頻，同學(xué)們對(duì)抽象的化學(xué)概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)課本知識(shí)的深入理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在多媒體教學(xué)和課本知識(shí)講解之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓同學(xué)們既能通過多媒體直觀地學(xué)習(xí)，又能通過課本深入地掌握知識(shí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的性質(zhì)與變化

a.物質(zhì)的三態(tài)變化

b.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別

c.化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和特征

②物質(zhì)的分類

a.純凈物與混合物的定義

b.單質(zhì)與化合物的區(qū)別

c.常見物質(zhì)的分類實(shí)例

③化學(xué)反應(yīng)

a.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

b.化學(xué)反應(yīng)的類型

c.化學(xué)反應(yīng)的能量變化

④物質(zhì)的形態(tài)變化

a.形態(tài)變化的條件

b.形態(tài)變化的過程

c.形態(tài)變化的應(yīng)用

⑤物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系

a.物理變化對(duì)化學(xué)變化的影響

b.化學(xué)變化對(duì)物理變化的影響

c.物理變化與化學(xué)變化的相互轉(zhuǎn)化

⑥物質(zhì)的分類與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

a.不同分類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

b.物質(zhì)分類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響

c.化學(xué)反應(yīng)對(duì)物質(zhì)分類的作用

⑦實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的關(guān)系

a.實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

b.理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

c.實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的相互促進(jìn)課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，列舉三種常見的物理變化和三種常見的化學(xué)變化，并簡(jiǎn)要說明它們的特點(diǎn)。

答案：物理變化：冰融化成水、紙張撕碎、水沸騰蒸發(fā)；化學(xué)變化：鐵生銹、木材燃燒、酸堿中和反應(yīng)。

2.下列哪些屬于單質(zhì)？哪些屬于化合物？請(qǐng)分別寫出它們的化學(xué)式。

答案：?jiǎn)钨|(zhì)：氧氣（O?）、氫氣（H?）、金屬銅（Cu）；化合物：水（H?O）、二氧化碳（CO?）、氯化鈉（NaCl）。

3.請(qǐng)解釋以下概念：

a.純凈物

b.混合物

c.單質(zhì)

d.化合物

答案：

a.純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，具有固定的組成和性質(zhì)。

b.混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，組成和性質(zhì)不固定。

c.單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

d.化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純