R·一年級數(shù)學上冊二、6~10的認識和加、減法練一練2.6~9的加、減法

助力教學僅限個人使用，復習導入關于6和7這兩位朋友，在前幾節(jié)課中，我們學習了哪些內容呢？

助力教學僅限個人使用，練習鞏固【教材P47“練一練”第1題】1.+=+==+==+=====61502432134321

助力教學僅限個人使用，+=6176+1等于幾？你是怎樣快速得到結果的？方法一：6+1，在6的基礎上再往后數(shù)一個數(shù)，所以得7。方法二：6和1可以合成7，所以6+1=7。

助力教學僅限個人使用，下面的三組式子你們能看明白嗎？+==+==+=====502432134321用同一個數(shù)分別去加后面的數(shù)。觀察這些式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？577567654都是加法，加的數(shù)越大，得到的結果就越大。

助力教學僅限個人使用，2.【教材P47“練一練”第2題】你們明白這兩個數(shù)字轉輪的意思嗎？轉動轉輪，減號對著幾，就減去幾。

助力教學僅限個人使用，方法一：6可以分成4和2，所以6-4=2。方法二：4和2可以合成6，所以6-4=2。如何快速得到6-4的結果？方法三：4+2=6，所以6-4=2。類似地，你能說說如何快速得到6-2的結果嗎？

助力教學僅限個人使用，654203142075316分別觀察兩個轉輪，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？①左邊轉輪都是6減去一個數(shù)，右邊轉輪都是7減去一個數(shù)。②外面兩層里對應的兩個數(shù)合起來都是最里面的數(shù)。

助力教學僅限個人使用，3.【教材P48“練一練”第7題】6-502+415-327-767-627-174+316-46將左邊的式子與右邊對應的正確結果用直直的線連在一起。

助力教學僅限個人使用，4.說一說圖的意思，再計算?！窘滩腜47“練一練”第4題】+=516-=6左圖中原來有5個盒子，又搬來1個盒子，現(xiàn)在一共有多少個盒子？

助力教學僅限個人使用，4.說一說圖的意思，再計算?！窘滩腜47“練一練”第4題】+=516-=624右圖中原來有6個盒子，搬走了2個盒子，還剩幾個盒子？

助力教學僅限個人使用，什么情況下用加法解決問題？什么情況下用減法解決問題？把兩部分合起來用加法計算；從一個整體中去掉一部分，求另一部分用減法計算。

助力教學僅限個人使用，5.【教材P48“練一練”第5題】？條左邊有條魚，右邊有條魚。一共有幾條魚？=（條）33336+從圖中你看到了什么？說一說圖中的意思并列式計算。

助力教學僅限個人使用，=（條）336+為什么用加法計算呢？把左右兩部分合起來，所以用加法。算式中有兩個3，這兩個3的意思一樣嗎？不一樣，一個3表示左邊的3條魚，另一個3表示右邊的3條魚。

助力教學僅限個人使用，5.【教材P48“練一練”第5題】一共有個，摘了個。還剩幾個？=（個）73734-7個？個從圖中你看到了什么？說一說圖中的意思并列式計算。

助力教學僅限個人使用，=（個）734-為什么用減法計算呢？知道整體和其中的一部分，求另一部分，所以用減法計算。

助力教學僅限個人使用，6.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。【教材P48“練一練”第6題】6個=（個）642-要求我們不知道的部分，就要從整體里去掉我們知道的部分，用減法計算。

助力教學僅限個人使用，6.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答?！窘滩腜48“練一練”第6題】6個？朵=（個）642-=（朵）257+

助力教學僅限個人使用，7.說出要解決的問題，再解答?！窘滩腜49“練一練”第8題】請大家完整地描述這4個數(shù)學問題，再把相應的算式寫出來。

助力教學僅限個人使用，【教材P49“練一練”第8題】7.說出要解決的問題，再解答。問題一：一共有7朵向日葵，小男孩摘下了4朵，還剩幾朵沒有摘？743-

助力教學僅限個人使用，【教材P49“練一練”第8題】7.說出要解決的問題，再解答。問題二：男孩和女孩一共收獲了6個玉米，女孩手上抱著3個，男孩筐子里有幾個？633-

助力教學僅限個人使用，【教材P49“練一練”第8題】7.說出要解決的問題，再解答。問題三：大門前有兩叢花，一叢開了2朵，另一叢開了5朵，一共開了多少朵？257+

助力教學僅限個人使用，【教材P49“練一練”第8題】7.說出要解決的問題，再解答。問題四：有兩顆茄子，一棵結了3個茄子，另一個棵結了2個茄子，一共結了多少個茄子？325+

助力教學僅限個人使用，你能把這4個問題分分類嗎？2+5=7（朵）3+2=5（個）7-4=3（朵）6-3=3（個）加法：減法：你能說說為什么這樣分嗎？當兩部分合起來，求整體時，用加法解決。當求一部分時，就要從整體中去掉另一部分，用減法解決。

助力教學僅限個人使用，【教材P49“練一練”第9題】8.下面的水果表示幾？（1）3+4=+2（2）7-=6-2=_____=_____注意列式時不能遺漏算式中剩下的“+2”和“-2”。

助力教學僅限個人使用，（1）3+4=+2=_____分析：3+4=7+2=7（2）7-=6-2=_____=55+2=7分析：6-2=4=37-3=47-=453

助力教學僅限個人使用，課堂小結經(jīng)過今天的學習，你有什么收獲？1.計算方法及技巧。2.解決問題的基本技能。首先要讀懂題意，找到數(shù)學信息和要求的問題；正確列式計算；最后用不同的方法檢驗反思。

助力教學僅限個人使用，完成本課時相關練習。布置作業(yè)

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標