第五單元第1章第5節(jié)兩棲動物和爬行動物（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊生物（人教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第五單元第1章第5節(jié)兩棲動物和爬行動物（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊生物（人教版）

本節(jié)課以“兩棲動物和爬行動物”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識這兩種動物的主要特征，了解它們的生活習(xí)性和進化歷程。教材內(nèi)容與八年級生物課程體系緊密相連，有助于學(xué)生建立對動物分類學(xué)的初步認識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和生態(tài)保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：兩棲動物和爬行動物的主要特征。如兩棲動物的皮膚濕潤、有鰓呼吸和肺呼吸的特點，爬行動物的鱗片覆蓋、有肺呼吸和生殖方式。

-重點二：兩棲動物和爬行動物的進化關(guān)系。通過比較兩者的生活習(xí)性和生理結(jié)構(gòu)，理解它們在進化過程中的地位和作用。

-重點三：兩棲動物和爬行動物的生態(tài)價值。引導(dǎo)學(xué)生認識到它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及保護這些動物的意義。

2.教學(xué)難點

-難點一：兩棲動物的呼吸方式轉(zhuǎn)換機制。解釋兩棲動物從鰓呼吸到肺呼吸的過渡過程，以及這種轉(zhuǎn)換對它們生活的影響。

-難點二：爬行動物的生殖方式。詳細解析爬行動物的有性生殖和無性生殖特點，尤其是卵生和卵胎生的區(qū)別。

-難點三：兩棲動物和爬行動物的生態(tài)保護。針對學(xué)生可能存在的誤區(qū)，如對爬行動物捕食行為的誤解，進行正確的生態(tài)教育。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解兩棲動物和爬行動物的特征、分類和進化，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞爬行動物的生態(tài)價值展開討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生觀察兩棲動物和爬行動物的呼吸過程，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示兩棲動物和爬行動物的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

3.實物觀察：引入實物或模型，讓學(xué)生親自觀察兩棲動物和爬行動物的特征，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示兩棲動物和爬行動物的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種動物與人類生活的關(guān)系，提出問題：“你們知道兩棲動物和爬行動物有哪些特點嗎？它們在自然界中扮演著怎樣的角色？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：介紹兩棲動物的主要特征

-詳細內(nèi)容：講解兩棲動物的生活習(xí)性、呼吸方式、皮膚特點等，通過實物或模型展示，讓學(xué)生直觀了解兩棲動物的特征。例如，展示青蛙的皮膚濕潤、有蹼等特征，解釋其適應(yīng)水陸兩棲生活的原因。

-第二條：講解爬行動物的主要特征

-詳細內(nèi)容：介紹爬行動物的皮膚、呼吸方式、生殖方式等，通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生了解爬行動物的特點。例如，展示蛇的鱗片、蜥蜴的尾巴再生能力等，解釋其適應(yīng)陸地生活的原因。

-第三條：分析兩棲動物和爬行動物的進化關(guān)系

-詳細內(nèi)容：通過比較兩棲動物和爬行動物的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生理解它們在進化過程中的地位和作用。例如，通過展示兩棲動物和爬行動物的進化樹，說明它們之間的親緣關(guān)系。

3.實踐活動

-第一條：模擬兩棲動物的呼吸過程

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生利用氣球模擬兩棲動物的呼吸過程，讓學(xué)生體驗呼吸方式的轉(zhuǎn)換。例如，讓學(xué)生吹氣球代表肺呼吸，用吸管代表鰓呼吸，感受兩種呼吸方式的差異。

-第二條：觀察爬行動物的生殖過程

-詳細內(nèi)容：通過展示爬行動物的卵或幼體，讓學(xué)生了解其生殖過程。例如，展示蜥蜴的卵和幼體，講解卵胎生的特點。

-第三條：制作兩棲動物和爬行動物的生態(tài)地圖

-詳細內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識，制作兩棲動物和爬行動物的生態(tài)地圖，展示它們在生態(tài)系統(tǒng)中的分布和作用。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：兩棲動物和爬行動物的生態(tài)價值

-舉例回答：學(xué)生討論兩棲動物和爬行動物在自然界中的作用，如維持生態(tài)平衡、控制害蟲等。

-第二方面：兩棲動物和爬行動物的保護現(xiàn)狀

-舉例回答：學(xué)生討論兩棲動物和爬行動物面臨的威脅，如棲息地破壞、環(huán)境污染等，并提出保護措施。

-第三方面：兩棲動物和爬行動物與人類生活的關(guān)系

-舉例回答：學(xué)生討論兩棲動物和爬行動物在人類生活中的應(yīng)用，如藥用、觀賞等。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩棲動物和爬行動物的特征、進化關(guān)系和生態(tài)價值。通過提問和解答，幫助學(xué)生鞏固知識，如：“兩棲動物和爬行動物的呼吸方式有哪些區(qū)別？”“爬行動物的生殖方式有哪些特點？”等。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩棲動物和爬行動物的主要特征，如皮膚濕潤、有蹼、鱗片覆蓋等。

-學(xué)生能夠區(qū)分兩棲動物和爬行動物的呼吸方式，理解它們在不同環(huán)境下的適應(yīng)性。

-學(xué)生能夠識別兩棲動物和爬行動物的生殖方式，了解卵生和卵胎生的區(qū)別。

-學(xué)生能夠理解兩棲動物和爬行動物在進化過程中的地位和作用，建立對生物進化理論的初步認識。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過比較和對比兩棲動物和爬行動物的特征，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論兩棲動物和爬行動物的生態(tài)價值時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

3.生態(tài)保護意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物的生存現(xiàn)狀，增強了生態(tài)保護意識。

-學(xué)生能夠認識到兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，理解保護這些動物對環(huán)境平衡的必要性。

-學(xué)生能夠提出具體的保護措施，如減少環(huán)境污染、保護棲息地等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過觀察實物、模擬實驗和多媒體展示，對兩棲動物和爬行動物產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，積極參與，提高了學(xué)習(xí)主動性和積極性。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、環(huán)境科學(xué)等，拓寬知識視野。

5.綜合能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了觀察能力、實驗操作能力和動手能力。

-學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了使用科學(xué)方法進行探究，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽、表達和交流，提高了人際交往能力。重點題型整理1.實踐活動題

-題型：請設(shè)計一個實驗，模擬兩棲動物的呼吸過程，并解釋實驗結(jié)果。

-答案示例：實驗設(shè)計：使用透明塑料袋模擬肺，將塑料袋吹脹模擬肺呼吸，然后放入水中，觀察塑料袋的變化模擬鰓呼吸。實驗結(jié)果：在空氣中，塑料袋迅速膨脹和收縮，模擬肺呼吸；在水中，塑料袋逐漸停止膨脹和收縮，模擬鰓呼吸。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地理解兩棲動物呼吸方式的轉(zhuǎn)換。

2.觀察與描述題

-題型：觀察圖片或?qū)嵨?，描述一種爬行動物的特征，并解釋其適應(yīng)陸地生活的原因。

-答案示例：觀察蜥蜴的圖片，描述其特征為鱗片覆蓋、四肢發(fā)達、尾巴長。解釋：蜥蜴的鱗片覆蓋有助于減少水分蒸發(fā)，四肢發(fā)達便于爬行，尾巴長有助于平衡身體和儲存能量，這些特征使蜥蜴適應(yīng)了陸地生活。

3.分類比較題

-題型：比較兩棲動物和爬行動物的生殖方式，并說明它們各自的特點。

-答案示例：兩棲動物的生殖方式為有性生殖，卵生，需要在水中孵化；爬行動物的生殖方式也為有性生殖，但多為卵生，卵外有堅韌的卵殼保護。兩棲動物的特點是幼體生活在水中，成體可以適應(yīng)水陸兩棲生活；爬行動物的特點是完全適應(yīng)陸地生活，生殖和發(fā)育過程脫離了水的限制。

4.應(yīng)用題

-題型：分析兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說明。

-答案示例：兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。例如，兩棲動物可以控制蚊蟲等害蟲的數(shù)量，維持生態(tài)平衡；爬行動物如蛇可以捕食鼠類等嚙齒類動物，控制鼠害。這些作用有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

5.創(chuàng)新題

-題型：假設(shè)你是一位生物學(xué)家，正在研究如何保護兩棲動物和爬行動物。請?zhí)岢鲋辽賰煞N保護措施。

-答案示例：保護措施一：建立自然保護區(qū)，保護兩棲動物和爬行動物的棲息地；保護措施二：開展公眾教育，提高人們對兩棲動物和爬行動物保護的認識；保護措施三：禁止非法捕獵和貿(mào)易，保護這些動物的種群數(shù)量。通過提出創(chuàng)新性的保護措施，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的兩棲動物和爬行動物的特征，整理成表格，包括皮膚、呼吸方式、生殖方式等。

2.選擇一種兩棲動物或爬行動物，查閱資料，撰寫一篇簡短的報告，介紹其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和生態(tài)價值。

3.設(shè)計一個保護兩棲動物和爬行動物的宣傳海報，內(nèi)容應(yīng)包括保護的意義、具體措施和呼吁行動。

作業(yè)反饋：

1.對于表格作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確列出兩棲動物和爬行動物的特征，并確保表格的條理清晰。對于錯誤或不完整的地方，教師將給出糾正建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何完善表格。

2.對于研究報告，教師將評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、詳細地描述所選動物的特征，以及是否能夠理解并表達其生態(tài)價值。對于內(nèi)容不準(zhǔn)確或表達不清晰的地方，教師將提供詳細的反饋，并建議學(xué)生查閱更多資料以提高報告的質(zhì)量。

3.對于宣傳海報，教師將評價海報的設(shè)計創(chuàng)意、信息傳達的有效性和視覺吸引力。對于設(shè)計不合理或信息傳達不清的地方，教師將提出改進意見，如建議學(xué)生使用更合適的顏色搭配、更清晰的字體或更生動的插圖。

具體反饋示例：

-表格作業(yè)：學(xué)生小明的表格內(nèi)容準(zhǔn)確，但部分條目描述不夠詳細，建議小明在“皮膚”一欄中補充關(guān)于皮膚顏色的描述。

-研究報