小猴子下山第1課時（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計

17.小猴子下山（第1課時）

【教材分析】

《小猴子下山》是一篇童話故事，以小猴子下山的經(jīng)歷為線索，講述了它在下山過程中，先后看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子，由于它見一個愛一個，最后只能空著手回家的故事。課文語言簡潔明了，多為簡單的短句和口語化表達，符合一年級學生的認知水平和閱讀能力。文中配有多幅生動形象的插圖，圖文并茂，有助于學生直觀地理解故事內(nèi)容。同時，這個故事蘊含著深刻的道理，即做事情要目標明確，專注堅持，不能三心二意，這對于一年級學生良好行為習慣和思維方式的養(yǎng)成具有重要的教育意義。教材通過這樣有趣的故事，既為學生提供了識字學詞的機會，又培養(yǎng)了學生的閱讀理解和思維能力。

【學情分析】

一年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣，但注意力難以長時間集中。在語文學習方面，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的拼音和簡單的識字方法，具備初步的閱讀意識，但閱讀理解能力相對較弱，往往難以把握故事的深層含義。在學習過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學習方式，對生動的圖片、形象的表演等充滿熱情。此外，一年級學生的語言表達能力正在逐步發(fā)展，需要教師通過課堂引導，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：《小猴子下山》這類經(jīng)典童話承載著中華民族的智慧和價值觀。通過學習，學生能夠領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。

語言運用：在復述故事、講述自己的想法等活動中，學生需要組織語言，清晰、準確地表達自己的意思，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考小猴子行為的原因和后果，分析它的行為是否合理，從而培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：在閱讀過程中感受到童話世界的美好，培養(yǎng)審美感知能力。同時，故事所傳達的積極價值觀，也有助于學生樹立正確的審美觀念。

【教學目標】

1.認識“猴、塊"等13個生字；會寫“高、興”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解故事大意。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，掌握生字詞的認讀和書寫。

【教學難點】

借助課文插圖讀懂故事。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【情境激趣新課導入】

1.情境體驗：你知道猴子的哪些故事嗎？

多媒體播放《猴子撈月》的圖片，引導學生進入今天要學習的課題。

2.新課導入：有一天，小猴子下山了，下山途中發(fā)生了什么事？

教師：今天我們要學習一篇有關(guān)猴子的新故事《小猴子下山》。

齊讀課題三遍。

第二板塊【自讀課文初識生字】

1.朗讀欣賞：通過多種方式聽讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2.朗讀要求：

（1）自主朗讀課文，圈出生字詞。

（2）標出課文的自然段。

（3）小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？

3.我會填：

教師出示文中帶有生字的句子，挖空生字，標記拼音，帶領(lǐng)學生隨文識記生字。

4.我會讀：教師出示“扛"扔”“摘"捧”“抱"五個生字，讓學生觀察這些字有什么共同點？

學生回答：都有偏旁“扌”（提手旁）

5.多音字“結(jié)"

6.游戲識記。

第三板塊【書寫指導掌握生字】

1.出示要求會寫的生字：高、興、著、往、瓜、兔、進，并要求學生指出這些生字的結(jié)構(gòu)。

2.認讀生字，讀好生字的拼音。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫生字。

5.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

6.小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

第四板塊【再讀課文理解文意】

1.我會找：試著找出課文中相似結(jié)構(gòu)的文段，小猴子每次都干了什么事？結(jié)果如何？

2.我會填。

【課時訓練】

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

結(jié)實（jiē√jié）扔下（rēng√rēn）

扛米（káng√kàn）西瓜（guàguā√）

經(jīng)常（cháng√cáng）往常（wǎng√wàng）

天空（kōng√kòng）追趕（zhuìzhuī√）

2.拼一拼，寫一寫。

xīgu?。ㄎ鞴希﹋ìnrù（進入）

kòngdì（空地）fēicháng（非常）

láiwǎng（來往）yípiàn（一片）

3.我會組詞。

塊石塊土塊兩塊非非常是非非凡

常平常常人常識往往返往事往常

瓜瓜果西瓜瓜田進進出進入進步

空空氣空軍空中片刀片葉片圖片

【總結(jié)評價】

1.課堂總結(jié)：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設(shè)計】

小猴子下山

【教學反思】